Un rol fundamental \u00een alternativa educa\u0163ional\u0103 step by step \u015fi, implicit \u00een modelarea \u015fcolarilor care au ales aceast\u0103 alternativ\u0103 \u00eel joac\u0103 organizarea s\u0103lii de clas\u0103. Modul de organizare al unei clase step by step este foarte important, deoarece trebuie s\u0103 contureze un teritoriu, un spatiu \u00een care copiii s\u0103 se simt\u0103 confortabil, \u00een siguran\u0163\u0103 \u015fi dornici de explorare. Sala de clas\u0103 te invita s\u0103 o descoperi, \u00eendeplinind un dublu rol: sprijin\u0103 nevoia de dezvoltare a copiilor \u015fi creeaz\u0103 un spa\u0163iu \u00een care elevii pot \u00eenv\u0103\u0163a prin descoperire.
\n\u00cencerc\u0103m \u00een acest articol s\u0103 exemplific\u0103m organizarea unei s\u0103li de clas\u0103 preg\u0103titoare \u00een alternativa step by step \u015fi s\u0103 eviden\u021biem rolul \u00eenv\u0103\u0163\u0103torului \u00een aceasta clas\u0103.
\n<\/p>\n
\u00cen clasa preg\u0103titoare \u201dStep by step\u201d, spa\u0163iul este \u00eemp\u0103rtit \u00een centre de activitate, acestea function\u00e2nd dupa urm\u0103toarea structur\u0103: centrul de comunicare, centrul de matematic\u0103, centrul de \u015ftiin\u0163e, centrul de arte, centrul de construc\u0163ii \u015fi centrul de joc de rol.<\/p>\n
Centrul de comunicare cuprinde urm\u0103toarele materiale: c\u0103rti, reviste, poezii cu imagini, casete, imagini, jocuri de citit, fi\u015fe cu cuvinte, alfabetare, h\u00e2rtie, creioane, scotch, capsator, perforator, grafisme, instrumente de scris; table magnetice\/ t\u0103bli\u0163e magnetice, litere magnetice sau de plastic, jetoane cu litere.<\/p>\n
\u00cen cadrul activit\u0103\u0163ilor de comunicare, copiii au pe m\u0103su\u0163e buc\u0103\u0163i de h\u00e2rtie cu ajutorul c\u0103rora identific\u0103 litera nou \u00eenv\u0103\u0163at\u0103, litere magnetice \u015fi t\u0103bli\u0163e cu care formeaz\u0103 cuvinte \u015fi propozi\u0163ii cu litera nou \u00eenv\u0103\u0163at\u0103. Se ajut\u0103 \u00eentre ei \u00een alc\u0103tuirea a c\u00e2t mai multe cuvinte \u015fi propozitii \u015fi au o pl\u0103cere deosebit\u0103 \u00een a personaliza literele.<\/p>\n
Centrul de matematic\u0103 cuprinde urm\u0103toarele materiale: instrumente de scris, zale, clepsydra, ceasuri, balan\u0163a, cuburi Unifix, trus\u0103 piese geometrice, lego, cifre, trusa Logi2, puzzle, jocuri de mas\u0103, loto, riglete, abac, imagini cu cifre, rigle, h\u00e2rtie de scris, zaruri, be\u0163isoare, ursule\u0163i, domino, tabl\u0103 magnetic\u0103. Un rol deosebit \u00een dotarea centrului de matematic\u0103 \u00eel constituie\u00a0 materialele din natur\u0103: nuci, castane, ghinde, pietricele, elevii de clas\u0103 preg\u0103titoare fiind mult mai atra\u015fi de acestea, totodat\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u00e2nd foarte repede, prin intermediul lor, conceptul de num\u0103r natural precum \u015fi adunarea \u015fi sc\u0103derea.<\/p>\n
