{"id":2956,"date":"2014-09-05T02:36:52","date_gmt":"2014-09-05T02:36:52","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=2956"},"modified":"2014-09-01T09:37:05","modified_gmt":"2014-09-01T09:37:05","slug":"rolul-familiei-in-dezvoltarea-intelectuala-a-copilului","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/rolul-familiei-in-dezvoltarea-intelectuala-a-copilului","title":{"rendered":"Rolul familiei \u00een dezvoltarea intelectual\u0103 a copilului"},"content":{"rendered":"

A.S.Makarenko se adreseaz\u0103 p\u0103rin\u0163ilor astfel: „S\u0103 nu crede\u0163i c\u0103 educa\u0163i copilul numai atunci c\u00e2nd vorbi\u0163i cu el, c\u00e2nd \u00eel pov\u0103\u0163ui\u0163i sau \u00eei porunci\u0163i.”<\/em>
\nUn dasc\u0103l poate s\u0103-\u015fi arate m\u0103iestria \u015fi aunci c\u00e2nd este nevoit s\u0103 \u201cpredea\u201d p\u0103rin\u0163ilor \u201dlec\u0163ia\u201d privind rolul pe care pot s\u0103-l aib\u0103 \u00een dezvoltarea intelectual\u0103 a copiilor lor. Nu este o lec\u0163ie tocmai u\u015foar\u0103, dar merit\u0103 \u00eencercat.
\n<\/p>\n

Familia exist\u0103 din cele mai vechi timpuri, iar copilul a devenit treptat centrul familiei sale. Rolul educativ al p\u0103rin\u0163ilor este legat de apari\u0163ia sentimentului familiei \u015fi a sentimentului copil\u0103riei. Cele dou\u0103 sentimente s-au constituit treptat, unul pe baza celuilalt, implic\u00e2nd asumarea unei func\u0163ii afective at\u00e2t \u00een raporturile dintre so\u0163i, c\u00e2t \u015fi \u00een raportul dintre p\u0103rin\u0163i \u015fi copii.<\/p>\n

A.S.Makarenko, fiind convins de rolul exemplului \u00een educa\u0163ie – ca \u015fi de \u00eenclina\u0163ia copilului pentru imita\u0163ie – se adreseaz\u0103 p\u0103rin\u0163ilor astfel: \u201cS\u0103 nu crede\u0163i c\u0103 educa\u0163i copilul numai atunci c\u00e2nd vorbi\u0163i cu el, c\u00e2nd \u00eel pov\u0103\u0163ui\u0163i sau \u00eei porunci\u0163i. \u00cel educa\u0163i \u00een fiecare moment al vie\u0163ii voastre, chiar \u015fi atunci c\u00e2nd nu sunte\u0163i acas\u0103.<\/em>
\n Felul cum v\u0103 \u00eembr\u0103ca\u0163i, cum vorbi\u0163i, cum v\u0103 bucura\u0163i sau v\u0103 \u00eentrista\u015fi, cum v\u0103 purta\u0163i cu prietenii \u015fi du\u015fmanii, felul cum r\u00e2de\u0163i sau citi\u0163i ziarul- toate au pentru copil mare \u00eensemn\u0103tate.<\/em>
\n Copilul vede sau simte cea mai mic\u0103 schimbare \u00een ton; orice subtilitate a g\u00e2ndurilor voastre ajunge la el pe c\u0103i pe care voi nu le observa\u0163i<\/em>.\u201d<\/p>\n

P\u0103rin\u0163ii sunt primii educatori din via\u0163a copilului, fapt recunoscut \u00een pedagogie \u00eenc\u0103 de la comenius, care, \u00een prima carte de educa\u0163ie a copilului, considera c\u0103 educa\u0163ia primit\u0103 de acesta p\u00e2n\u0103 la v\u00e2rsta de \u015fase ani, \u00een primul r\u00e2nd de la mama, este determinant\u0103 pentru dezvoltarea sa ulterioar\u0103.<\/p>\n

Familia este grupul cel mai important dintre toate grupurile sociale, deoarece ea influen\u0163eaz\u0103 \u015fi modeleaz\u0103 persoana uman\u0103. Unii chiar merg mai departe \u015fi sus\u0163in c\u0103 ac\u0163iunea ei asupra persoanei este at\u00e2t de mare, \u00eenc\u00e2t ea egaleaz\u0103 ac\u0163iunea celorlalte grupuri sociale. Familia este adev\u0103ratul laborator de formare a persoanei.\u00a0Noi, adul\u0163ii, suntem adesea cople\u015fi\u0163i de grijile zilnice \u015fi ne este tot mai greu s\u0103 ne aducem aminte cum vedem lucrurile prin sufletul copilului care am fost.<\/p>\n

