La v\u00e2rste fragede, psihicul caut\u0103 modele de urmat. Copiii ne copiaz\u0103 \u00eentru totul. Modelul oferit, \u00een general, de adul\u0163i este copiat \u00eentocmai de copil, \u00eenainte ca acesta s\u0103 \u00een\u0163eleag\u0103 semnifica\u0163ia sa educativ\u0103.\u00a0Rela\u0163iile familiale se r\u0103sfr\u00e2ng asupra personalit\u0103\u0163ii copilului \u015fi determin\u0103 formarea sa comportamental\u0103.
\n<\/p>\n
Pentru a fi bun educator trebuie s\u0103 ne amintim de propria copil\u0103rie, s\u0103 retr\u0103im sentimentele copilului de atunci, care se p\u0103streaz\u0103 intacte \u015fi, \u00een loc s\u0103 \u00eendep\u0103rt\u0103m acel copil, s\u0103-l scoatem la iveal\u0103, s\u0103-l actualiz\u0103m.<\/p>\n
Pentru noi, educa\u0163ia reprezint\u0103 centrarea pe copil, care trebuie s\u0103 devin\u0103 deschis la nou, creativ, adaptabil, comunicativ, cooperant \u015fi tolerant, integrat, responsabil, competent, demn, \u00eemplinit \u015fi fericit.<\/p>\n
Credem c\u0103 putem ajunge la aceste finalit\u0103\u0163i prin educare integrat\u0103, paarteneriat educa\u0163ional, motivare individualizat\u0103 \u015fi preg\u0103tirea continu\u0103 a elevului pentru via\u0163\u0103.
\nModelul oferit \u00een general de adul\u0163i\u00a0 este copiat \u00eentocmai de copil \u00eenainte ca acesta s\u0103 \u00een\u0163eleag\u0103 semnifica\u0163ia sa educativ\u0103.<\/p>\n
\u00cen ceea ce prive\u015fte familia, se diferen\u0163iaz\u0103 trei grupe de gre\u015feli educative ale p\u0103rin\u0163ilor:<\/p>\n
\u00cen familiile cu p\u0103rin\u0163i hiperprotectori, copiii sunt nelini\u015fti\u0163i, frico\u015fi, dependen\u0163i, greu
\nadaptabili.<\/p>\n
O alt\u0103 categorie de atitudini gre\u015fite din punct de vedere educativ apar\u0163ine p\u0103rin\u0163ilor inconsecven\u0163i, oscilan\u0163i \u00een comportament, care trec de la asprimea exagerat\u0103, de la duritate la exces de protec\u0163ie, \u00eeng\u0103duin\u0163\u0103 \u015fi r\u0103sf\u0103\u0163.<\/p>\n
\u015ecolarii proveni\u0163i din asemenea familii au deficien\u0163e \u00een comportare, tulbur\u0103ri de echilibru emo\u0163ional, afectiv \u015fi chiar manifest\u0103ri neurotice, care le \u00eengreuneaz\u0103 adaptarea la colectivul clasei.<\/p>\n
Unii p\u0103rin\u0163i \u0163in neap\u0103rat s\u0103-\u015fi vad\u0103 realiza\u0163i, prin copii, propriile lor aspira\u0163ii, dorind chiar s\u0103 le impun\u0103 o anumit\u0103 profesie. \u00cen conflict cu posibilit\u0103\u0163ile lui de efort, \u015fcolarul este astfel supus unor suprasolicit\u0103ri care pot avea repercusiuni de natur\u0103 psihic\u0103 sau care pot s\u0103 nasc\u0103 sentimente de culpabilitate, opozi\u0163ie, lips\u0103 de ini\u0163iativ\u0103 sau dorin\u0163a de a fugi.<\/p>\n
La fel de grav este \u015fi dezinteresul fa\u0163\u0103 de educa\u0163ia copiilor. Asemenea situa\u0163ii se eviden\u0163iaz\u0103 cu u\u015furin\u0163\u0103, \u00een special \u00een familiile cu p\u0103rin\u0163i rec\u0103s\u0103tori\u0163i.<\/p>\n
Pentru copil, \u00een universul familiei TAT\u0102L reprezint\u0103 PUTEREA, AUTORITATEA \u015fi SIGURAN\u0162A, iar MAMA- UN TERITORIU DE REFUGIU, DE \u00ceN\u0162ELEGERE, DE AJUTOR pe care el, copilul le a\u015fteapt\u0103.<\/p>\n
Un tat\u0103 prea exigent \u015fi o mam\u0103 prea indulgent\u0103 sunt un cuplu care nu poate asigura o bun\u0103 educa\u0163ie copilului. \u00cen asemenea situa\u0163ii, \u00een subcon\u015ftientul copilului se na\u015fte ideea unei opozi\u0163ii tat\u0103-mam\u0103.<\/p>\n
