Prin intermediul proiectului \u201dGraphic novels in the classroom\u201d, s-a creat deprinderea liceenilor de a concepe nara\u021biuni grafice, pornind de la opere literare cunoscute, ceea ce implic\u0103 o anumit\u0103 modelare a orizontului de a\u0219teptare \u00een sens meliorativ, cultivarea atitudinii reflexiv analitice \u0219i construirea unui demers interpretativ propriu, av\u00e2nd ca vehicul imaginea (desenul, ori instrumentele TIC) \u0219i textul \u00een limba englez\u0103.\u00a0 Proiectul poate fi implementat cu u\u0219urin\u021b\u0103 \u00een orice alt\u0103 \u0219coal\u0103. Elevii au dovedit o real\u0103 deschidere pentru graphic novel, g\u00e2ndindu-se la o profesie viitoare legat\u0103 de acest domeniu.
\n<\/p>\n
Proiectul \u201dGraphic novels in the classroom\u201d derulat pe platforma eTwinning.net (http:\/\/new-twinspace.etwinning.net\/web\/p83117<\/a>) se adreseaz\u0103 elevilor cu v\u00e2rsta \u00eentre 14-18 ani \u0219i reune\u0219te contribu\u021biile a opt \u0219coli partenere. Scopul proiectului \u00eel constituie facilitarea dialogului intercultural \u00eentre elevii europeni, prin crearea unor romane\u00a0 grafice av\u00e2nd teme variate: multiculturalism, dimensiunea de gen, etnicitate, globalism etc.<\/p>\n Mai \u00eent\u00e2i, a existat o etap\u0103 de documentare asupra acestui gen (romanul grafic). Spre deosebire de specia din care se desprinde, romanul grafic \u00ee\u015fi construie\u015fte nara\u0163iunea prin nenum\u0103ratele deriv\u0103ri stilistice ale benzilor desenate: intrigile dep\u0103\u015fesc formula tradi\u0163ional\u0103, ajung\u00e2nd la cititor prin alchimii de imagini \u015fi text. Termenul este folosit \u00eens\u0103 \u00een sensuri mai largi, acoperind \u015fi lucr\u0103ri de nonfic\u0163iune sau proze scurte, concepute \u00eens\u0103 dup\u0103 principiile artei secven\u0163iale. Datorit\u0103 combina\u021biei\u00a0 dintre imagine \u0219i text, cititorii au la dispozi\u021bie simboluri vizuale pentru descifrarea intrigii, chiar dac\u0103 nu cunosc semnifica\u021bia unor cuvinte. Fiind constituit dintr-o serie de diapozitive (panel-uri), romanul grafic invit\u0103 cititorii s\u0103 devin\u0103 implica\u021bi \u00een nara\u021biune, pentru a con\u0219tientiza \u00eent\u00e2mpl\u0103rile de la un panel la altul.<\/p>\n Am consultat\u00a0 o serie de materiale despre semnifica\u021bia romanului grafic – de exemplu,\u00a0youtube.com\/watch?v=P8-04ISNPsA<\/a>\u00a0\u0219i slideshare.net\/RaeAnna\/graphic-novels-1137714<\/a>).<\/p>\n A urmat postarea prezent\u0103rilor individuale pe blog \u0219i a informa\u021biilor despre\u00a0 \u0219coala\/ ora\u0219ul\/ \u021bara de provenien\u021b\u0103. Comentariile elevilor au eviden\u021biat dorin\u021ba de cunoa\u0219tere a problemelor educa\u021biei din \u0219colile partenere.<\/p>\n S-au redactat apoi analize ale unor romane grafice \u0219i s-au identificat\/studiat operele unor autori de referin\u021b\u0103. Eseurile elevilor au cuprins o analiz\u0103 retoric\u0103 (unitatea dintre comunicarea vizual\u0103 \u0219i cea lingvistic\u0103, con\u021binutul secven\u021belor, evolu\u021bia personajelor) \u0219i o analiz\u0103 a publicului-\u021bint\u0103 (\u00eentruc\u00e2t vizeaz\u0103 anumite grupe de v\u00e2rst\u0103 cu interese specifice). \u00cen cazul echipei noastre, piatra de \u00eencercare a constituit-o decizia de a desena manual\/digital dup\u0103 o oper\u0103 literar\u0103 studiat\u0103 la limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103.