{"id":2324,"date":"2014-01-08T01:57:25","date_gmt":"2014-01-08T01:57:25","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=2324"},"modified":"2020-01-26T11:05:02","modified_gmt":"2020-01-26T09:05:02","slug":"schimb-de-experienta-in-austria-aspecte-ale-pregatirii-profesionale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/schimb-de-experienta-in-austria-aspecte-ale-pregatirii-profesionale","title":{"rendered":"Schimb de experien\u021b\u0103 \u00een Austria &#8211; aspecte ale preg\u0103tirii profesionale"},"content":{"rendered":"<p>Articolul \u00eemp\u0103rt\u0103\u015fe\u0219te impresii, p\u0103reri, lucruri noi aflate \u00een vizita de studiu din Austria, \u00een cadrul proiectului POSDRU &#8222;Formarea cadrelor didactice \u00een domeniul evalu\u0103rii competen\u0163elor profesionale&#8221;, proiect implementat de CNDIPT.<br \/>\n<!--more--><\/p>\n<p>Centrul Na\u0163ional de Dezvoltare a \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului Profesional \u015fi Tehnic implementeaz\u0103 proiectul strategic \u201eFormarea cadrelor didactice \u00een domeniul evalu\u0103rii competen\u0163elor profesionale\u201d, proiect cofinan\u0163at din Fondul Social European prin Programul Opera\u0163ional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013, Axa prioritar\u0103 nr. 1 \u201eEduca\u0163ie \u015fi formare profesional\u0103 \u00een sprijinul cre\u015fterii economice \u015fi dezvolt\u0103rii societ\u0103\u0163ii bazate pe cunoa\u015ftere\u201d, Domeniul major de interven\u0163ie 1.3 \u201eDezvoltarea resurselor umane \u00een educa\u0163ie \u015fi formare profesional\u0103\u201d, conform contractului POSDRU\/57\/1.3\/S\/30768.\u00a0 \u00cen cadrul activit\u0103\u0163ii VII. Vizite de studiu, echipa de management \u015fi implementare a proiectului a prev\u0103zut, \u00een graficul proiectului, organizarea unei vizite de studii \u00een Austria, la Linz, cu participarea a 20 de profesori selecta\u0163i din r\u00e2ndul cursan\u0163ilor programului C- \u201eDezvoltator de instrumente de evaluare\u201d (program organizat \u00een cadrul proiectului).<\/p>\n<p>Vizita de studii a avut ca obiective:<\/p>\n<ol>\n<li>Documentarea participan\u0163ilor cu privire la sistemul educa\u0163ional din Austria, focalizat\u0103 pe preg\u0103tirea profesional\u0103<\/li>\n<li>Structura \u015fi func\u0163ionarea sistemului educa\u0163ional din Austria (accesul elevilor la diferite forme de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, modalit\u0103\u0163i de sus\u0163inere, inclusiv financiare ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului profesional, modul de organizare \u015fi desf\u0103\u015furare al acestuia, modul de evaluare curent\u0103 \u015fi la finalul \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului profesional, date privind ocuparea, modul \u00een care se asigur\u0103 ocupabilitatea absolven\u0163ilor, gradul de inser\u0163ie al absolven\u0163ilor pe pia\u0163a muncii)<\/li>\n<li>Identificarea aspectelor comune \u015fi a diferen\u0163elor \u00een ceea ce prive\u015fte definirea calific\u0103rilor profesionale din Austria \u015fi Rom\u00e2nia<\/li>\n<li>Documentarea privind caracteristicile rutelor de formare (SPP-uri\/curriculum\/evaluare)<\/li>\n<li>Evaluarea curent\u0103 \u015fi examenele de certificare profesional\u0103<\/li>\n<li>Preocup\u0103ri privind dezvoltarea \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului profesional \u00een Austria<\/li>\n<li>Dezvoltarea\/consolidarea de rela\u0163ii interpersonale \u015fi institu\u0163ionale cu unit\u0103\u0163i \u015fcolare din Austria.