\u00cenv\u0103\u021barea la distan\u021b\u0103 r\u0103spunde unei nevoi de individualizare a \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii \u0219i a adapt\u0103rii acesteia la programul tot mai \u00eenc\u0103rcat al vie\u021bii moderne. \u00cen acest spirit, cadrele didactice \u0219i nu numai acestea trec prin programe de formare continu\u0103 care au \u00een componen\u021b\u0103 un num\u0103r mai mare sau mai mic de ore on-line. \u0218i aici apare paradoxul: on-line-ul cu reguli (chiar dac\u0103 acestea pot fi \u00eenc\u0103lcate, p\u0103c\u0103lite, dup\u0103 o str\u0103mo\u0219easc\u0103 tradi\u021bie.)
\nAcesta trebuia s\u0103 fie debutul unui articol despre formarea on-line, \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul la distan\u021b\u0103. Scriindu-l, mi-am dat seama c\u0103 vorbim despre acelea\u0219i paradoxuri ale \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului rom\u00e2nesc. Form\u0103m profesorii pentru ca ace\u0219tia la r\u00e2ndul lor s\u0103 devin\u0103 surse de formare pentru elevi, dar procesul reini\u021bierii cadrelor didactice reia tarele \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului de mas\u0103. Este mult \u0219i de o calitate \u00eendoielnic\u0103, o abunden\u021b\u0103 de programe de formare care repet\u0103 acceea\u0219i informa\u021bie \u0219i acelea\u0219i tipare, dar care sunt desprinse de realitatea din teren. Cele mai eficiente discu\u021bii de la aceste cursuri sunt cele non-formale, din pauze, c\u00e2nd oamenii vorbesc despre problemele care \u00eei fr\u0103m\u00e2nt\u0103, c\u00e2nd se pun \u00een discu\u021bie situa\u021bii reale \u0219i se ob\u021bin solu\u021bii aplicabile, sugestii reale. A\u0219a c\u0103 se ajunge la situa\u021bia ciudat\u0103 \u0219i hilar\u0103 s\u0103 se mearg\u0103 la cursuri pentru pauze.
\n<\/p>\n
Revenind la formarea cadrelor didactice – li se cere profesorilor s\u0103 se centreze pe elev \u00een demersul educa\u021bional. Dar, c\u00e2nd ei \u00eensi\u0219i devin \u00eenv\u0103\u021b\u0103cei, profesorii constat\u0103 c\u0103 nevoile lor sunt ultimele luate \u00een considerare. De\u0219i sunt numite cursuri de formare continu\u0103, acestea par de multe ori de ini\u021biere, \u00een sensul oferirii unui suport teoretic pedagogic \u0219i metodic de baz\u0103. (Acest fapt este explicabil \u0219i datorit\u0103 faptului c\u0103 multe cursuri se bazeaz\u0103 pe cursurile de pedagogie din diferite universit\u0103\u021bi.) Se va spune c\u0103 exist\u0103 tineri care \u00eenc\u0103 nu \u0219tiu prea multe, av\u00e2nd \u00een vedere c\u0103 formarea pe b\u0103ncile facult\u0103\u021bilor a r\u0103mas \u00een continuare deficitar\u0103, iar celor cu vechime mai mare nu le stric\u0103 o reamintire a no\u021biunilor de baz\u0103. \u00cen realitate nimeni nu mai are timpul de a parcurge un suport teoretic stufos, a\u0219a c\u0103 manualele respective (\u00eenfior\u0103tor de mari \u0219i de groase) r\u0103m\u00e2n doar dovezi ale existen\u021bei cursului \u0219i ale preg\u0103tirii teoretice ale autorilor. \u00cen compensa\u021bie, varianta electronic\u0103 const\u0103 \u00een ni\u0219te softuri dr\u0103gu\u021be, dar cu informa\u021bie minimal\u0103. Cursantul trebuie doar s\u0103 manevreze ni\u0219te obiecte, s\u0103 bifeze unele c\u0103su\u021be, or pentru aceste lucruri nu este nevoie de un num\u0103r mare de ore. Se spune c\u0103 \u00eentre dou\u0103 activit\u0103\u021bi gen joc se citesc c\u00e2teva pagini de curs. Poate, dar atunci de ce s\u0103 st\u0103m on-line?<\/p>\n
