{"id":1859,"date":"2013-07-04T09:40:24","date_gmt":"2013-07-04T06:40:24","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=1859"},"modified":"2018-05-08T09:39:34","modified_gmt":"2018-05-08T06:39:34","slug":"etwinning-impreuna-noi-crestem-oameni-mari","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/etwinning-impreuna-noi-crestem-oameni-mari","title":{"rendered":"eTwinning – \u00cempreun\u0103, noi cre\u015ftem oameni mari"},"content":{"rendered":"

Proiectele eTwinning se circumscriu ideii de „\u015fcoala tradi\u0163ional\u0103 rom\u00e2neasc\u0103 \u00een context european”, prin oferirea cadrului de prezentare \u015fi promovare a aspectelor pozitive din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului rom\u00e2nesc.
\n<\/p>\n

Prin integrarea Rom\u00e2niei \u00een Uniunea European\u0103, activitatea extracurricular\u0103 a \u015fcolii rom\u00e2ne\u015fti cap\u0103t\u0103 noi dimensiuni: cooperare transfrontalier\u0103, schimb de experien\u0163\u0103 \u015fi dezvoltare profesional\u0103 prin proiecte finan\u0163ate prin programele sectoriale de dezvoltare a resurselor umane, diversificarea strategiilor didactice folosite \u00een fa\u0163\u0103 elevilor prin acces la literatur\u0103 de specialitate \u015fi modele didactice alternative. Concret, integrarea Rom\u00e2niei \u00een structurile europene nu reprezint\u0103 numai un demers politic, ci un ansamblu de m\u0103suri menite s\u0103 adapteze \u015fi integreze comportamentele sociale din Rom\u00e2nia la modelele propuse de cultura european\u0103. Acest proces este unul complex, de durat\u0103, care implica ac\u0163iuni sinergetice at\u00e2t la nivel interinstuti\u0163ional \u015fi decizional dar, eu a\u015f spune mai ales, la nivel de comportament individual.<\/p>\n

\u00cen sociologia vie\u0163ii cotidiene se spune c\u0103 nicio valoare legislativ\u0103 nu are efect dac\u0103 noi nu o \u00eent\u0103rim prin comportamentele noastre de zi cu zi. \u00cen ceea ce prive\u015fte \u015fcoala rom\u00e2neasc\u0103-european\u0103, deja un stereotip lexical amplu folosit \u00een documentele \u015fcolare \u015fi administrative redactate de noi (dasc\u0103li cu rol de predare-evaluare sau dasc\u0103li cu rol de \u00eendrumare \u015fi control) este acela de \u201e\u015fcoal\u0103 european\u0103\u201d, \u201etradi\u0163ia \u015fcolii rom\u00e2ne\u015fti \u00een context european\u201d.<\/p>\n

Unii oameni din corpul didactic al \u015fcolilor rom\u00e2ne\u015fti au preluat acest stereotip, dar, pentru a epata, al\u0163ii cred \u00een el, iar comportamentul lor didactic\u00a0activ este \u00een sensul concretiz\u0103rii sale \u00een via\u0163a \u015fcolar\u0103. \u015ei unii \u015fi ceilal\u0163i au cuno\u015ftin\u0163e \u00een domeniu, dar ultimii au competen\u0163e fa\u0163\u0103 de domeniul acesta: \u201etradi\u0163ia \u015fcolii rom\u00e2ne\u015fti \u00een context european\u201d este definit\u0103 \u015fi opera\u0163ionalizat\u0103, dasc\u0103lul dovede\u015fte atitudine \u015fi implicare afectiv-ra\u0163ional\u0103 \u015fi practic\u0103, prin activit\u0103\u0163ile sale, prin comportamentul s\u0103u, aceast\u0103 competen\u0163\u0103.<\/p>\n

eTwinning- ferestre deschise pentru copii<\/strong><\/p>\n

eTwinning face parte din Comenius, programul Uniunii Europene destinat \u015fcolilor. A fost ini\u0163iat \u00een 2005 de Comisia European\u0103 \u0219i este dedicat parteneriatelor dintre cadrele didactice din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul preuniversitar din Europa.<\/p>\n