<\/li>\n<\/ol>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-2384\" title=\"image002\" src=\"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-content\/uploads\/2013\/12\/image0021.jpg\" alt=\"\" width=\"205\" height=\"116\" \/>Institu\u0163iile vizitate \u00een Austria, \u00een perioada 18-22 noiembrie 2013, au fost: Inspectoratul \u015ecolar al Austriei Superioare-Linz, Universitatea Pedagogic\u0103 a Austriei Superioare-Linz, Liceul Tehnologic LITEC-Linz, \u015ecoala de Turism Salzkammergut-Bad Ischl, \u015ecoala de Mod\u0103-Ebensee, \u015ecoala de Turism Klessheim-Salzburg, \u015ecoala de Agricultur\u0103 \u015fi Silvicultur\u0103-Sankt Florian, \u015ecoala Profesional\u0103 2-Linz, \u015ecoala Profesional\u0103 9-Linz, Liceul Tehnologic de 5 ani Goethestra\u03b2e-Linz.<\/p>\n<p>Pe parcursul vizitelor efectuate \u00een aceste institu\u0163ii, am primit informa\u0163ii importante, noi, \u015fi anume:<\/p>\n<ul>\n<li>Structura sistemului educa\u0163ional austriac<\/li>\n<li>Atribu\u0163iile Inspectoratului \u015ecolar Regional<\/li>\n<li>Sistemul dual de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt<\/li>\n<li>Organizarea \u015ecolii de Ucenici<\/li>\n<li>Re\u0163ele \u015fcolare<\/li>\n<li>Aspecte referitoare la descentralizare<\/li>\n<li>Gradul de inser\u0163ie al absolven\u0163ilor pe pia\u0163a muncii<\/li>\n<li>Formarea ini\u0163ial\u0103 \u015fi continu\u0103<\/li>\n<li>Asisten\u0163a pedagogic\u0103 oferit\u0103 institu\u0163iilor de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt<\/li>\n<li>Actualizarea periodic\u0103 a programelor \u015fcolare \u015fi a con\u0163inuturilor \u00een func\u0163ie de cerin\u0163ele agentului economic<\/li>\n<li>Centrarea preg\u0103tirii profesionale pe elev \u2022 Certificarea competen\u0163elor profesionale<\/li>\n<li>Ob\u0163inerea atestatului profesional<\/li>\n<li>Caracterul aplicativ al proiectelor de absolvire<\/li>\n<li>Colaborarea \u015fcoal\u0103-p\u0103rin\u0163i-agent economic<\/li>\n<li>Asigurarea manualelor \u015fcolare<\/li>\n<li>Abordarea interdisciplinar\u0103 a procesului de predare-\u00eenv\u0103\u0163are-evaluare<\/li>\n<li>Baza material\u0103 a \u015fcolii pentru orele de specialitate: teorie, laborator, instruire practic\u0103<\/li>\n<li>Competi\u0163ii, concursuri, olimpiade, t\u00e2rguri de turism, activit\u0103\u0163i de cercetare<\/li>\n<li>Parteneriate interna\u0163ionale<\/li>\n<li>Traseul profesional al absolven\u0163ilor.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Detaliez c\u00e2teva aspecte noi, specifice \u015ecolilor Profesionale din Linz, consider\u00e2nd deosebit de eficient\u0103 func\u0163ionarea \u015ecolii de Ucenici, pentru asigurarea unei form\u0103ri profesionale de calitate. M-au impresionat succesul \u00eenregistrat de sistemul dual de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt \u015fi competi\u0163ia constructiv\u0103 dintre cele dou\u0103 \u015fcoli profesionale \u00eenvecinate. \u015ei, este l\u0103udabil\u0103 implicarea Camerei de Comer\u0163 \u00een organizarea \u015ecolii de Ucenici.<\/p>\n<p><strong>a. Sistemul dual de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt<\/strong><\/p>\n<p>Este un sistem de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt \u00een cadrul c\u0103ruia responsabilitatea preg\u0103tirii profesionale a elevilor revine at\u00e2t \u015fcolii, c\u00e2t \u015fi agentului economic. Sunt 26 de \u015fcoli \u00een sistem dual \u00een Austria Superioar\u0103, 9 dintre ele fiind comasate \u00een Linz. Planurile de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt \u015fi programele \u015fcolare sunt flexibile \u015fi adaptate necesit\u0103\u0163ilor din economie. Sistemul dual de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt este finan\u0163at de land, Austria Superioar\u0103 \u015fi Camera de Comer\u0163.