{"id":2832,"date":"2014-06-02T07:43:19","date_gmt":"2014-06-02T07:43:19","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=2832"},"modified":"2014-06-02T07:58:04","modified_gmt":"2014-06-02T07:58:04","slug":"televiziunea-prietenul-sau-dusmanul-copiilor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/televiziunea-prietenul-sau-dusmanul-copiilor","title":{"rendered":"Televiziunea – prietenul sau du\u015fmanul copiilor?"},"content":{"rendered":"

Rolul televiziunii in via\u0163a noastr\u0103 este extrem de important, ajung\u00e2nd, de la un mod de a te relaxa, la o dependen\u0163\u0103 de ne\u00eenvins. Copiii sunt primele victime, deoarece p\u0103rin\u0163ii, foarte ocupa\u0163i cu problemele vie\u0163ii cotidiene, nu mai au timp s\u0103 se ocupe de copiii lor, televizorul devenind astfel un baby-sitter<\/em>, nu tocmai cel mai potrivit, \u00eentruc\u00e2t la aceast\u0103 v\u00e2rst\u0103 fraged\u0103 psihicul caut\u0103 modele \u015fi, de cele mai multe ori, aceste modele, transpuse prin mecanisme specifice ale mass-media, sunt periculoase.\u00a0Imaginile \u015fi limbajul folosite pe posturile televiziunilor pentru copii \u00eei \u00eengrijoreaz\u0103 pe p\u0103rin\u0163i, dar \u015fi pe speciali\u015fti, prin modul \u00een care pot influen\u0163a comportamentul copiilor.\u00a0Cum trebuie s\u0103 ac\u0163ion\u0103m \u00een fa\u0163a efectelor negative din desenele animate?
\n<\/p>\n

Televiziunea reprezint\u0103 pentru majoritatea dintre noi un mod pl\u0103cut de relaxare, de petrecere a timpului liber, dar \u015fi un sprijin deosebit \u00een momentele de plictiseal\u0103. Astfel, rolul televiziunii \u00een via\u0163a noastr\u0103 este extreme de important, ajung\u00e2nd, de la un simplu mod de a te relaxa, la o dependen\u0163\u0103 de ne\u00eenvins, care ia amploare pe m\u0103sur\u0103 ce trece timpul. Iar copiii sunt primele victime, \u00eentruc\u00e2t p\u0103rin\u0163ii, ocupa\u0163i cu serviciul sau \u00eencerc\u00e2nd\u00a0 s\u0103 g\u0103seasc\u0103 pu\u0163in timp liber pentru a rezolva problemele vie\u0163ii cotidiene, nu mai au timp s\u0103 se ocupe \u00eendeaproape de educa\u0163ia lor. Televiziunea devine, \u00een acest caz, o bun\u0103 baby-sitter<\/em>, de care p\u0103rin\u0163i nu ezit\u0103 s\u0103 fac\u0103 uz frecvent.<\/p>\n

\"\"<\/a>Oare este gre\u015feala televiziunii, a sistemului educa\u0163ional sau a societ\u0103\u0163ii c\u0103 nu exist\u0103 o alt\u0103 ofert\u0103 pentru a petrece un timp liber \u00een care copilul s\u0103 fie supravegheat de \u201dcineva\u201d?<\/p>\n

S\u0103 lu\u0103m ca exemplu televiziunea pentru copii. La ora actual\u0103 exist\u0103 cel pu\u0163in trei canale de desene animate pe care copiii le butoneaz\u0103 c\u00e2t e ziua de lung\u0103. Ceea ce, la prima vedere, nu este r\u0103u; dar ce v\u0103d, ce aud \u015fi cu ce r\u0103m\u00e2n \u00een urma vizion\u0103rii acestora devin motive de \u00eengrijorare pentru cei mai mul\u0163i p\u0103rin\u0163i.<\/p>\n

