Fiind pasionat\u0103 de cultura francez\u0103, absolvent\u0103 a Facult\u0103\u021bii de Litere \u0219i dornic\u0103 de a \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219i cu ceilal\u021bi frumuse\u021bile acestei culturi, am decis s\u0103 \u00eemi depun candidatura \u00een vederea ob\u021binerii unei burse Comenius pentru cadrele didactice. Dup\u0103 aceast\u0103 experien\u021b\u0103, aplic\u00e2nd ideile din cadrul cursului, am sesizat c\u0103 elevii nu mai absentau \u0219i nu le mai p\u0103rea obositoare conjugarea verbelor sau greu cititul \u00een limba str\u0103in\u0103, se apropiau mai mult de mine \u0219i, implicit, de carte. Erau interesa\u021bi de metoda Euro4 de studiere a unei limbi str\u0103ine prin comparare cu alte 3 limbi. Am ales limbile spaniola, rom\u00e2na, franceza \u0219i rromani, fapt ce i-a surprins at\u00e2t pe colegi, c\u00e2t \u0219i pe elevi.
\n<\/p>\n
Numele meu este Veronica Sandor \u0219i sunt profesoar\u0103 la o \u0219coal\u0103 cu elevi de etine rrom\u0103 \u00een procent de 100%. O \u0219coal\u0103 cu por\u021bile deschise cu adev\u0103rat spre noutate, spre integrare social\u0103, o scoal\u0103 incluziv\u0103, cu cadre didactice prietenoase, care pun suflet \u00een ceea ce fac \u0219i sunt m\u00e2ndre de rezultatele pe care le dob\u00e2ndesc, indiferent c\u00e2t ar fi acestea de mici.<\/p>\n
Sf\u0103tuit\u0103 de o coleg\u0103, am decis s\u0103 \u00eemi depun candidatura pentru bursa Comenius din cadrul Programului\u00a0 de \u00cenv\u0103\u021bare pe tot parcursul vie\u021bii<\/em>. Eram sigur\u0103 c\u0103 \u00een felul acesta voi fi mult mai aproape de cultura francez\u0103, voi cunoa\u0219te mai mul\u021bi oameni ce s-au lovit probabil de acelea\u0219i piedici ca \u0219i mine \u0219i m\u0103 voi \u00eentoarce acas\u0103, la catedr\u0103, cu multe informa\u021bii noi \u0219i materiale pe care probabil de acas\u0103 le-a\u0219 fi gasit foarte greu, dar de care sim\u021beam c\u0103 am nevoie pentru a reu\u0219i s\u0103 \u00eei apropii pe elevi de limba francez\u0103. Am ales din catalogul de cursuri un centru de limba francez\u0103 aplicat\u0103 din Besan\u00e7on, \u00een regiunea Franche-Comt\u00e9, un centru lingvistic \u00eenfiin\u021bat \u00eenc\u0103 din 1958 care dezvoltase un stil de \u00eenv\u0103\u021bam\u00e2nt propriu al limbilor str\u0103ine \u0219i care avea ca scop, printre altele, cultivarea stimei de sine \u0219i \u00eencrederea \u00een for\u021bele proprii. \u00cenainte de toate doream s\u0103 m\u0103 simt om, \u00eenv\u0103\u021b\u0103cel \u0219i doar apoi profesor \u0219i cercet\u0103tor. Candidatura mea a fost extrem de sincer\u0103, \u0219tiam de unde plec dar mai ales \u0219tiam unde \u0219i cum doream s\u0103 m\u0103 \u00eentorc, ce doream s\u0103 \u00eenv\u0103\u021b \u0219i pentru cine. Eram asemeni unui burete dornic s\u0103 absoarb\u0103 c\u00e2t mai mult din ceea ce se derula, magic, prin fa\u021ba ochilor mei. Am ales cursurile de var\u0103 pentru a nu pierde din programul de lucru cu elevii \u0219i pentru a nu \u00eemi \u00eencurca colegii. Activit\u0103\u021bile s- au derulat pe parcursul a 2 s\u0103pt\u0103m\u00e2ni, \u00een perioada 1-12\u00a0 august 2011.