<\/p>\n<p><strong>b. Organizarea \u015ecolii de Ucenici<\/strong><\/p>\n<p>Ucenicii sunt instrui\u0163i \u00een firme\/\u00eentreprinderi \u00een diverse meserii\/calific\u0103ri profesionale sau, efectueaz\u0103 la agentul economic perioade de practic\u0103.\u00a0 Pentru a accede \u00een sistemul dual de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, elevul trebuie s\u0103 g\u0103seasc\u0103 agentul economic la care \u00ee\u015fi desf\u0103\u015foar\u0103 instruirea practic\u0103 \u015fi s\u0103 \u00eencheie un contract cu acesta. Pe toat\u0103 perioada instruirii, elevul este \u00een acela\u015fi timp \u015fi angajat al firmei\/\u00eentreprinderii la care \u00ee\u015fi desf\u0103\u015foar\u0103 preg\u0103tirea practic\u0103. Nu \u015fcoala recruteaz\u0103 elevii pentru \u015ecoala de Ucenici, ci agentul economic.<\/p>\n<p>Un aspect important practicat \u00een \u00eentreg \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul profesional \u015fi tehnic din Austria, nu numai din \u015ecolile de Ucenici, este interdisciplinaritatea. Aceasta este asigurat\u0103 prin corelarea programelor \u015fcolare la disciplinele de cultur\u0103 general\u0103, \u00een special la matematic\u0103, fizic\u0103, chimie cu cele de la cultura de specialitate. Abordarea interdisciplinar\u0103 a procesului de instruire permite elevilor o vedere\u00a0 de ansamblu asupra a ceea ce \u00eenva\u0163\u0103, facilit\u00e2nd \u00een\u0163elegerea \u015fi aplicarea no\u0163iunilor studiate.<\/p>\n<p>Programele \u015fcolare sunt realizate \u00een colaborare cu agen\u0163ii economici \u015fi reflect\u0103 nevoile de preg\u0103tire a for\u0163ei de munc\u0103 din perspectiva acestora. De asemenea, exist\u0103 obligativitatea revizuirii periodice a acestor programe \u00een func\u0163ie de nout\u0103\u0163ile din domeniul tehnologic. Con\u0163inuturile sunt stabilite de fiecare land, profesorul av\u00e2nd posibilitatea aprofund\u0103rii acestora. Toate activit\u0103\u0163ile didactice sunt centrate pe competen\u0163e. Elevii beneficiaz\u0103 de manuale \u015fcolare puse la dispozi\u0163ie de c\u0103tre \u015fcoal\u0103.<\/p>\n<p>Calific\u0103rile profesionale oferite de \u015ecoala Profesional\u0103 2, Linz sunt: faian\u0163ar, sobar, t\u00e2mplar, constructor elemente prefabricate, co\u015far, zidar\/dulgher, operator tehnologia informa\u0163iei. Durata \u015fcolariz\u0103rii la \u015ecoala de Ucenici este de 2, 3 sau 4 ani \u00een func\u0163ie de calificarea profesional\u0103. Pentru un an de studiu, durata de instruire este de 50 de s\u0103pt\u0103m\u00e2ni, din care 40 de s\u0103pt\u0103m\u00e2ni la agentul economic \u015fi 10 s\u0103pt\u0103m\u00e2ni \u00een \u015fcoal\u0103.<\/p>\n<p><strong>c. Implicarea Camerei de Comer\u0163 \u00een organizarea \u015ecolii de Ucenici<\/strong><\/p>\n<p>Camera de Comer\u0163 pune la dispozi\u0163ia elevilor \u015fi p\u0103rin\u0163ilor informa\u0163ii privitoare la cererea de for\u0163\u0103 de munc\u0103 a firmelor, pentru a le facilita elevilor g\u0103sirea unui loc de practic\u0103.<br \/>\nSelec\u0163ia profesorilor este f\u0103cut\u0103 de Camera de Comer\u0163, dintre speciali\u015ftii din industrie, pe baza unei liste existente la Inspectoratul \u015ecolar. Acest aspect are ca dezavantaj faptul c\u0103, de\u015fi sunt foarte buni speciali\u015fti \u00een domeniul lor de activitate, persoanele selectate au cuno\u015ftiin\u0163e sumare de pedagogie \u015fi metodic\u0103. De aceea, profesorii selecta\u0163i pot fi degreva\u0163i de ore pe parcursul unui an \u015fcolar, pentru a parcurge modulele oferite de Facultatea de Pedagogie. Degrevarea de ore este posibil\u0103 cu condi\u0163ia efectu\u0103rii, de c\u0103tre profesor, a unui stagiu de 2 ani de predare.