S-a constatat c\u0103 desenele animate actuale sunt pline de violen\u0163\u0103 \u015fi nu\u00a0 mai\u00a0 au nimic din frumoasele pove\u015fti cu care noi am crescut \u015fi ne-am format. \u201cT\u00e2mpitule, idiotule, s\u0103-\u0163i rup m\u00e2inile \u015fi picioarele, am s\u0103 m\u0103 r\u0103zbun<\/em>\u201d sunt expresii pe care copiii le aud zilnic la televizor, \u00een timpul emisiunilor lor preferate: desenele animate. Imaginile \u015fi limbajul folosite pe posturile televiziunilor pentru copii \u00eei \u00eengrijoreaz\u0103 pe p\u0103rin\u0163i, dar \u015fi pe speciali\u015fti, prin modul \u00een care pot influen\u0163a comportamentul copiilor.<\/p>\n

Urm\u0103rind un canal de desen animat, ceea ce pare \u201cinofensiv\u201d, copilul de azi tr\u0103ie\u015fte \u00eentr-o lume imaginar\u0103 plin\u0103 de violen\u0163\u0103, asist\u0103 la crime \u015fi distrugere, cunoa\u015fte eroi fabulo\u015fi \u015fi mon\u015ftri. De\u015fi se reg\u0103sesc la v\u00e2rsta \u00een care ar trebui s\u0103 fie ghida\u0163i spre plimb\u0103ri \u00een parc \u015fi locuri de joac\u0103, spre c\u0103r\u0163i formative \u015fi jocuri constructive, ei nu doresc dec\u00e2t s\u0103 cucereasc\u0103 lumea asemeni personajelor de la televizor. Mihaela, Sandy\u00a0 Belle, Broscu\u0163ele Ninja, desenele animate cu prin\u0163ele Disney, cu Popeye, cu Mickey Mouse, cu Tom \u015fi Jerry, cu Donald Duck sunt desene animate care simbolizau pentru copiii de alt\u0103dat\u0103 pove\u015fti pline de moral\u0103 \u015fi de tr\u0103iri pozitive. \u00cen schimb, locul lor a fost luat de Dexter, Johnny Bravo, Fetele Winx, X-man, Spiderman, ce reprezint\u0103 un motiv de \u00eengrijorare pentru p\u0103rin\u0163i. Ce au toate \u00een comun? R\u0103spunsul \u00eel ofer\u0103 chiar cei mici: \u201cSunt cu b\u0103taie<\/em>\u201d, \u201cCu robo\u0163i<\/em>\u201d, \u201cCu mutan\u0163i<\/em>\u201d, \u201cCu mon\u015ftri\u00a0 \u015fi cu lupte pentru salvarea universului<\/em>\u201d.<\/p>\n

Televiziunea poate avea o serie de efecte negative asupra unui copil, ea poate diminua somnul nocturn al unui copil, \u00eei poate provoca oboseal\u0103, mai ales vizual\u0103, tulbur\u0103ri de aten\u0163ie, sc\u0103derea for\u0163ei \u015fi a performan\u0163elor fizice. Ea furnizeaz\u0103 o imagine negativ\u0103 asupra lumii sau, dimpotriv\u0103, o imagine idealizat\u0103.<\/p>\n

Din studiile efectuate de-a lungul timpului, s-a constatat c\u0103 desenele animate au o foarte mare concentrare de violen\u0163\u0103\u00a0 ce are ca rezultat efecte negative: rea\u0163ii, atitudini, credin\u0163e \u015fi devieri comportamentale care duc la apari\u0163ia \u015fi intensificarea sentimentului de fric\u0103, nesiguran\u0163\u0103 sau agresivitate. La o v\u00e2rst\u0103 fraged\u0103, psihicul caut\u0103 modele pe care s\u0103 le imite. \u015ei, de cele\u00a0 mai multe ori, aceste modele, transpuse de mass-media, sunt periculoase. \u00cen general, mesajele transmise sunt \u00eenc\u0103rcate de\u00a0 agresivitate \u015fi violen\u0163\u0103. De nenum\u0103rate ori, copiii s-au luat la b\u0103taie \u00eentre ei, \u00eencerc\u00e2nd s\u0103 imite o anumit\u0103 scen\u0103 sau anumite personaje \u00eent\u00e2lnite \u00een desenele animate vizionate. Copiii nu fac \u00eentotdeauna deosebirea dintre real \u015fi imaginar \u015fi au tendin\u0163a s\u0103 ia drept adev\u0103rat tot ceea ce v\u0103d la televizor.<\/p>\n