\u00cencep\u00e2nd din primii ani de via\u0163\u0103, copilul preia de la cei din jur gesturi, atitudini, limbajul, exemple de comportament. Prima rela\u0163ie a copilului cu lumea exterioar\u0103 este cea cu familia. Aceasta \u00eei ofer\u0103 copilului primele informa\u0163ii despre lumea care-l \u00eenconjoar\u0103, primele norme \u015fi reguli de conduit\u0103, dar \u015fi climatul socio-afectiv. Acest tip de rela\u0163ie este hot\u0103r\u00e2toare \u00een devenirea personalit\u0103\u0163ii, nu numai prin faptul c\u0103 ea este primordial\u0103 \u015fi se men\u0163ine pe toat\u0103 durata vie\u0163ii, dar \u015fi prin faptul c\u0103 familia mediaz\u0103 \u015fi condi\u0163ioneaz\u0103 comunicarea \u015fi interac\u0163iunea cu celelalte componente sociale, \u00een special cu \u015fcoala.<\/p>\n

Influen\u0163ele educative pe care familia le exercit\u0103 asupra copiilor se pot manifesta fie direct, prin ac\u0163iuni mai mult sau mai pu\u0163in dirijate, fie indirect, prin modele de conduit\u0103 oferite de p\u0103rin\u0163i-precum \u015fi climatul socio-afectiv \u00een care se exercit\u0103 influen\u0163ele educa\u0163ionale constituie primul model social cu o influen\u0163\u0103 hot\u0103r\u00e2toare asupra copiilor privind formarea concep\u0163iei lor despre via\u0163\u0103, a modului de comportare \u015fi rela\u0163ionare \u00een raport cu diferite norme \u015fi valori sociale. Este unanim recunoscut faptul c\u0103 strategiile educative la casre se face apel \u00een familie, mai mult sau mai pu\u0163in con\u015ftientizate, determin\u0103 \u00een mare m\u0103sur\u0103 dezvoltarea personalit\u0103\u0163ii, precum \u015fi rezultatele \u015fcolare ale copiilor, comportamentul lor socio-moral.<\/p>\n

\u201cAt\u00e2ta timp c\u00e2t tat\u0103l \u015fi mama nu-\u015fi vor pleca fruntea \u00een fa\u0163a m\u0103re\u0163iei copilului; at\u00e2ta timp c\u00e2t nu vor \u00een\u0163elege c\u0103 vorba COPIL nu este dec\u00e2t o alt\u0103 expresie pentru ideea de MAIESTATE; at\u00e2ta timp c\u00e2t nu vor sim\u0163i c\u0103 \u00een bra\u0163ele lor doarme viitorul \u00eensu\u015fi sub \u00eenf\u0103\u0163i\u015farea copilului, c\u0103 la picioarele lor se joac\u0103 istoria, nu-\u015fi vor da seama c\u0103 au tot at\u00e2t de pu\u0163in dreptul \u015fi puterea de a dicta legi acestei noi fiin\u0163e, pe c\u00e2t n-au puterea \u015fi nici dreptul de a impune legi \u00een mersul a\u015ftrilor…<\/em>\u201d (Ellen Key)<\/p>\n

Fiecare copil are un limbaj principal de iubire, o modalitate \u00een care el \u00een\u0163elege cel mai bine afec\u0163iunea p\u0103rintelui. Iubirea este fundamentul unei copil\u0103rii lipsite de griji. Fiecare copil are propria modalitate de a oferi \u015fi de a primi iubire. C\u00e2nd copilul se simte iubit, este mai u\u015for de disciplinat \u015fi de format dec\u00e2t atunci c\u00e2nd simte c\u0103 rezervorul s\u0103u emo\u0163ional este gol. Iubirea adev\u0103rat\u0103 este totdeauna necondi\u0163ionat\u0103. Iubirea necondi\u0163ionat\u0103 este iubirea total\u0103, este o lumin\u0103 c\u0103l\u0103uzitoare care str\u0103luce\u015fte \u00een \u00eentuneric \u015fi ajut\u0103 p\u0103rin\u0163ii s\u0103-\u015fi dea seama ce trebuie s\u0103 fac\u0103 pentru a-\u015fi cre\u015fte copilul.Iubirea necondi\u0163ionat\u0103 \u00eenseamn\u0103 a iubi copilul indiferent de cum arat\u0103, de ce talent manifest\u0103, de cum ar vrea s\u0103 fie, de ceea ce face. Familia trebuie s\u0103 asigure ad\u0103post, hran\u0103, haine, s\u0103-\u015fi asume \u015fi r\u0103spunderea form\u0103rii lor mentale \u015fi sentimentale.<\/p>\n

F\u0103r\u0103 iubire, copilul va muri din punct de vedere emo\u0163ional \u015fi va deveni un handicapat pe via\u0163\u0103; baza emo\u0163ional\u0103 se construie\u015fte \u00een primele 18 luni de via\u0163\u0103. \u201cHrana\u201d necesar\u0103 s\u0103n\u0103t\u0103\u0163ii emo\u0163ionale const\u0103 \u00een m\u00e2ng\u00e2ierile fizice, vorbele bune \u015fi \u00eengrijirea tandr\u0103. Fundamentul iubirii a\u015fezat \u00een primii ani de via\u0163\u0103 afecteaz\u0103 capacitatea copilului de a \u00eenv\u0103\u0163a \u015fi determin\u0103 \u00een mare parte momentul \u00een care va fi capabil s\u0103 sesizeze \u015fi un alt tip\u0103 de informa\u0163ii.<\/p>\n

