\u00cen ultimii ani se vorbe\u015fte mult despre proiecte, dar d\u00e2ndu-se acestui cuv\u00e2nt semnifica\u0163ii diferite, de la produsul simplu, asimilabil cu o tem\u0103 banal\u0103, la o serbare sau o activitate complex\u0103. Metoda proiectelor, ca metod\u0103 interactiv\u0103 de \u00eenv\u0103\u0163are, are numeroase avantaje, de\u015fi uneori \u00een practic\u0103 nu este aplicat\u0103 corect. Pentru cre\u015fterea eficien\u0163ei \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii, proiectul este o solu\u0163ie…
\n<\/p>\n
\u015ei pe platform iTeach, \u015fi la diverse cursuri de formare, este propus\u0103 ca metod\u0103 de lucru metoda proiectelor. Metoda proiectului pune elevii \u00een situa\u0163ia de a alege sau a accepta o tem\u0103 de cercetare pe care s\u0103 o analizeze sub variate aspecte. \u00cen felul acesta, ei ac\u0163ioneaz\u0103 individual, pe grupe sau \u00een echipe \u015fi nu folose\u015fte cuno\u015ftin\u0163ele ob\u0163inute doar la o disciplin\u0103, ci la mai multe care sunt \u00een rela\u0163ie cu tema – deci metoda \u00eei \u00eendeamn\u0103 spre o abordare interdisciplinar\u0103. Prelu\u0103m dintr-un material al profesorului Vasile Molan urm\u0103toarea prezentare a metodei proiectelor.<\/p>\n
Metoda proiectului asigur\u0103 elevilor urm\u0103toarele avantaje:<\/p>\n
\u00cen func\u0163ie de nivelul elevilor cu care lucr\u0103m, de complexitatea temei, de natura activit\u0103\u0163ii, proiectul poate fi de mai multe tipuri :<\/p>\n
Dincolo de aceste jaloane teoretice, \u00a0practica din \u015fcolile noastre scoate \u00een eviden\u0163\u0103 alte aspecte. Proiectul este asimilat cu un material power-point sau chiar o plan\u015f\u0103 sau un text scurt de c\u00e2teva pagini.\u00a0 De multe ori, acestea sunt f\u0103cute de adul\u0163i, astfel \u00eenc\u00e2t se viciaz\u0103 \u015fi evaluarea corect\u0103 a elevilor. Pe de alt\u0103 parte, realizarea unui proiect presupune mentoratul unui grup mai mic sau al unui individ pe un termen mai lung. Noi nu avem timpul necesar, iar elevii de multe ori \u00eencropesc ceva \u00een ultimele zile \u00eenaintea termenului sau aduc materiale f\u0103cute de p\u0103rin\u0163i. Un exemplu public \u00een acest sens este concursul Smart Kids. Acesta propune elevilor din toate clasele realizarea unui proiect\/soft pe o tem\u0103 dat\u0103, proiect \u00een format electronic care s\u0103 presupun\u0103 folosirea de c\u0103tre elevi a \u201etablei inteligente\u201d. La clasele primare s-a ajuns la o competi\u0163ie deschis\u0103 a p\u0103rin\u0163ilor \u00een condi\u0163iile \u00een care \u015fcolarul de v\u00e2rst\u0103 mic\u0103 nu pare s\u0103 \u015ftie prea multe despre materialul prezentat.<\/p>\n
Exist\u0103 de asemenea o confuzie legat\u0103 de definirea termenului. \u201eProiect\u201d \u00eenseamn\u0103\u00a0 produsul, de multe ori simplist, dar \u015fi o activitate de tip spectacol, de aici multitudinea de \u201eproiecte\u201d care se rezum\u0103 la serb\u0103ri \u015fcolare. Proiect \u00eenseamn\u0103 \u015fi demersul complex care presupune munc\u0103 de cercetare, de implementare, ini\u0163iativ\u0103, cultivare de valori \u015fi atitudini, interes, antreprenoriat.<\/p>\n
Deci, metoda proiectelor este recomandabil\u0103? Da, dac\u0103 ne asum\u0103m \u015fi noi profesorii mentorarea real\u0103 a tinerilor. Da, dac\u0103 ne asum\u0103m obiective clare \u015fi indici calitativi, precum \u015fi o evaluare real\u0103. Metoda proiectelor bine aplicat\u0103 este o modalitate atractiv\u0103 \u015fi dinamic\u0103 de a dezvolta competen\u0163ele elevilor.<\/p>\n
Referin\u021ba:<\/strong><\/em> \u00cen ultimii ani se vorbe\u015fte mult despre proiecte, dar d\u00e2ndu-se acestui cuv\u00e2nt semnifica\u0163ii diferite, de la produsul simplu, asimilabil cu o tem\u0103 banal\u0103, la o serbare sau o activitate complex\u0103. Metoda proiectelor, ca metod\u0103 interactiv\u0103 de \u00eenv\u0103\u0163are, are numeroase avantaje, … Cite\u0219te continuarea
\nVasile Molan \u2013 suport de curs \u00een cadrul proiectului Organizarea interdisciplinar\u0103 a ofertelor de \u00eenv\u0103\u0163are pentru formarea competen\u0163elor cheie la \u015fcolarii din clasele I-IV, 2012.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"