Cele trei proiecte eTwinning \u00een care este implicat\u0103 \u015fcoala noastr\u0103 ofer\u0103 un plus de inovare \u00een activitatea didactic\u0103 \u015fi motiveaz\u0103 elevii pentru a participa la activit\u0103\u0163i \u00een care \u00ee\u015fi exerseaz\u0103 competen\u0163ele sociale, de cooperare, competen\u0163ele digitale \u015fi de comunicare \u00eentr-o limb\u0103 str\u0103in\u0103. \u00cen plus, reprezint\u0103 un real suport pentru strategia managerial\u0103 a \u015fcolii \u00een ceea ce prive\u015fte promovarea valorilor specifice unui centru \u015fcolar incluziv.<\/p>\n

\u00cen opinia doamnei Gabriela Ileana Cri\u015fan [2], proiectele eTwinning se construiesc \u015fi se implementeaz\u0103 \u00een colaborare paneuropean\u0103, prin intermediul tehnologiei informa\u0163iei \u015fi terminalelor specifice (computer). Realizarea unui proiect eTwinning urmeaz\u0103 ni\u015fte secven\u0163e \u015fi strategii similare cu proiect\u0103rii didactice a unei secven\u0163e de \u00eenv\u0103\u0163are. Model al \u201ecurriculumului comun european\u201d, proiectul eTwinning, integrat curricular orizontal (arii curriculare diferite), vertical (aceea\u015fi arie curricular\u0103) sau transversal (tem\u0103 ce nu apar\u0163ine disciplinelor existente), faciliteaz\u0103 leg\u0103tura dintre experien\u0163ele de \u00eenv\u0103\u0163are (valorific\u00e2nd \u015fi experien\u0163a anterioar\u0103 a elevilor) \u015fi realit\u0103\u0163i ale vie\u0163ii cotidiene.<\/p>\n

\u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul special integrat \u201eNeveanu\u201d \u015fi experie\u0163a eTwinning<\/strong><\/p>\n

\u00cen Rom\u00e2nia, similar \u015fi \u00een \u0163\u0103ri europene precum Danemarca, Suedia, Finlanda, Italia, elevii cu dificult\u0103\u0163i de \u00eenv\u0103\u0163are (\u00eent\u00e2rzieri\/ tulbur\u0103ri de dezvoltare, cu implica\u0163ii psihosomatice) \u015fi copiii afla\u0163i \u00een dificultate (limite sociale \u015fi economice) urmeaz\u0103 cursurile \u015fcolare fie \u00eentr-o institu\u0163ie de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt special\u0103, fie \u00een unit\u0103\u0163i de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt de mas\u0103, prin integrare educa\u0163ional\u0103 mediat\u0103 de cadre didactice de sprijin, profesori psihopedagogi intineran\u0163i sau profesori \u00een cabinetele de consiliere psihopedagogic\u0103.<\/p>\n

Un grup de 5 elevi cu cerin\u0163e educa\u0163ionale speciale integra\u0163i la \u015ecoala Gimnazial\u0103 din comuna Ma\u015floc, cu structuri de sprijin oferite de Centrul \u015ecolar pentru Educa\u0163ie Incluziv\u0103 \u201ePaul Popescu Neveanu\u201d din Timi\u015foara, au ini\u0163iat proiectul Comenius-eTwinning \u201e\u00cempreun\u0103, noi cre\u015fte oameni mari<\/em>\u201d. Suntem membri fondatori, al\u0103turi de Liceul Comercial \u201eTicaret Meslek Lisesi\u201d, din Nev\u015fehir, Turcia. Demersului nostru s-au al\u0103turat \u015fi ICS „Erodoto” di Corigliano Calabro, Corigliano Calabro , Italia, \u015ecoala Gimnazial\u0103 Nr. 1 Lunca Banului (Vaslui), Rom\u00e2nia, Colegiul \u201eSt. Aloysius\u201d din Athlone, Irlanda \u015fi Kokneses intern\u0101tpamatskola – att\u012bst\u012bbas centrs, Kokneses novads din Letonia.<\/p>\n

