Subiectul acestui articol mi-a st\u0103ruit \u00een minte mai multe zile, p\u00e2n\u0103 c\u00e2nd m-am\u00a0hot\u0103r\u00e2t s\u0103 m\u0103 dest\u0103inui vou\u0103, colegilor mei. Ideea mi-a venit dup\u0103 – spun eu – cea mai ur\u00e2t\u0103 lec\u0163ie experimentat\u0103 p\u00e2n\u0103 acum \u00een activitatea de predare \u015fi \u00eenv\u0103\u0163are a limbii engleze din ciclul liceal.
\nDe c\u00e2nd au devenit profesorii \u0163inte ale elevilor? Sfidarea \u015fi intimidarea \u00een r\u00e2ndul adul\u0163ilor exist\u0103 de c\u00e2nd lumea \u015fi se practic\u0103 \u00een toate domeniile, dar lucrurile se complic\u0103 atunci c\u00e2nd elevii sunt cei care intimideaz\u0103, profesorii sunt victimele lor, iar locul de desf\u0103\u015furare este sala de clas\u0103.
\n<\/p>\n
Nu v\u0103 vine s\u0103 crede\u0163i c\u0103 aceste lucruri au \u00eenceput, din p\u0103cate, s\u0103 se \u00eentample chiar \u015fi \u00een mediul educa\u0163ional rom\u00e2nesc?<\/p>\n
Dac\u0103 p\u00e2n\u0103 acum c\u00e2\u0163iva ani respectul pentru dasc\u0103l \u015fi cultul pentru \u015fcoala rom\u00e2neasc\u0103 era pe buzele oric\u0103rui elev \u015fi p\u0103rinte din Rom\u00e2nia, acum valen\u0163ele s-au schimbat radical, iar sfidarea fa\u0163\u0103 de reprezentantul \u015fcolii rom\u00e2ne\u015fti atinge cote alarmante. G\u00e2ndi\u0163i-v\u0103 c\u0103 sfidarea este un comportament provocator, instigator \u015fi negativ nu doar \u00een \u015fcoal\u0103, ci \u00een orice sistem social. Cine sunt \u201cvinova\u0163ii\u201d? E corect s\u0103 spunem c\u0103 vina \u015fi adev\u0103rul sunt undeva la mijloc? Aud tot mai des \u00een r\u00e2ndul profesorilor, dup\u0103 t\u0103ierile salariale: \u201dEi se fac c\u0103 ne platesc, noi ne facem c\u0103 muncim\u2026<\/em>\u201d, p\u0103rin\u0163ii sus\u0163in tot mai des c\u0103: \u201c\u015ecoala nu mai e ce-a fost. Pe vremea noastr\u0103 se f\u0103cea carte\u2026 acum\u2026<\/em>\u201d, iar elevii spun c\u0103: \u201cOricum \u015fcoala nu ne ajut\u0103 cu nimic, importante sunt anturajul \u015fi familia care te ajut\u0103 dup\u0103 terminarea liceului \u015fi a facult\u0103\u0163ii<\/em>\u201d.<\/p>\n Tocmai plec\u00e2nd de la aceste premise, vreau s\u0103 v\u0103 fac cunoscute impresiile mele dup\u0103 ce am experimentat cea mai ur\u00e2t\u0103 lec\u0163ie din activitatea mea de predare a limbii engleze. Clasa a X-a reprezint\u0103 trecerea de la stadiul de copil g\u0103l\u0103gios (\u00een clasa a IX-a) la clasa a XI-a: puntea spre v\u00e2rsta majoratului. Dup\u0103 trei s\u0103pt\u0103m\u00e2ni de \u00eent\u00e2lniri \u015fi discu\u0163ii pl\u0103cute \u015fi antrenante, a urmat ora de co\u015fmar: ultima or\u0103 \u00een programul \u201c\u00eenc\u0103rcat\u201d al elevilor, parc\u0103 asta ar reprezenta scuza perfect\u0103 pentru un comportament indezirabil: suntem obosi\u0163i \u015fi atunci avem dreptul s\u0103 facem \u015fi s\u0103 spunem orice<\/em>.<\/p>\n De la \u00eenceputul orei s-a dovedit a fi un grup g\u0103l\u0103gios \u015fi neinteresat, iar c\u00e2nd am \u00eenceput s\u0103 insist pe regulile de baz\u0103, au privit totul ca un afront personal \u015fi au \u00eempins limitele undeva \u00eentre un comportament precar de strad\u0103 si ceva mult mai sistematic.<\/p>\n Iubesc meseria de profesor \u015fi sunt sigur\u0103 c\u0103 alte zeci de mii de cadre didactice ar spune oric\u00e2nd acela\u015fi lucru, cu acela\u015fi patos, dar c\u00e2nd te love\u015fti de zidul numit indiferen\u0163\u0103 sau intimidare, c\u00e2t mai putem r\u0103m\u00e2ne pasiona\u0163i de ceea ce facem?