<\/p>\n<p>Camera de Comer\u0163 organizeaz\u0103 evaluarea de certificare pentru \u015ecoala de Ucenici \u00een func\u0163ie de cerin\u0163ele agentului economic \u015fi, de asemenea, sprijin\u0103 financiar (\u00een mod substan\u0163ial), \u015fcoala.<\/p>\n<p><strong>d. Evaluarea competen\u0163elor<\/strong><\/p>\n<p>Evaluarea curent\u0103 este un proces relativ flexibil, \u00een care elevul trebuie s\u0103 fac\u0103, \u00een principal, dovada abilit\u0103\u0163ilor \u015fi deprinderilor dob\u00e2ndite \u00een \u015fcoal\u0103 \u015fi la agentul economic. \u015ecoala nu are atribu\u0163ii de evaluare a preg\u0103tirii practice desf\u0103\u015furate la agentul economic.<\/p>\n<p>Evaluarea de certificare pentru \u015ecoala de Ucenici este format\u0103 din dou\u0103 componente de baz\u0103:<br \/>\n&#8211; \u00een anul terminal, o parte din examenul final se consider\u0103 promovat pe baza evalu\u0103rilor curente realizate \u00een \u015fcoal\u0103 \u015fi la agentul economic<br \/>\n&#8211; realizarea unui proiect de specialitate, care s\u0103 fie agreat de agentul economic<br \/>\nCertificatul de calificare profesional\u0103 este valabil la nivel federal, \u00een Austria.<\/p>\n<p><strong>e. Baza material\u0103 a \u015fcolii pentru orele de specialitate: teorie, laborator, instruire practic\u0103<\/strong><\/p>\n<p>Baza material\u0103 a \u015fcolilor este, din punctul meu de vedere, impresionant\u0103. Elevul are posibilitatea s\u0103 efectueze, la orele de instruire practic\u0103, toate opera\u0163iile procesului tehnologic specific meseriei\/calific\u0103rii, atelierul \u015fcolii fiind dotat cu toate echipamentele profesionale necesare. Dotarea este asigurat\u0103 prin finan\u0163are de la bugetul de stat \u015fi prin sponsoriz\u0103ri ale agen\u0163ilor economici parteneri.<\/p>\n<p>Ucenicul efectueaz\u0103 ore de laborator tehnologic \u015fi instruire practic\u0103 at\u00e2t la agentul economic, c\u00e2t \u015fi \u00een \u015fcoal\u0103. Activit\u0103\u0163ile desf\u0103\u015furate \u00een \u015fcoal\u0103 nu se mai repet\u0103 \u015fi la agentul economic, colaborarea dintre cele dou\u0103 organiza\u0163ii fiind foarte str\u00e2ns\u0103<\/p>\n<p><strong>f. Traseul profesional al absolven\u0163ilor<\/strong><\/p>\n<p>De regul\u0103, absolven\u0163ii \u015ecolii de Ucenici, se angajeaz\u0103 la agentul economic la care \u015fi-a efectuat practica, de\u015fi nu exist\u0103 aceast\u0103 obligativitate.<\/p>\n<p>Interesant este faptul c\u0103, absolventul \u015ecolii de Ucenici are posibilitatea continu\u0103rii instruirii la nivel superior, f\u0103r\u0103 s\u0103 fie obligat s\u0103 parcurg\u0103 alte forme de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, ci doar f\u0103c\u00e2nd dovada competen\u0163elor pe care le are. Astfel, dup\u0103 absolvirea \u015ecolii de Ucenici, se poate sus\u0163ine un examen de bacalaureat profesional, care d\u0103 dreptul de a urma o universitate tehnic\u0103. Discipinele vizate pentru bacalaureatul profesional sunt: limba german\u0103, limba englez\u0103, matematic\u0103 aplicat\u0103 \u015fi o prob\u0103 de specialitate.