Atunci c\u00e2nd ambii p\u0103rin\u0163i sunt exagerat de severi, climatul educativ va fi aspru. Copilul va avea st\u0103ri de ne\u00eencredere, de ripost\u0103 impulsiv\u0103 fa\u0163\u0103 de ceilal\u0163i, va fi gata mereu de ap\u0103rare sau se va l\u0103sa pedepsit pentru orice.<\/p>\n
Copilul nu este o ma\u015fin\u0103, un ceas, un televizor care, dac\u0103 nu func\u0163ioneaz\u0103, \u00eel love\u015fti, \u00eel repari, schimbi o pies\u0103 sau cumperi alt obiect. El are suflet, trebuie s\u0103 se dezvolte din toate punctele de vedere, s\u0103 r\u0103zbat\u0103 \u00een via\u0163\u0103 p\u00e2n\u0103 ce ajunge om \u00een toat\u0103 firea, \u201cs\u0103 se poat\u0103 descurca\u201d singur, dar\u00a0 nu la \u00eent\u00e2mplare.<\/p>\n
Capacitatea de a crea, f\u0103uri, na\u015fte idei, de a identifica probleme \u015fi de a g\u0103si solu\u0163ii, de a concepe \u015fi realiza lucr\u0103ri artistice constituie un fenomen natural, general uman, educabil.
\nIat\u0103 c\u00e2teva modalit\u0103\u0163i prin care familia poate s\u0103 contribuie la dezvoltarea imagina\u0163iei creatoare a copilului.
\na) \u00eendrumarea jocurilor de copii;
\nb) sprijinirea copilului \u00een observarea fenomenelor naturii, a lumii \u00eenconjur\u0103toare;
\nc) ascultarea \u015fi discutarea pove\u015ftilor, povestirilor \u015fi basmelor;
\nd) sprijinul acordat copilului la \u00eenv\u0103\u0163\u0103tur\u0103.<\/p>\n
P\u0103rin\u0163ii trebuie s\u0103 le stimuleze copiilor efortul, spontaneitatea, fantezia, ini\u0163iativa, independen\u0163a , \u00eencrederea \u00een sine \u015fi asumarea riscului creator.
\nP\u0103rin\u0163ii ar trebui:<\/p>\n
Formele educative trebuie s\u0103 fie simple, multiple, corespunz\u0103toare, pentru a forma copii calmi \u00eentr-o via\u0163\u0103 zbuciumat\u0103, copii ferici\u0163i \u00een plin\u0103 mi\u015fcare.
\nMetoda cea mai adecvat\u0103 este dialogul cu copilul, care poate avea loc \u00een orice \u00eemprejurare: la plimbare, \u00een excursie, la joac\u0103, la munc\u0103, la spectacol.<\/p>\n
COPILULUI \u00ceI PLACE S\u0102 I SE ACORDE MULT\u0102 ATEN\u0162IE, astfel put\u00e2ndu-se afirma. Un rol important \u00eel au anturajele \u00een care, pe l\u00e2ng\u0103 joac\u0103, poart\u0103 discu\u0163ii libere, se dest\u0103inuie, \u00ee\u015fi spune p\u0103rerile, vorbe\u015fte despre el. Se \u015ftie c\u0103 \u00eel reconforteaz\u0103 , dar nu trebuie s\u0103 se desf\u0103\u015foare la \u00eent\u00e2mplare.<\/p>\n
P\u0103rin\u0163ii trebuie s\u0103 con\u015ftientizeze c\u0103 singura investi\u0163ie de valoare, niciodat\u0103 falimentar\u0103, pe care o familie o poate face pentru copil este investi\u0163ia pentru mintea \u015fi sufletul acestuia.<\/p>\n
Bibliografie<\/strong><\/em> La v\u00e2rste fragede, psihicul caut\u0103 modele de urmat. Copiii ne copiaz\u0103 \u00eentru totul. Modelul oferit, \u00een general, de adul\u0163i este copiat \u00eentocmai de copil, \u00eenainte ca acesta s\u0103 \u00een\u0163eleag\u0103 semnifica\u0163ia sa educativ\u0103.\u00a0Rela\u0163iile familiale se r\u0103sfr\u00e2ng asupra personalit\u0103\u0163ii copilului \u015fi determin\u0103 … Cite\u0219te continuarea
\nRevista \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul primar, nr 4\/2004.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"