Copilul trebuie s\u0103 ating\u0103 un nivel emo\u0163ional necesar de maturitate, \u00eenainte de a fi capabil s\u0103 \u00eenve\u0163e \u00een mod eficient la nivelul v\u00e2rstei sale. Dac\u0103 iubirea va fi alimentat\u0103 a\u015fa cum se cuvine, copilul va \u00eenflori \u015fi va binecuv\u00e2nta lumea prin frumuse\u0163ea sa; f\u0103r\u0103 iubire va deveni o floare ve\u015ftejit\u0103, \u00eensetat\u0103.<\/p>\n

Exist\u0103 cinci modalit\u0103\u0163i \u00een care copiii exprim\u00ee \u015fi \u00een\u0163eleg iubirea: m\u00e2ng\u00e2ierile fizice, cuvintele de \u00eencurajare, timpul acordat, darurile, serviciile.
\nM\u00e2ng\u00e2ierile fizice sunt cea mai puternic\u0103 voce a iubirii. Copiii care sunt \u0163inu\u0163i \u00een bra\u0163e, sunt \u00eembr\u0103\u0163i\u015fa\u0163i, s\u0103ruta\u0163i, se dezvolt\u0103 mai devreme din punct de vedere emo\u0163ional, dec\u00e2t cei care sunt l\u0103sa\u0163i mult\u0103 vreme f\u0103r\u0103 un contact fizic. \u0162inutul \u00een bra\u0163e \u00een timp ce i se cite\u015fte o poveste, devine amintire pentru tot restul vie\u0163ii.
\nCuvintele de \u00eencurajare, \u201cbalsam pentru suflet\u201d, hr\u0103nesc interiorul copilului, d\u00e2ndu-i sentimentul valorii de sine \u015fi al siguran\u0163ei, c\u0103ci \u201c\u00een voia limbii este via\u0163a \u015fi moartea\u201d(proverb ebraic). Tonul vocii, bl\u00e2nde\u0163ea, atmosfera afectuoas\u0103 , toate comunic\u0103 o c\u0103ldur\u0103 emo\u0163ional\u0103 \u015fi mult\u0103 iubire. Cuvintele de laud\u0103, de \u00eencurajare, cuvintele c\u0103l\u0103uzitoare, tonul agreabil \u015fi o m\u00e2nie st\u0103p\u00e2nit\u0103 vor aduce oric\u00e2nd un c\u00e2\u015ftig \u00eensutit. Un mesaj pozitiv transmis \u00een mod negativ va aduce rezultate negative.<\/p>\n

Timpul acordat este darul pe care p\u0103rintele \u00eel ofer\u0103 prin prezen\u0163a sa copilului. \u00cen multe case, copiilor le este mai greu f\u0103r\u0103 televizor dec\u00e2t f\u0103r\u0103 ta\u0163i. Cu c\u00e2t leg\u0103tura emo\u0163ional\u0103 dintre copil \u015fi tat\u0103 este mai puternic\u0103, cu at\u00eet scade posibilitatea de a se ajunge la un comportament ce presupune delincven\u0163\u0103. Timpul acordat trebuie s\u0103 presupun\u0103 \u015fi un contact vizual pl\u0103cut \u015fi plin de afec\u0163iune. A privi copilul \u00een ochi este o modalitate foarte eficient\u0103 de a transmite iubire din toat\u0103 inima c\u0103tre sufletul copilului. Nu trebuie l\u0103sat copilul s\u0103 cread\u0103 c\u0103 i se ofer\u0103 iubire pentru c\u0103 a f\u0103cut ceva pe plac \u00een momentul acela, trebuie s\u0103 i se ofere iubire \u00een mod consecvent, orice ar fi, indiferent de comportamentul lui sau de orice alte \u00eemprejur\u0103ri.
\nTimpul acordat \u00eenseamn\u0103 a desf\u0103\u015fura o activitate \u00eempreun\u0103, cunosc\u00e2nd astfel mai bine copilul, \u00eemp\u0103rt\u0103\u015find g\u00e2ndurile \u015fi sentimentele. Tot ceea ce se face \u00eempreun\u0103 cu copilul va conta \u00eentotdeauna.<\/p>\n

Darurile sunt o form\u0103 de recuno\u015ftin\u0163\u0103 sau de stimulare. \u201cCel mai frumos dar pe care \u00eel pute\u0163i oferi copilului este propria s\u0103n\u0103tate emo\u0163ional\u0103, fizic\u0103, spiritual\u0103 \u015fi intelectual\u0103.<\/em>\u201d (Sherill \u015fi Prudence Tippins)<\/p>\n

Serviciile pline de iubire nu sunt sclavie, se fac de bun\u0103 voie. Serviciile cu compasiune \u015fi iubire sunt caracteristice p\u0103rin\u0163ilor cu voca\u0163ie. A fi p\u0103rinte bun nu \u00eenseamn\u0103 a oferi copilului tot ceea ce \u00ee\u015fi dore\u015fte.
\nPentru a fi un p\u0103rinte bun, trebuie:<\/p>\n