Un sistem national de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt este eficient dac\u0103 este unitar \u0219i \u00eencurajeaz\u0103 continuitatea \u00eentre treptele de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, inclusiv \u00eentre cel pre\u0219colar \u0219i primar.
\nO trecere eficient\u0103 de la gr\u0103dini\u021b\u0103 la \u0219coal\u0103 se poate realiza printr-o serie de m\u0103suri ce implic\u0103, \u00een primul r\u00e2nd, stabilirea unui parteneriat permanent gr\u0103dini\u021b\u0103-\u0219coal\u0103: discu\u021bii, schimburi de opinii, studierea reciproc\u0103 a documentelor oficiale, desf\u0103\u0219urarea unor activit\u0103\u021bi comune: jocuri distractive, de mi\u0219care, dramatiz\u0103ri, jocuri didactice, vizite, activit\u0103\u021bi practice etc.
\n<\/p>\n
Denumit\u0103 \u015fi \u201ev\u00e2rsta de aur a copil\u0103riei\u201d, v\u00e2rsta pre\u015fcolar\u0103 se caracterizeaz\u0103 prin multiple achizi\u0163ii pe plan intelectual, fizic \u0219i comportamental. Odat\u0103 cu intrarea \u00een gr\u0103dini\u0163\u0103, copilul vine \u00een contact cu o multitudine de necunoscute, el deschide un cuf\u0103r al comorilor, pe care, plin de curiozitate, \u00eel cerceteaz\u0103 \u015fi \u015fi-l \u00eensu\u0219e\u0219te. Sub \u00eendrumarea atent\u0103 a educatoarei, copilul \u00ee\u015fi satisface curiozitatea prin joc, prin ac\u0163iunea direct\u0103 cu obiectele. \u00cen aceast\u0103 perioad\u0103 are loc dezvoltarea puternic\u0103 a limbajului, se pun bazele opera\u0163iilor g\u00e2ndirii (sintez\u0103, analiz\u0103, abstractizare, generalizare, compara\u021bie) prin ac\u0163iune nemijlocit\u0103 cu obiectele se dezvolt\u0103\u00a0 memoria, aten\u0163ia, imagina\u0163ia \u0219i, \u00een acela\u0219i timp, copilul, prin faptul c\u0103 intr\u0103 \u00eentr-o colectivitate, \u00ee\u0219i dezvolt\u0103 abilit\u0103\u021bi \u0219i atitudini care \u00eei vor fi utile mai t\u00e2rziu, la \u0219coal\u0103: sentimente de prietenie, respect, atitudinea de cooperare, de apartenen\u021b\u0103 la un grup, spiritul de \u00eenving\u0103tor.<\/p>\n
Unul dintre scopurile educa\u021biei pre\u0219colare, \u00eencep\u00e2nd mai ales cu nivelul II de v\u00e2rst\u0103 (grupa mare), este preg\u0103tirea copilului pentru cea de-a doua treapt\u0103 a sistemului na\u021bional de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, \u0219coala primar\u0103. Educatoarea planific\u0103 activit\u0103\u021bi (\u00een principal jocuri) prin care urm\u0103re\u0219te formarea \u0219i dezvoltarea unor abilit\u0103\u021bi, capacit\u0103\u021bi, cunostin\u021be utile \u00een clasa I (clasa preg\u0103titoare): recunoa\u0219terea \u0219i scrierea cifrelor, recunoa\u0219terea unor sunete, dezvoltarea motric\u0103-trasarea corect\u0103 a unor semne grafice, dezvoltarea aten\u021biei, memoriei, limbajului, etc.<\/p>\n
Un sistem national de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt este eficient dac\u0103 este\u00a0 unitar \u0219i \u00eencurajeaz\u0103 continuitatea \u00eentre treptele de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt. H. Wallon spunea: \u201dEste \u00eempotriva naturii s\u0103 trat\u0103m copilul \u00een mod fragmentar. Cu fiecare perioad\u0103 el constituie un ansamblu indisolubil \u0219i original. \u00cen succesiunea perioadelor, copilul r\u0103m\u00e2ne una \u0219i aceea\u0219i fiin\u021b\u0103 \u00een curs de metamorfozare.<\/em>\u201d<\/p>\n O trecere eficient\u0103 de la gr\u0103dini\u021b\u0103 la \u0219coal\u0103 se poate realiza printr-o serie de m\u0103suri ce implic\u0103, \u00een primul r\u00e2nd, stabilirea unui parteneriat permanent gr\u0103dini\u021b\u0103-\u0219coal\u0103. Colaborarea poate lua mai multe forme:<\/p>\n Spre exemplu, se pot desf\u0103\u0219ura \u00een parteneriat activit\u0103\u021bi precum:<\/p>\n 1. Joc didactic-concurs: \u201dDescifreaz\u0103 codul\u201d- pre\u0219colarii vor alc\u0103tui propozi\u021bii despre obiecte,\u00a0fiin\u021be, fenomene \u0219i le vor reprezenta grafic, f\u0103r\u0103 s\u0103 le pronun\u021be cu voce tare. \u0218colarii vor scrie \u0219i ei, propria propozi\u021bie \u2013 prin trasarea de linii, respect\u00e2nd num\u0103rul de cuvinte din cea alc\u0103tuit\u0103 de pre\u0219colari. Vor c\u00e2\u0219tiga cei care \u201dghicesc\u201d propozi\u021biile colegilor;<\/p>\n 2. Joc didactic: \u201dSunete, litere, cuvinte\u201d: copiii denumesc cuvinte care \u00eencep cu un anumit sunet,\u00a0iar elevii le scriu pe tabl\u0103.