<\/p>\n Prima zi la curs a fost extrem de interesant\u0103, nu mai conta oboseala acumulat\u0103 pe drum \u0219i de care nu sc\u0103pasem \u00een c\u00e2teva ore de somn, totul era nou, diferit, t\u00e2n\u0103r. Ne-am cunoscut colegii de grup\u0103, parte a zilei care mi s-a p\u0103rut cea mai interesant\u0103. Am f\u0103cut liste cu adresele de email, facebook \u0219i am trecut pe panouri\u00a0 sub nume si prenume c\u00e2teva lucruri despre noi, aspira\u0163iile, dorin\u0163ele, visele, ceea ce dorim s\u0103 vedem realizat, lucrurile care vrem sa le \u00eembun\u0103ta\u0163im, o p\u0103rticic\u0103 din viitorul nostru. Toate aceste momente se derulau sub imensa umbrel\u0103 a francofoniei, a limbii franceze. Oameni din diferite col\u021buri ale lumii vorbeau aceea\u0219i limb\u0103. Limba francez\u0103. Am ajuns \u00eempreun\u0103 la concluzia c\u0103 uneori chiar societatea \u00eenchisteaz\u0103 comportamentul \u0219i cre\u0219tem cu tiparul impus p\u00e2n\u0103 c\u00e2nd ne d\u0103m seama c\u0103 noi suntem altfel, c\u0103 noi putem \u0219i vrem mai mult. Noi ca indivizi putem modifica realitatea din jur \u0219i o putem adapta la modul nostru de a fi. Iar adaptarea este mai u\u0219or de realizat\u00a0 atunci c\u00e2nd ai \u00een jurul t\u0103u prieteni \u0219i oameni cu care po\u021bi comunica.<\/p>\n Conversa\u021bia a \u00eenceput \u00een mod spontan, \u00eenainte de a se da startul pentru formarea propriu-zis\u0103, prin schimburi amicale de idei cu participan\u021bii. Am trasat ulterior ni\u0219te linii imaginare, care s\u0103 ne serveasc\u0103 drept suport pentru discu\u021biile ce urmau s\u0103 intre pe rol. Ce \u00eenseamn\u0103 s\u0103 fii profesor de limb\u0103 str\u0103in\u0103? Care sunt calit\u0103\u021bile unui profesor pl\u0103cut de elevi? A fi dasc\u0103l\u00a0 este o calitate \u00eenn\u0103scut\u0103 sau cultivat\u0103? Care este cel mai eficient tip de profesor de limb\u0103 str\u0103in\u0103? De ce avem nevoie de profesori \u00eentr-o lume ghidat\u0103 aparent de internet? Dup\u0103 ce am demontat ideea de profesor\u00a0 ca persoan\u0103 autoritar\u0103, represiv\u0103 \u0219i obtuz\u0103, am ajuns la concluzia c\u0103 rolurile de dasc\u0103l \u0219i cel de lider se completeaz\u0103 \u00een personalitatea fiec\u0103rui om. Ambele roluri sunt compatibile cu ideea de a fii capabil s\u0103 empatizezi cu ceilal\u021bi, dar se adreseaz\u0103 unor aspecte diferite.<\/p>\n Pe parcursul zilelor petrecute acolo au fost prezentate diferite activit\u0103\u021bi ce cuprindeau tipuri noi \u0219i interactive de exerci\u021bii de limb\u0103 str\u0103in\u0103, jocuri, situa\u021bii neprev\u0103zute ce se pot ivi la clas\u0103. Ne-a fost predat inclusiv un curs inedit de limba francez\u0103 contemporan\u0103, de francez\u0103 a str\u0103zii cu care te \u00eent\u00e2lne\u0219ti doar str\u0103b\u0103t\u00e2nd str\u0103zile periferice \u0219i ascult\u00e2nd cu aten\u021bie vocabularul tinerilor aduna\u021bi \u00een g\u0103\u0219ti. Trebuie s\u0103\u00a0 recunosc c\u0103 acest lucru m-a fascinat, nicio carte nu avea s\u0103 \u00eemi prezinte at\u00e2t de clar, de armonios aceste elemente. Nu a\u0219 fi avut nici posibilitatea s\u0103 \u00een\u021beleg \u00eentr-un timp at\u00e2t de scurt, de una singur\u0103.