O alt\u0103 component\u0103 a cursurilor on-line sunt forumurile. \u00cen aceste zone se presupune c\u0103 exist\u0103 dezbateri asupra unui subiect de interes. Cele mai interesante sunt \u00eens\u0103 forumurile cu discu\u021bii libere. \u00cen rest, formatorul pune o \u00eentrebare banal\u0103 din suportul de curs, iar cursan\u021bii copiaz\u0103 r\u0103spunsul. Se poate dezbate o \u00eentrebare de tipul: \u201dCare este defini\u021bia no\u021biunii…..?<\/em>\u201d sau o cerin\u021b\u0103 de tipul: \u201dEnumera\u021bi ……<\/em>\u201d. Se va spune c\u0103 ini\u021biatorii unor astfel de cursuri s-au g\u00e2ndit la o implicare real\u0103. Cu siguran\u021b\u0103, \u00eens\u0103 modul \u00een care se organizeaz\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea duce totul \u00een derizoriu. \u00cenv\u0103\u021barea la distan\u021b\u0103 presupune libertatea de a alege perioada \u00een care pot \u0219i doresc s\u0103 studiez. De aceea, e absurd\u0103 preten\u021bia unor cursuri de a fi prezent on-line \u00eentre anumite intervale orare. (Motiva\u021bia e tot administrativ\u0103: formatorul trebuie s\u0103 justifice \u00eendrumarea cursan\u021bilor timp de c\u00e2teva ore.)<\/p>\n Ne pl\u00e2ngem c\u0103 elevii se plictisesc \u0219i se pl\u00e2ng de irelevan\u021ba con\u021binuturilor, deprinderilor \u0219i atitudinilor oferite de \u0219coal\u0103 pentru via\u021ba real\u0103. Dar acela\u0219i lucru li se \u00eent\u00e2mpl\u0103 \u0219i profesorilor lor la cursurile de formare. De c\u00e2\u021biva ani ini\u021bierea IT este o prioritate. La aceste cursuri particip\u0103 \u0219i \u00eencep\u0103tori \u0219i mai pricepu\u021bi, c\u0103ci cursul nu diferen\u021biaz\u0103 diferite nivele de preg\u0103tire ale cursan\u021bilor. Astfel, se porne\u0219te de obicei de la aproape zero pentru a ajunge inevitabil la crearea de \u201dsofturi\u201d, de\u0219i majoritatea cursan\u021bilor \u0219i formatorilor \u0219tiu c\u0103, dup\u0103 curs, nimeni nu va mai crea un asemenea soft \u0219i nici nu-l va implementa din motive practice \u0219i obiective. Rezultatul este o anulare a oric\u0103rui rezultat a\u0219teptat: \u00eencep\u0103torul nu a apucat s\u0103 \u00eenve\u021be, ini\u021biatul nu s-a dezvoltat. Nu de pu\u021bine ori sunt inclu\u0219i \u00een aceste programe oameni care nu \u0219tiu s\u0103 utilizeze un calculator, care nu au adrese de email \u0219i care nu doresc sau nu au nevoie de interven\u021bia tehnologiei informatice \u00een via\u021ba lor. Consecin\u021ba este c\u0103 apeleaz\u0103 la ajutorul unor prieteni sau unor tineri dispu\u0219i, contra unei sume modice, s\u0103 parcurg\u0103 formarea on-line. A\u0219a c\u0103 ajung \u0219i profesorii s\u0103 ia modelul copy-paste<\/em> de la elevi.<\/p>\n Sunt pentru introducerea tehnologiei noi \u00een instruire. \u00cenv\u0103\u021barea on-line este extraordinar\u0103 prin oportunit\u0103\u021bile \u0219i libertatea pe care \u021bi-o acord\u0103. Mijloacele IT introduse ca suport al \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii sunt de asemenea benefice at\u00e2t prin simplitatea cu care se pot accesa informa\u021bii numeroase, c\u00e2t \u0219i prin modalit\u0103\u021bile mult mai atractive de abordare a unor con\u021binuturi, de familiarizare cu informa\u021bii noi. Singura problem\u0103 este formalismul, respectiv excesul \u00een a impune oamenilor un anumit program.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00cenv\u0103\u021barea la distan\u021b\u0103 r\u0103spunde unei nevoi de individualizare a \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii \u0219i a adapt\u0103rii acesteia la programul tot mai \u00eenc\u0103rcat al vie\u021bii moderne. \u00cen acest spirit, cadrele didactice \u0219i nu numai acestea trec prin programe de formare continu\u0103 care au \u00een … Cite\u0219te continuarea