Centrul de \u015ftiin\u0163e cuprinde urm\u0103toarele materiale: materiale din natur\u0103, lupe, c\u00e2ntar, m\u0103sur\u0103tori neconven\u0163ionale \u015fi conven\u0163ionale, magne\u0163i, microscop, recipient de diferite m\u0103rimi, colec\u0163ii diferite, enciclopedii, atlase, glob, h\u0103r\u0163i geografice, instrumente de scris, h\u00e2rtie de scris, semin\u0163e, roci, sare, mostre de diferite materiale, scoici. Materialele care formeaz\u0103 acest centru sunt deosebit de atractive pentru copii, ace\u015ftia fiind tenta\u0163i s\u0103 le foloseasc\u0103 \u015fi \u00een pauze, nu numai \u00een cadrul activit\u0103\u0163ilor de matematic\u0103 \u015fi explorarea mediului. Copiii au fost deosebit de \u00eenc\u00e2nta\u0163i atunci c\u00e2nd am confectionat \u00eempreun\u0103 diverse obiecte utiliz\u00e2nd materiale reciclate cum ar fi: sticle de plastic, cd-uri, becuri arse, etc.<\/p>\n
Centrul de arte cuprinde urm\u0103toarele materiale; h\u00e2rtie de diferite m\u0103rimi si grosimi, instrumente de pictat \u015fi desenat, trafale\u0163i, bure\u0163i, plute, foarfece, lipici, p\u00e2nz\u0103, plastilin\u0103, lut, f\u0103in\u0103, \u015fevalet, cutii de carton, capace de plastic. Se valorific\u0103 toate materialele, prin realizarea cu elevii a c\u00e2t mai multe activit\u0103\u0163i atractive: pictur\u0103, colaje, dactilopictur\u0103, colorare.<\/p>\n
Centrul de construc\u0163ii cuprinde: cuburi de construc\u0163ie, lego, diverse jocuri de construc\u0163ie, geoborduri, piese 3D, elastic. La acest centru, copiii utilizeaz\u0103 \u00een cadrul activit\u0103\u0163ilor la centre, dar \u015fi \u00een pauze toate materialele construind diverse lucruri: castele din lego, c\u0103su\u0163e din piese 3D, garaje pentru ma\u015fini, drumul Scufi\u0163ei-Ro\u015fii p\u00e2n\u0103 la bunicu\u0163\u0103 \u015fi obstacolele acesteia etc.<\/p>\n
Centrul de joc de rol cuprinde urm\u0103toarele materiale: costume, m\u0103\u015fti, seturi pentru diferite meserii, marionete pentru teatru de p\u0103pu\u015fi, ustensile de buc\u0103t\u0103rie (crati\u0163e, tac\u00e2muri, vesel\u0103, aragaz, cuptor de juc\u0103rie etc.). \u00cen cadrul centrului, dar \u015fi \u00een pauze, copiii valorific\u0103 materialele juc\u00e2ndu-se \u201dDe-a doctorul\u201d, \u201dDe-a t\u00e2mplarul\u201d, \u201dDe-a cofetarul\u201d, realizeaz\u0103 diverse dramatiz\u0103ri etc.<\/p>\n
Centrele de activitate sunt bine delimitate \u015fi etichetate. Mobilierul \u015fi echipamentul este a\u015fezat \u00een sala de clas\u0103 astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 nu favorizeze accidentele \u015fi \u00een acela\u015fi timp s\u0103 permit\u0103 copiilor s\u0103 se mi\u015fte \u00een voie (de exemplu: nu trebuie s\u0103 existe culoare libere care \u00eencurajeaz\u0103 copiii s\u0103 alerge, iar materialele de cur\u0103\u0163enie trebuie ferite de ochii copiilor).<\/p>\n
Centrele de activitate din sala de clas\u0103 permit jocul individual, precum \u015fi jocul \u00een grupuri mici sau mari. Zonele lini\u015ftite \u015fi zgomotoase sunt separate pentru a nu fi deranja\u0163i copiii (volumul zgomotului influen\u0163eaz\u0103 creativitatea \u015fi nivelul de lini\u015fte). Astfel centrul de comunicare va fi situat l\u00e2ng\u0103 centrul de scriere \u015fi de matematic\u0103, \u00een timp ce centrul de art\u0103 va fi situat l\u00e2ng\u0103 centrul de construc\u0163ii.<\/p>\n
Av\u00e2nd \u00een vedere c\u0103 \u201d\u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul este modelat de cerin\u0163ele sociale, dar, la r\u00e2ndul s\u0103u, poate modela procesele sociale\u201d (E. P\u0103un, p. 33), sarcinile de lucru sunt diverse, atractive \u015fi g\u00e2ndite astfel \u00eenc\u00e2t elevii s\u0103 lucreze cu pl\u0103cere, s\u0103 nu se simt\u0103 obosi\u0163i \u015fi s\u0103-\u015fi doreasc\u0103 aceast\u0103 modalitate de lucru. \u00cen cadrul unui centru de activitate sunt urm\u0103rite sarcini de diferite tipuri: grup, pereche, individual, suplimentar.<\/p>\n