<\/p>\n M\u0103 g\u00e2ndeam la cum se vor amuza elevii c\u00e2nd vor auzi limbajul francez de jargon \u0219i argou. \u00cemi preg\u0103team deja \u00een minte activit\u0103\u021bi pentru atunci c\u00e2nd voi ajunge acasa, iar publicul meu va fi format din elevi de liceu sau chiar elevul rrom sau cel de 10 ani cu ADHD care a\u0219tepta bucuros \u00eenceperea \u0219colii. Uneori elevii devin suprasatura\u021bi de informa\u0163ie \u015fi nu se pot concentra pe un anumit subiect, tocmai datorit\u0103 acestui flux continuu de informa\u0163ie.<\/p>\n Acesta era \u0219i motivul pentru care m\u0103 aflam acolo: s\u0103 notez fiecare idee, s\u0103 \u00eenva\u021b cum s\u0103 transform cuvintele \u00een joc, propozi\u021biile \u00een pove\u0219ti utile \u0219i imaginile \u00een realitate. Copiii sunt impresiona\u0163i de pove\u015fti, imaginile se \u015ftie c\u0103 spun c\u00e2t o mie de cuvinte \u015fi cifrele ofer\u0103 realitate \u015fi credibilitate – important este doar s\u0103 \u0219tii cum s\u0103 \u00eel atragi pe cel\u0103lalt \u00een jocul captivant al acestuia.<\/p>\n \u00centoars\u0103 acas\u0103, odat\u0103 cu \u00eenceperea \u0219colii, am \u00eenceput \u0219i eu diseminarea informa\u021biilor. Am \u00eenceput cu clasa de elevi, duc\u00e2ndu-le harta mare a Fran\u021bei, cu obiectivele turistice frumos colorate, am \u00eenceput s\u0103 discut\u0103m mai mult liber, s\u0103 urm\u0103rim filmule\u021be educative, s\u0103 c\u00e2nt\u0103m \u00een limba francez\u0103, s\u0103 facem ore \u00een curtea \u0219colii sau chiar \u00een\u00a0 afara acesteia. Copiii erau interesa\u021bi de metoda Euro4 de studierea unei limbi str\u0103ine prin comparare cu alte 3 limbi. Alesesem limbile spaniola, rom\u00e2n\u0103, francez\u0103 \u0219i chiar rromani, fapt ce i-a surprins at\u00e2t pe colegi c\u00e2t \u0219i pe elevi. Materialele folosite au r\u0103mas ag\u0103\u021bate pe pere\u021bii clasei, pentru ca ei s\u0103 le poat\u0103 viziona c\u00e2nd doresc.<\/p>\n Colegii mei au fost pl\u0103cut surprin\u0219i de metodele pe care le foloseam \u0219i uneori chiar \u00eemi cereau sfaturi.\u00a0Mi-au pus multe \u00eentreb\u0103ri legate de stagiul meu \u00een Fran\u021ba \u0219i am avut pl\u0103cerea de a \u00eei ajuta pe unii s\u0103 \u00ee\u0219i depun\u0103 la r\u00e2ndul lor candidatura. Mie mi s-a oferit \u0219ansa de a cunoa\u0219te oameni deschi\u0219i, de a \u00eemi cunoa\u0219te poten\u021bialul \u0219i nu \u00een ultimul r\u00e2nd de a p\u0103stra o str\u00e2ns\u0103 legatur\u0103 cu al\u021bi profesori \u00een grupul lor. La aceste experien\u021be m-a\u0219 \u00eentoarce oric\u00e2nd cu drag\u0103 inim\u0103 \u015fi cu poft\u0103 de munc\u0103.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Fiind pasionat\u0103 de cultura francez\u0103, absolvent\u0103 a Facult\u0103\u021bii de Litere \u0219i dornic\u0103 de a \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219i cu ceilal\u021bi frumuse\u021bile acestei culturi, am decis s\u0103 \u00eemi depun candidatura \u00een vederea ob\u021binerii unei burse Comenius pentru cadrele didactice. Dup\u0103 aceast\u0103 experien\u021b\u0103, aplic\u00e2nd ideile … Cite\u0219te continuarea
\nAm sesizat c\u0103 elevii nu mai absentau, chiar dac\u0103 era ultima or\u0103 din orar pe ziua respectiv\u0103. Nu le mai p\u0103rea obositoare\u00a0 conjugarea verbelor sau greu cititul \u00een limba str\u0103in\u0103, se apropiaser\u0103 mai mult de mine \u0219i, implicit, de carte.<\/p>\n