\"\"Activit\u0103\u0163ile proiectului const\u0103 \u00een realizarea unei expozi\u0163ii de fotografii cu activit\u0103\u0163i din \u015fcolile partenere (expozi\u0163iile vor fi realizate \u00een fiecare \u015fcoal\u0103, av\u00e2nd ca scop promovarea cooperar\u0103 educa\u0163ionale paneuropene), realizarea unui schimb de experien\u0163e \u00eentre cadrele didactice \u015fi a unei bro\u015furi de prezentare a \u015fcolilor participante \u00een proiect. Obiectivele proiectului const\u0103 \u00een promovarea tolerantei \u00een r\u00e2ndul elevilor, a unor modele de activit\u0103\u0163i didactice \u015fcolare \u015fi extra\u015fcolare la care s\u0103 participe elevi \u015fi elevi cu cerin\u0163e educa\u0163ionale speciale \u015fi promovarea culturii educa\u0163iei incluzive \u00een \u015fcolile din Rom\u00e2nia, Turcia, Irlanda, Italia \u015fi Letonia. Realizarea unor schimburi de opinii \u015fi informa\u0163ii privind via\u0163a \u015fcolar\u0103.<\/p>\n

\u00cen alt\u0103 ordine de idei, cu bucurie am primit invita\u0163ia de a participa \u015fi la alte proiecte realizate pentru elevi \u00een scopul dezvolt\u0103rii competen\u0163elor civice. Am r\u0103spuns pozitiv la dou\u0103 invita\u0163ii, anume\u00a0 proiectul \u201eRespect for diversity<\/em>\u201d, ini\u0163iat de \u015ecoala General\u0103 Ortaokuku, Aksaray, Turcia \u015fi \u015ecoala Gimnazial\u0103 T\u00e2rnova din Rom\u00e2nia. Proiectul include parteneri din Rom\u00e2nia, Turcia, Fran\u0163a, Armenia, Spania, Portugalia, Polonia, Letonia, Grecia. Un alt proiect c\u0103ruia i-am r\u0103spuns pozitiv \u015fi ne-a f\u0103cut pl\u0103cere s\u0103 particip\u0103m este \u201eDon’t worry be happy- music project<\/em>\u201d- la care au participat 18 institu\u0163ii \u015fcolare din Turcia, Spania \u015fi Rom\u00e2nia.<\/p>\n

Bibliografie:<\/strong><\/em>
\n[1] GEMENE Violeta, IV\u0102NCESCU Elena (2013) \u201eComenius-eTwinning: respect pentru diversitate<\/em>\u201d \u00een revista \u201e\u00cempreun\u0103\u201d, nr. 11, anul V, Timi\u015foara: Centrul \u015ecolar pentru Educa\u0163ie Incluziv\u0103 \u201ePaul Popescu Neveanu\u201d din Timi\u015foara.
\n[2] CRI\u015eAN, Gabriela-Ileana (2013) \u201eCum se realizeaz\u0103 un proiect colaborativ eTwinning<\/em>\u201d \u00een iTeach-experien\u0163e didatice, Bucure\u015fti: Centrul pentru Inovare \u00een Educa\u0163ie \u015fi Institutul de \u015etiin\u0163e ale Educa\u0163iei, pp.11-12 (online: www.iteach.ro\/experientedidactice<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Proiectele eTwinning se circumscriu ideii de „\u015fcoala tradi\u0163ional\u0103 rom\u00e2neasc\u0103 \u00een context european”, prin oferirea cadrului de prezentare \u015fi promovare a aspectelor pozitive din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului rom\u00e2nesc.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1873,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[769],"tags":[155],"class_list":["post-1859","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-etwinning","tag-corneliu-dragomir"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1859","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1859"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1859\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7519,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1859\/revisions\/7519"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1873"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1859"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1859"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1859"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}