Exemple de sarcini de lucru pe centre:<\/strong><\/p>\n Centrul de comunicare – Sarcina de lucru: s\u0103 identifice \u00een contexte diverse sunetul \u015fi litera ,,b\u2019\u2019 \u015fi ,,B\u2019\u2019 de tipar;<\/p>\n Centrul de matematic\u0103 – Sarcina de lucru: s\u0103 efectueze corect opera\u0163ii de adunare \u015fi sc\u0103dere\u00a0 f\u0103r\u0103 trecere peste ordin \u00een concentrul ajut\u00e2ndu-se de material concret: buline, bile, buburuze\u00a0 de\u00a0\u00a0 plastic etc.);<\/p>\n Centrul de art\u0103 – Sarcina de lucru: s\u0103 decoreze cu ajutorul h\u00e2rtiei creponate \u015fablonul ce reprezint\u0103 o buburuz\u0103;<\/p>\n Rolul \u00eenv\u0103\u0163\u0103torului<\/strong> la clasa preg\u0103titoare din alternativa educa\u0163ional\u0103 Step by Step este unul complex \u015fi divers. \u00cenv\u0103\u0163\u0103torul este managerul clasei, \u00een acest sens, Sorin Cristea remarc\u0103: \u201dManagementul inova\u0163iei reprezint\u0103 \u015fcoala viitorului, dar \u015fi viitorul \u015fcolii\u201d. \u00cen afara faptului c\u0103 este cadru didactic, \u00eenv\u0103\u0163\u0103torul este \u015fi ghid, intermediar, proiectant, prieten, \u201dp\u0103rinte\u201d \u015fi rolurile pot continua.\u00a0 \u00cen programul Step by Step, \u00eenv\u0103\u0163\u0103torul se axeaz\u0103 pe formarea deprinderilor, pe predarea integrat\u0103 tematic\u0103. \u00cenv\u0103\u0163\u0103torul de la clasa pregatitoare recunoa\u015fte familia elevului ca fiind primii \u201dprofesori\u201d \u00een predarea competen\u0163elor lingvistice ale copilului. Cadrele didactice de la Step by Step organizeaz\u0103 activit\u0103\u0163i \u00een parteneriat cu familiile elevilor \u015fi nu \u00een ultimul r\u00e2nd \u00eencurajeaz\u0103 reac\u0163iile originale \u015fi expresia creativ\u0103 manifestat\u0103 de copii, nepierz\u00e2nd nicio clip\u0103 din minte faptul c\u0103 elevii de clas\u0103 preg\u0103titoare se afl\u0103 \u00eentr-un stadiu diferit de dezvoltare.<\/p>\n Succint, f\u0103r\u0103 a avea preten\u0163ia unei enumer\u0103ri integrale, \u00eenv\u0103\u0163\u0103torii de la clasa preg\u0103titoare Step by Step \u00eendeplinesc urm\u0103toarele roluri:<\/p>\n \u00cen concluzie, cadrul didactic este pivotul activit\u0103\u0163ii instructiv-educative, el organizeaz\u0103 sala de clas\u0103, educ\u0103 \u015fi direc\u0163ioneaz\u0103 dorin\u0163a de explorare a \u015fcolarilor, l\u0103s\u00e2nd \u00een acela\u015fi timp acestora spa\u0163iul necesar pentru autodescoperire.<\/p>\n Bibliografie:<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Un rol fundamental \u00een alternativa educa\u0163ional\u0103 step by step \u015fi, implicit \u00een modelarea \u015fcolarilor care au ales aceast\u0103 alternativ\u0103 \u00eel joac\u0103 organizarea s\u0103lii de clas\u0103. Modul de organizare al unei clase step by step este foarte important, deoarece trebuie s\u0103 … Cite\u0219te continuarea \n
\nP\u0103un, G., \u201c\u015ecoala \u2013 abordare sociopedagogic\u0103\u201d, Editura Polirom, Bucure\u015fti, 1999;
\nCristea, S.,\u201cManagementul organiza\u0163iei \u015fcolare\u201d, Editura Didactic\u0103 \u015fi Pedagogic\u0103, Bucure\u015fti, 2008.<\/p>\n