<\/p>\n<p>Exemplele de bun\u0103 practic\u0103 relevante sesizate, de mine, care pot fi preluate \u00een Rom\u00e2nia se refer\u0103 la:<\/p>\n<ul>\n<li>Motivarea elevilor pentru \u00eenv\u0103\u0163are<\/li>\n<li>Comunicarea eficient\u0103: profesor-elev-p\u0103rinte<\/li>\n<li>Implicarea comunit\u0103\u0163ii \u00een via\u0163a \u015fcolii<\/li>\n<li>Tutoriat asigurat de elevii din ultimii ani de liceu<\/li>\n<li>Integrarea elevilor cu CES<\/li>\n<li>Stimularea ini\u0163iativei \u015fi creativit\u0103\u0163ii elevilor<\/li>\n<li>Desf\u0103\u015furarea de activit\u0103\u0163i de marketing<\/li>\n<li>Lucrul pe grupe de elevi la activit\u0103\u0163ile de laborator \u015fi instruire practic\u0103<\/li>\n<li>Abordarea interdisciplinar\u0103 a procesului de predare-\u00eenv\u0103\u0163are-evaluare<\/li>\n<li>Expunerea lucr\u0103rilor de diplom\u0103 reprezentative<\/li>\n<li>Preg\u0103tirea profesional\u0103 multilateral\u0103 a elevilor<\/li>\n<li>Utilizarea softurilor specifice domeniului de preg\u0103tire<\/li>\n<li>Utilizarea platformei Moodle<\/li>\n<li>Colaborarea real\u0103 \u015fi eficient\u0103 \u015fcoal\u0103-agent economic &#8211; Desf\u0103\u015furarea preg\u0103tirii practice a elevilor \u00een alte \u0163\u0103ri<\/li>\n<li>Dotarea spa\u0163iilor de instruire practic\u0103 cu echipamente profesionale moderne<\/li>\n<li>Asigurarea bazei materiale moderne cu sprijinul agen\u0163ilor economici<\/li>\n<li>Implicarea activ\u0103 a Camerei de Comer\u0163 \u00een func\u0163ionarea sistemului educa\u0163ional \u015fi \u00een derularea unor proiecte cu diverse firme de profil<\/li>\n<li>Programe de formare continu\u0103 gratuite<\/li>\n<li>Competi\u0163ie \u00eentre \u015fcoli \u00een ceea ce prive\u015fte nr. de profesori perfec\u0163iona\u0163i<\/li>\n<li>Organizarea sistemului dual de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt<\/li>\n<li>Grad ridicat de inser\u0163ie al absolven\u0163ilor pe pia\u0163a muncii<\/li>\n<li>Parteneriate \u015fi schimburi de experien\u0163\u0103 la nivel na\u0163ional \u015fi interna\u0163ional<\/li>\n<\/ul>\n<p>Deosebirile sistemului de evaluare austriac fa\u0163\u0103 de cel rom\u00e2nesc sunt: organizarea descentralizat\u0103 a examenului de bacalaureat; organizarea examenului de bacalaureat profesional; centrarea examenului de bacalaureat pe competen\u0163e; desf\u0103\u015furarea de cursuri de preg\u0103tire a examenului de bacalaureat; probele sus\u0163inute la examenul de bacalaureat diferite de la o \u015fcoal\u0103 la alta; sistemul de notare (de la 1 la 5); existen\u0163a documentelor electronice de notare; evaluarea preg\u0103tirii practice \u00een colaborare cu agentul economic; evalu\u0103ri predominant tradi\u0163ionale; predarea lucr\u0103rii de diplom\u0103-condi\u0163ie obligatorie pentru \u00eenscrierea la examenul de bacalaureat; nu se monitorizeaz\u0103 progresul \u015fcolar; evaluarea proiectului nu se face \u00een mod unitar; certific\u0103rile competen\u0163elor profesionale sunt validate de evaluatori externi; expunerea proiectelor reprezentative realizate de c\u0103tre elevi; implicarea Camerei de Comer\u0163 \u00een organizarea examenului de certificare; abordarea interdisciplinar\u0103 a evalu\u0103rii; elevii nu elaboreaz\u0103 portofolii.<\/p>\n<p><strong>Concluzii<\/strong><\/p>\n<p>Am descoperit at\u00e2t asem\u0103n\u0103ri, c\u00e2t \u015fi deosebiri \u00eentre sistemele educa\u0163ionale din cele dou\u0103 \u0163\u0103ri, Rom\u00e2nia \u015fi Austria. De eviden\u0163iat este faptul c\u0103, sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt profesional \u015fi tehnic din Austria asigur\u0103 o inser\u0163ie foarte bun\u0103 a absolven\u0163ilor pe pia\u0163a muncii.