Articolul se bazeaz\u0103 pe o observa\u0163ie personal\u0103 asupra cuvintelor legate de documentele didactice \u015fi de activitatea didactic\u0103, \u015fi anume c\u0103 aceste cuvinte \u00eencep \u00een marea lor majoritate cu litera „p”. Am detaliat pu\u0163in vorbind despre programa \u015fcolar\u0103, planific\u0103ri, planuri de lec\u0163ii, portofolii, dar \u015fi de performan\u0163\u0103, profesionalism \u015fi perfec\u0163ionare.
\n<\/p>\n
Fiecare dintre noi, profesorii, lucr\u0103m zilnic cu documente didactice \u015fi ne \u00eengrijim ca ele s\u0103 fie f\u0103cute c\u00e2t mai bine \u015fi c\u00e2t mai complet.\u00a0 De asemenea activitatea noastr\u0103 didactic\u0103 ne impune o anumit\u0103 conduit\u0103 \u015fi o prestan\u0163\u0103 pe m\u0103sur\u0103, o dovad\u0103 de profesionalism.
\n\u00cen momentele mele de medita\u0163ie asupra st\u0103rii \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului din zilele noastre, am reu\u015fit s\u0103 fac urm\u0103toarea observa\u0163ie, pe care o voi expune pe larg \u00een urm\u0103toarele fraze.<\/p>\n
Am s\u0103 \u00eencep cu \u00eenceputul, adic\u0103 cu Programa \u015fcolar\u0103 care este cea care ne ghideaz\u0103 \u00een Planific\u0103rile noastre anuale sau semestriale. \u015ei cum proced\u0103m, efectiv lu\u0103m manualul pentru fiecare nivel, \u00eel confrunt\u0103m cu programa \u015fcolar\u0103 \u015fi personaliz\u0103m planificarea pentru fiecare nivel de clas\u0103, astfel \u00eenc\u00e2t ea s\u0103 ne ajute \u015fi s\u0103 ne ghideze pe tot parcursul anului \u015fcolar.<\/p>\n
Pasul urm\u0103tor este evident Planul de lec\u0163ie, care difer\u0103 mult de la o clas\u0103 la alta, de\u015fi manualul \u015fi unitatea de predat este aceea\u015fi. Particularit\u0103\u0163ile fiec\u0103rei clase ne determin\u0103 s\u0103 pred\u0103m aceea\u015fi lec\u0163ie \u00een moduri diferite.\u00a0 De asemena \u00eenainte de fiecare lec\u0163ie vom face prezen\u0163a (fizic\u0103) a elevilor.<\/p>\n
Toate documentele noastre, fie ele planific\u0103ri, teste,\u00a0 fi\u015fe de lucru sau planuri de lec\u0163ie, toate\u00a0 le punem frumu\u015fel \u00een portofoliul profesorului, care, pe parcursul anului \u015fcolar devine din ce \u00een ce mai consistent \u015fi nu mai \u00eencape \u00eentr-un banal biblioraft.<\/p>\n
Profesorul este \u00eens\u0103 preocupat \u015fi de Perfec\u0163ionare, a\u015fa c\u0103 cel mai probabil fiecare dintre noi va c\u0103uta s\u0103 mai participe la un curs sau un seminar, sau o conferin\u0163\u0103. Perfec\u0163ionarea ne ajut\u0103 s\u0103 facem fa\u0163\u0103 cu brio la schimb\u0103rile care au loc at\u00e2t de des \u00een sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt. Copiii sunt din ce \u00een ce mai diferi\u0163i, de la o genera\u0163ie la alta \u015fi asta ne pune \u00een fa\u0163\u0103 o mare Provocare \u015fi anume, aceea de a motiva elevii \u00een condi\u0163ii tot mai moderne de trai, de a adapta lec\u0163iile la nevoile fiec\u0103rui elev de a tr\u0103i \u00een societatea actual\u0103.<\/p>\n
Totodat\u0103, unii dintre noi, cei c\u0103rora \u00eenc\u0103 le mai este dor de facultate, de studiu, de idei \u00eenalte, cum spuneam, unii dintre noi vor fi preocupa\u0163i de activitatea publicistic\u0103. Un articol, un studiu de caz, o monografie, o lucrare \u015ftiin\u0163ific\u0103 ne va transforma \u00een autori \u015fi mai ales ne va da ocazia s\u0103 ne facem cunoscu\u0163i.<\/p>\n
Revenind la resursa uman\u0103, adic\u0103 la elevii no\u015ftri, lor le pred\u0103m cum ne pricepem noi mai bine, diferite teorii, idei, concepte, ajut\u00e2ndu-i astfel s\u0103-\u015fi formeze o g\u00e2ndire critic\u0103, s\u0103 se cunoasc\u0103 mai bine, s\u0103-\u015fi cunoasc\u0103 punctele tari dar \u015fi limitele. Cu unii dintre ei, de regul\u0103 cei mai buni, putem s\u0103 facem chiar \u015fi performan\u0163\u0103. Astfel \u00eei preg\u0103tim pentru sesiuni de comunic\u0103ri, pentru diverse concursuri, pentru olimpiade. Ei sunt cei care ne ajut\u0103 s\u0103 r\u0103m\u00e2nem pe linia de plutire, s\u0103 nu ne pierdem \u00een dezam\u0103gire sau dezn\u0103dejde, s\u0103 vedem \u015fi partea plin\u0103 a paharului, adic\u0103 aceea cu elevii care chiar \u00ee\u015fi doresc s\u0103 \u015ftie c\u00e2t mai multe.