<\/p>\n \u00cen acea or\u0103 am epuizat tot arsenalul de care dispuneam \u00een momentul respectiv pentru a le capta aten\u0163ia \u015fi a duce cursul pred\u0103rii pe f\u0103ga\u015ful normal \u015fi dorit de mine. La sf\u00e2r\u015fitul orei m-am sim\u0163it vl\u0103guit\u0103 \u015fi sleit\u0103 de puteri pentru c\u0103 am v\u0103zut z\u00e2mbetul\u00a0 arogant \u015fi sfid\u0103tor al persoanelor care deranjaser\u0103 ora \u00een continuu, dar \u015fi privirea neputincioas\u0103 a celeilalte jum\u0103t\u0103\u0163i de clas\u0103 care-mi cerea s\u0103 nu se mai \u00eent\u00e2mple acest lucru \u015fi s\u0103 fac ceva \u00een viitor \u00een acest sens.<\/p>\n Desigur, noi profesorii avem un \u00eentreg „arsenal” la dispozi\u0163ie, ca mijloc de sanc\u0163iune la ore, avem posibilitatea de a cere sc\u0103derea notei la purtare, s\u0103 chem\u0103m p\u0103rin\u0163ii la \u015fcoal\u0103, s\u0103 vorbim cu dirigintele, cu direc\u0163iunea, etc.; mingea e \u00een terenul nostru<\/em>\u00a0– ar spune oricine din afar\u0103.<\/p>\n Dar eu \u00eemi iubesc meseria, iubesc profesia de dasc\u0103l, iubesc \u015fcoala \u015fi satisfac\u0163ia avut\u0103 atunci c\u00e2nd fa\u0163a elevului se lumineaz\u0103, \u015fi nu c\u00e2nd se \u00eentunec\u0103. Dac\u0103 a\u015f fi fost poli\u0163ist sau medic nu cred ca m-a\u015f fi lovit de un astfel de comportament; atunci ca profesor am la fel de multe drepturi \u015fi ar trebui s\u0103 m\u0103 simt \u00een siguran\u0163\u0103 \u015fi apreciat\u0103 la serviciu ca oricine altcineva. De ce s\u0103 m\u0103 lovesc de situa\u0163ii ingrate, de ce s\u0103 nu-mi concentrez \u00eentreaga energie pe formarea elevilor, pe evaluare \u015fi pe feed-back-ul de la elevi, pe ameliorarea continu\u0103 a propriei activit\u0103\u0163i? De ce s\u0103 nu m\u0103 bucur de fiecare or\u0103 din programul zilnic, de ce s\u0103 nu m\u0103 concentrez pe jum\u0103tatea plin\u0103 a paharului \u015fi nu pe cea goal\u0103, care m\u0103 sec\u0103tuie\u015fte complet de energie \u015fi motiva\u0163ie?<\/p>\n Filmul acelei ore, \u00een care primul impuls a fost cel al sanc\u0163ion\u0103rii, m\u0103 urm\u0103re\u015fte \u00eenc\u0103 zi \u015fi noapte. Acum m\u0103 bucur c\u0103 nu am cedat primului impuls, acela al sanc\u0163ion\u0103rii. Subiectul acestui articol mi-a st\u0103ruit \u00een minte mai multe zile, p\u00e2n\u0103 c\u00e2nd m-am\u00a0hot\u0103r\u00e2t s\u0103 m\u0103 dest\u0103inui vou\u0103, colegilor mei. Ideea mi-a venit dup\u0103 – spun eu – cea mai ur\u00e2t\u0103 lec\u0163ie experimentat\u0103 p\u00e2n\u0103 acum \u00een activitatea de predare \u015fi \u00eenv\u0103\u0163are … Cite\u0219te continuarea
\nSitua\u0163ia a fost \u015fi sper s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 \u00een continuare un caz izolat \u00een experien\u0163a mea de 6 ani la catedr\u0103, \u015fi cred c\u0103 nu trebuie s\u0103 uit\u0103m c\u0103 \u00eentodeauna putem c\u0103uta \u015fi g\u0103si sprijin la consiliului de conducere al institu\u0163iei, \u00een r\u00e2ndul colegilor, la consilierul psihopedagogic \u015fi nu \u00een ultimul r\u00e2nd \u00een noi \u00een\u015fine. Mai mult, trebuie s\u0103 g\u0103sim balan\u0163a \u00eentre a avea o anumit\u0103 aur\u0103, pe care de altfel noi profesorii o dorim, \u015fi a fi prietenos f\u0103r\u0103 a dep\u0103\u015fi reperul \u015fi \u0163inta prestabilite…<\/p>\n
\nBaft\u0103 mult\u0103, dragi colegi!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"