<br \/>\nAm r\u0103mas impresionat\u0103 de urm\u0103toarele aspecte:<\/p>\n<ul>\n<li>competi\u0163ia dintre \u015fcoli \u00een ceea ce prive\u015fte nr. de profesori perfec\u0163iona\u0163i (formarea continu\u0103 nefiind obligatorie) \u015fi de implicarea Universit\u0103\u0163ii de Pedagogie \u00een acordarea asisten\u0163ei pedagogice unit\u0103\u0163ilor de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt preuniversitar<\/li>\n<li>motivarea elevilor pentru \u00eenv\u0103\u0163are<\/li>\n<li>dotarea atelierelor de instruire practic\u0103 cu echipamente profesionale, at\u00e2t moderne, c\u00e2t \u015fi tradi\u0163ionale<\/li>\n<li>creativitatea elevilor \u015fi de modul de valorificare a produselor realizate de c\u0103tre ace\u015ftia.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Mi-a pl\u0103cut, \u00een mod deosebit, c\u0103 elevii demonstreaz\u0103 interes \u015fi atitudine pozitiv\u0103 pentru sarcinile de lucru; sunt responsabili \u015fi motiva\u0163i pentru preg\u0103tirea lor profesional\u0103; manifest\u0103 entuziasm \u00een promovarea produselor create de ei.<\/p>\n<p>Importante \u015fi utile mi se par colaborarea \u015fcolii cu agentul economic pentru asigurarea form\u0103rii profesionale a tinerilor, precum \u015fi parteneriatele\/ schimburile de experien\u0163\u0103 cu alte \u015fcoli de profil din Austria \u015fi numeroase \u0163\u0103ri europene. Am constatat c\u0103 preg\u0103tirea profesional\u0103 de calitate oferit\u0103 tinerilor asigur\u0103 recunoa\u015fterea competen\u0163elor formate la nivelul 5 european.<\/p>\n<p>Toate unit\u0103\u0163ile \u015fcolare vizitate pot fi considerate modele pentru sistemul educa\u0163ional austriac.<\/p>\n<p>Prin aceast\u0103 vizit\u0103 de studiu, mi-am \u00eembog\u0103\u0163it \u015fi validat informa\u0163iile privind modul de implementare a sistemului de evaluare a competen\u0163elor \u00een modelul austriac. Prin schimbul de opinii cu profesorii \u015fi conducerea institu\u0163iilor vizitate, am identificat aspecte noi referitoare la evaluarea curent\u0103 \u015fi examenele de certificare profesional\u0103. \u00cemi este mai evident faptul c\u0103, evaluarea asigur\u0103, \u00een primul r\u00e2nd, o \u00eenv\u0103\u021bare de calitate \u0219i c\u0103, \u00eemi este la \u00eendem\u00e2n\u0103 \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea ei. M-a\u015f bucura s\u0103 putem transfera exemplele de bun\u0103 practic\u0103 relevante sesizate \u00een Austria, \u00een\u00a0 sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt rom\u00e2nesc. Pentru mine, a fost deosebit de util, pl\u0103cut \u015fi interesant acest schimb de experien\u0163\u0103, at\u00e2t pe plan profesional, c\u00e2t \u015fi personal.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Articolul \u00eemp\u0103rt\u0103\u015fe\u0219te impresii, p\u0103reri, lucruri noi aflate \u00een vizita de studiu din Austria, \u00een cadrul proiectului POSDRU &#8222;Formarea cadrelor didactice \u00een domeniul evalu\u0103rii competen\u0163elor profesionale&#8221;, proiect implementat de CNDIPT.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2384,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[985,921],"tags":[254],"class_list":["post-2324","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-erasmus","category-sistem-de-invatamant","tag-mirela-constantinescu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2324","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2324"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2324\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9176,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2324\/revisions\/9176"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2384"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2324"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2324"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2324"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}