\n\u015ei elevilor le cerem s\u0103 aib\u0103 un portofoliu, care de regul\u0103 con\u0163ine lucr\u0103rile lor de-a lungul unui an \u015fcolar, din care se pot urm\u0103ri progresele pe care le face fiecare. Portofoliile stau m\u0103rturie pentru activitatea individual\u0103 a fiec\u0103rui ele \u00een parte. Desigur, aplic\u00e2nd noua tehnologie, portofoliile pot fi \u015fi digitale, \u015fi fiecare clas\u0103 poate avea o pagin\u0103 wiki.\u00a0 Protej\u00e2nd astfel \u015fi mediul \u00eenconjur\u0103tor, ne mai facem \u015fi spa\u0163iu prin sertare, salv\u00e2nd fi\u015fierele cu portofoliile digitale ale elevilor pe un CD al clasei sau chiar pe site-ul clasei respective de elevi.<\/p>\n
Dar cel mai mult \u015fi cel mai mult elevii vor fi motiva\u0163i \u015fi vor participa cu interes la realizarea unui Proiect. Proiectele sunt fie de scurt\u0103 durat\u0103, fie de lung\u0103 durat\u0103, la o singur\u0103 disciplin\u0103 sau interdisciplinare. Participarea activ\u0103 a elevilor se va face direct sau prin site-uri de socializare, prin e-mail. Comunicarea on-line sau face-to-face, comunicarea\u00a0 \u00een general, ajut\u0103 elevii s\u0103 se cunoasc\u0103 \u00eentre ei mult mai bine \u015fi chiar s\u0103 se autocunoasc\u0103. Mai nou proiectele de mare amploare implic\u0103 \u015fi p\u0103rin\u0163ii \u015fi comunitatea. Pentru fiecare proiect \u00eens\u0103 avem nevoie de o planificare am\u0103nun\u0163it\u0103, de comun acord cu elevii. Ei sunt cei care vin cu propuneri \u015fi chiar cu idei interesante. Ei vor identifica \u015fi problemele \u00eent\u00e2mpinate \u00een realizarea temelor\u00a0 \u015fi se vor bucura de reu\u015fitele lor.\u00a0 Desigur problemele vor fi discutate \u00een conferin\u0163e conduse de elevi, cu profesorul ca mentor, dar \u015fi de grupul de elevi care lucreaz\u0103 \u00eempreun\u0103 la proiect.<\/p>\n
Iat\u0103 deci cum, \u00een timp, proiectul didactic a trecut de la scrisul de m\u00e2n\u0103 la tehnoredactare, portofoliul elevilor de la cel pe suport de h\u00e2rtie la cel digital, \u00eent\u00e2lnirile elevilor cu profesorul de la cele face-to-face la cele on-line \u015fi a\u015fa mai departe.<\/p>\n
La o privire de ansamblu, probabil, ve\u0163i observa ce am observat \u015fi eu, \u015fi anume multe dinte cuvintele legate de documentele noastre didactice \u015fi de activitatea noastr\u0103 didactic\u0103 \u00een general, \u00eencep cu litera \u201eP\u201d de la profesor \u00een definitiv, fie el profesor de la \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul primar, gimnazial, liceal sau universitar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Articolul se bazeaz\u0103 pe o observa\u0163ie personal\u0103 asupra cuvintelor legate de documentele didactice \u015fi de activitatea didactic\u0103, \u015fi anume c\u0103 aceste cuvinte \u00eencep \u00een marea lor majoritate cu litera „p”. Am detaliat pu\u0163in vorbind despre programa \u015fcolar\u0103, planific\u0103ri, planuri de … Cite\u0219te continuarea