\u00a0 Astfel, elevii au conceput dou\u0103 versiuni independente de graphic novel, adapt\u0103ri ale un basm cult cunoscut, \u201ePovestea lui Harap-Alb\u201d de Ion Creang\u0103. Fire\u0219te c\u0103 munca de dou\u0103 luni \u0219i jum\u0103tate\u00a0a echipei lui Ciprian, de a transpune \u00een desene episoadele esen\u021biale din basmul cult citat, nu s-a dovedit deloc u\u0219oar\u0103. \u00cen schimb, echipa lui Bogdan a realizat destul de repede versiunea digital\u0103,\u00a0 dup\u0103 ce s-a familiarizat cu instrumentele web 2.0 (Blabberize, Voki, Xtranormal, Bitstrips for Schools, Comic Life, Go Animate, Make Beliefs Comix!, Pikistrips, Pixton). Combina\u021bia dintre imagine \u0219i text (\u00een limba englez\u0103) a facilitat comunicarea intrigii, a subiectului nara\u021biunii alese \u00een cadrul celor dou\u0103 versiuni de graphic novel, adapt\u0103ri ale basmului cult Povestea lui Harap-Alb. (slideshare.net\/nchiper\/the-tale-of-harap-alb-by-bogdan-cameni<\/a>, A urmat o expozi\u021bie a acestor lucr\u0103ri la liceu, care s-a bucurat de un succes deosebit \u00een r\u00e2ndul adolescen\u021bilor. Elevii au prezentat \u00een cadrul unui atelier organizat de Centrul Centrul de Informare Europe Direct (CIED) Bucure\u015fti, g\u0103zduit de Institutul European din Rom\u00e2nia (IER), \u201eModalit\u0103\u0163i de promovare a cet\u0103\u0163eniei active \u00een r\u00e2ndul tinerilor”, cele dou\u0103 versiuni de graphic novel<\/em>.<\/p>\n \u0218colile partenere au avut o colaborare bun\u0103. Materialele informative \u0219i programele de realizare a nara\u021biunilor grafice au fost postate de c\u0103tre echipa norvegian\u0103, fondatorul acestui proiect. Comentariile, coresponden\u021ba atest\u0103 interac\u021biunea dintre parteneri pe tot parcursul derul\u0103rii proiectului. \u0218colile partenere au avut libertatea alegerii subiectelor \u0219i a modalit\u0103\u021bilor de concepere a produselor finale. Opiniile elevilor\/profesorilor asupra derul\u0103rii proiectului se reg\u0103sesc \u00een padlet-ul din cadrul modulului de evaluare.\u00a0 Am utilizat blogul, s\u0103lile profesorilor \u0219i ale elevilor, web content, galeria de imagini, biblioteca de documente; am postat documente word \u0219i powerpoint; de asemenea, am utilizat comic life pentru graphic novel, issuu, flipsnack, slideshare.<\/p>\n Dimensiunea complex\u0103 a romanului grafic, munca imens\u0103 depus\u0103 la realizarea acestui proiect etwinning au determinat elevii s\u0103\u00a0 aprecieze abilitatea de-a spune o poveste \u00een limba englez\u0103 prin intermediul imaginilor. Modelele educa\u021bionale din lumea contemporan\u0103 se afl\u0103 \u00eentr-o continu\u0103 schimbare care trebuie s\u0103 se sincronizeze cu noile tehnologii. Utilizarea \u00een mod responsabil a instrumentelor TIC implic\u0103 o atitudine critic\u0103 \u0219i reflexiv\u0103 fa\u021b\u0103 de informa\u021bia disponibil\u0103. Comunicarea \u00eentr-o limb\u0103 str\u0103in\u0103 este str\u00e2ns legat\u0103 de comunicarea \u00een limba noastr\u0103 matern\u0103, solicit\u00e2nd medierea \u0219i \u00een\u021belegerea intercultural\u0103. Sensibilizarea \u0219i expresia cultural\u0103 presupune aprecierea importan\u021bei exprim\u0103rii creative a ideilor, o atitudine pozitiv\u0103\u00a0 prin valorizarea diferen\u021belor culturale\u00a0 \u0219i a diversit\u0103\u021bii lingvistice a Europei.<\/p>\n Prin proiectul etwinning \u201dGraphic novels in the classroom\u201d, \u0219colile partenere au ini\u021biat\u00a0 un dialog cross-curricular creator.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Prin intermediul proiectului \u201dGraphic novels in the classroom\u201d, s-a creat deprinderea liceenilor de a concepe nara\u021biuni grafice, pornind de la opere literare cunoscute, ceea ce implic\u0103 o anumit\u0103 modelare a orizontului de a\u0219teptare \u00een sens meliorativ, cultivarea atitudinii reflexiv analitice … Cite\u0219te continuarea
\nElevii rom\u00e2ni au ales urm\u0103toarele graphic novels<\/em>: \u201ePortretul lui Dorian Gray\u201d (o adaptare a romanului scris de Oscar Wilde) \u0219i \u201eFrom Hell\u201d, \u201eThe Ballad of Halo Jones\u201d, \u201ePromethea\u201d de Alan Moore.<\/p>\n
\nslideshare.net\/nchiper\/the-tale-of-harap-alb-by-ciprian<\/a>).<\/p>\n