<\/p>\n 3. Povestea copiilor -\u201dEu povestesc, tu scrii!\u201d: pre\u0219colarii le vor dicta elevilor propozi\u021bii, iar ace\u0219tia le vor scrie pe tabl\u0103 (\u00een caiete);<\/p>\n 4. Joc didactic:\u201dProbleme distractive\u201d: copiii formeaz\u0103 c\u00e2te 2 mul\u021bimi de elemente, indic\u00e2nd cifra\u00a0corespunz\u0103toare. Elevii vor compune o problem\u0103 simpl\u0103 utiliz\u00e2nd mul\u021bimile formate de pre\u0219colari;<\/p>\n 5. Activitate practic\u0103: \u201dUn dar pentru prieteni\u201d – se poate organiza cu ocazia diferitelor evenimente\u00a0\u0219i s\u0103rb\u0103tori: \u00eenceputul \u0219i sf\u00e2r\u0219itul anului \u0219colar, ziua prieteniei, ziua copilului, Cr\u0103ciun, Pa\u0219te. Elevii \u0219i pre\u0219colarii colaboreaz\u0103 pentru a confec\u021biona felicit\u0103ri, m\u0103r\u021bi\u0219oare, obiecte, pe care \u0219i le d\u0103ruiesc.<\/p>\n 6. Joc didactic interdisciplinar: \u201dR\u0103spunde \u0219i scrie\u201d: elevii le citesc celor mici \u00eentreb\u0103rile,\u00a0pre\u0219colarii r\u0103spund, iar elevii vor scrie pe tabl\u0103 r\u0103spunsurile acestora. Se pot utiliza\u00a0 metode active precum \u2013 diagrama Venn, metoda cubului, metoda exploziei stelare, se vor adresa \u00eentreb\u0103ri din sfera de cuno\u0219tin\u021be comune: pove\u0219ti cunoscute, anotimpuri, elemente din natur\u0103 (plante, animale, p\u0103s\u0103ri);<\/p>\n 7. Activitate interdisciplinar\u0103: \u201dO poveste \u00een culori\u201d- elevii creaz\u0103 o poveste, iar pre\u0219colarii 8. Vizite la \u0219coal\u0103 \u2013 pre\u0219colarii vor observa sala de clas\u0103, cum sunt a\u0219ezate b\u0103ncile, con\u021binutul\u00a0ghiozdanelor, manualele, penarul, tabla,\u00a0 vor intra \u00een contact cu elevii \u0219i \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarea \u0219i se vor familiariza pu\u021bin cu orarul \u0219i cu regulile clasei. 9. Alte activit\u0103\u021bi comune gr\u0103dini\u021b\u0103-\u0219coal\u0103 pot lua forma spectacolelor,\u00a0 a unor dramatiz\u0103ri \u0219i scenete.<\/p>\n 10. Excursiile \u0219i jocurile de mi\u0219care, activit\u0103\u021bi cu un caracter\u00a0 antrenant \u0219i distractiv, contribuie \u0219i\u00a0ele la crearea unei pun\u021bi de leg\u0103tur\u0103 \u00eentre gr\u0103dini\u021b\u0103 \u0219i \u0219coal\u0103.<\/p>\n Planificate s\u0103 se desf\u0103\u0219oare \u00een grupuri eterogene,\u00a0 pre\u0219colari \u0219i \u0219colari, aceste activit\u0103\u021bi au rol\u00a0instuctiv- educativ, dezvolt\u0103 spiritul de echip\u0103 \u0219i perseveren\u021ba, \u00eencurajeaz\u0103 comunicativitatea \u0219i reu\u0219esc s\u0103 construiasc\u0103 o leg\u0103tur\u0103 afectiv\u0103 puternic\u0103 \u00eentre copii.<\/p>\n Bibliografie:<\/strong><\/em> Un sistem national de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt este eficient dac\u0103 este unitar \u0219i \u00eencurajeaz\u0103 continuitatea \u00eentre treptele de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, inclusiv \u00eentre cel pre\u0219colar \u0219i primar. O trecere eficient\u0103 de la gr\u0103dini\u021b\u0103 la \u0219coal\u0103 se poate realiza printr-o serie de m\u0103suri ce implic\u0103, … Cite\u0219te continuarea \n
\ndeseneaz\u0103 personajele pove\u0219tii, realiz\u00e2nd \u00eempreun\u0103 o carte.<\/p>\n
\nSe pot organiza \u0219i vizite ale \u0219colarilor la gr\u0103dini\u021b\u0103, prilej pentru ace\u0219tia de a rememora\u00a0 clipele\u00a0petrecute aici, de\u00a0 a se recrea \u00eempreun\u0103 cu cei mici, care vor lua contact cu \u0219coala\u00a0 f\u0103r\u0103 a ie\u0219i din mediul familiar al gr\u0103dini\u021bei.<\/p>\n
\nP\u0103una, Adriana Camelia. \u201dRolul jocului \u00een asigurarea continuit\u0103\u021bii \u00eentre activitatea din gr\u0103dini\u021b\u0103 \u0219i cea din \u0219coal\u0103\u201d. Editura Sf\u00e2ntul Ierarh Nicolae, 2010.
\nWallon, Henri. \u201dEvolu\u021bia psihic\u0103 a copilului\u201d. Bucure\u0219ti, E.D.P. 1975.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"