Aceste modele sunt percepute de copil \u015fi sunt \u00eensu\u015fite prin imita\u0163ie \u015fi \u00eenv\u0103\u0163are, ca ulterior s\u0103 fie reproduse, iar prin repetare s\u0103 se transforme \u00een deprinderi comportamentale sau atitudini. Iat\u0103 de ce este necesar\u0103 o mare aten\u0163ie din partea p\u0103rin\u0163ilor fa\u0163\u0103 de comportamentele \u015fi atitudinile pe care le manifest\u0103, pentru c\u0103 \u00een func\u0163ie de acestea se constituie personalit\u0103\u0163i fragile, labile sau personalit\u0103\u0163i organizate \u015fi echilibrate.<\/p>\n

Cum trebuie s\u0103 ac\u0163ion\u0103m \u00een fa\u0163a efectelor negative din desenele animate? S\u0103 fie interzicerea desenelor animate o solu\u0163ie? R\u0103spunsul este \u201cnu\u201d, pentru c\u0103, a\u015fa cum \u015fi noi vrem s\u0103 ne relax\u0103m \u00een fa\u0163a unu program preferat, a\u015fa au \u015fi cei\u00a0 mici nevoie de distrac\u0163ie. O solu\u0163ie ar fi s\u0103 superviz\u0103m alegerea desenelor animate de copil, s\u0103 fim foarte aten\u0163i ce vizioneaz\u0103, astfel \u00eenc\u00e2t ceea ce vede la televizor s\u0103 nu-i influen\u0163eze \u00een r\u0103u comportamentul. O alt\u0103 solu\u0163ie este s\u0103 comunic\u0103m cu copilul \u015fi s\u0103 coment\u0103m \u00eempreun\u0103 ce vede el la desene animate. Astfel, \u00eel putem face s\u0103 devin\u0103 con\u015ftient de efectele negative ale desenelor animate \u015fi s\u0103 discearn\u0103 mai u\u015for r\u0103ul de bine. Coment\u00e2nd \u00eempreun\u0103 cu copilul ceea ce tr\u0103ie\u015fte, vede \u015fi aude, \u00eel ajut\u0103m s\u0103-\u015fi formeze un comportament normal, f\u0103r\u0103 influen\u0163a negativ\u0103 a personajelor din desenele animate.<\/p>\n

Rolul pozitiv al televiziunii \u00een educa\u0163ia copilului nu trebuie ignorat: este o surs\u0103 de informa\u0163ii, ofer\u0103 modele \u015fi dezvolt\u0103 vocabularul copiilor. Incorecte pot fi deciziile legate de folosirea televizorului, timpul petrecut \u00een fa\u0163a lui \u015fi alegerea emisiunilor pe care copilul le vizioneaz\u0103.<\/p>\n

Se pune problema ce fel de mesaje transmit acestea; emisiunile ar trebui s\u0103 fie educative \u015fi nu distructive. De altfel, responsabilitatea pentru dezvoltarea normal\u0103 a copiilor revine tuturor – de la p\u0103rin\u0163i, la educatori, \u00eenv\u0103\u0163\u0103tori sau profesori.<\/p>\n

Bibliografie:<\/strong><\/em>
\n1. Asocia\u0163ia pentru Ap\u0103rarea Familiei \u015fi Copilului, Efectele micului ecran asupra min\u0163ii copilului. Ed. Prodromos, 2007.
\n2. Revista Didactica Nova, nr 13-14,Ed. Didactica Nova, 2008.
\n3. Vra\u015fma\u015f, E.,\u00a0 Consilierea \u015fi educa\u0163ia p\u0103rin\u0163ilor, Ed. Aramis, Bucure\u015fti, 2002.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Rolul televiziunii in via\u0163a noastr\u0103 este extrem de important, ajung\u00e2nd, de la un mod de a te relaxa, la o dependen\u0163\u0103 de ne\u00eenvins. Copiii sunt primele victime, deoarece p\u0103rin\u0163ii, foarte ocupa\u0163i cu problemele vie\u0163ii cotidiene, nu mai au timp s\u0103 … Cite\u0219te continuarea →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2837,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[301],"class_list":["post-2832","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articole-propuse","tag-elena-terchila"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2832","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2832"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2832\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2836,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2832\/revisions\/2836"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2837"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2832"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2832"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2832"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}