Evolu\u0163ia contemporan\u0103 a societ\u0103\u0163ii implic\u0103 din ce \u00een ce mai mult utilizarea calculatorului \u015fi a noilor tehnologii, \u00een aproape toate domeniile. \u00cen acest sens, profesorul de ast\u0103zi este \u201dnevoit\u201d s\u0103 g\u0103seasc\u0103 noi posibilit\u0103\u0163i pentru ca procesul de predare-\u00eenv\u0103\u0163are s\u0103 fie unul atractiv at\u00eet pentru elevi c\u00eet \u015fi pentru profesor.
\nPachetele software educa\u0163ionale propun at\u00eet elevilor c\u00eet \u015fi profesorilor solu\u0163ii de realizare a unei \u00eenv\u0103\u0163\u0103ri interactive bazate pe jocuri, anima\u0163ii, exerci\u0163ii de logic\u0103, care pot oferi \u0219i o cre\u015ftere a obiectivit\u0103\u0163ii evalu\u0103rii.
\n<\/p>\n
\u00cen Republica Moldova, \u00een procesul de modernizare a curriculumului \u015fcolar un rol important \u00eel ocup\u0103 noile tehnologii informa\u0163ionale \u015fi comunica\u0163ionale. Astfel, componenta \u201ecompeten\u0163e digitale \u00een domeniul tehnologiilor informa\u0163ionale \u015fi comunica\u0163ionale\u201d se reg\u0103se\u015fte \u00een r\u00eendul celor 10 competen\u0163e-cheie. \u00cen acest sens,elevii au posibilitate s\u0103-\u015fi \u00eembun\u0103t\u0103\u0163easc\u0103 cuno\u015ftin\u0163ele, coordonator fiind profesorul care, pe l\u00eeng\u0103 metodele tradi\u0163ionale completate cu cele moderne, folose\u015fte noile tehnologii.<\/p>\n
Pentru a aduce noile tehnologii mai aproape de activit\u0103\u021bile pe care le realizeaz\u0103 cu elevii, un profesor de succes ar trebui s\u0103-\u015fi creeze o clas\u0103 \u201evirtual\u0103\u201d, clas\u0103 care poate avea urm\u0103toarele elemente:<\/p>\n
Acestea \u00eei vor permite cadrului didactic s\u0103 ofere elevilor posibilitatea de a participa \u00eentr-un proces educa\u0163ional atractiv, interesant \u015fi captivant.<\/p>\n
Pachetele software educa\u0163ionale<\/strong> propun at\u00eet elevilor c\u00eet \u015fi profesorilor solu\u0163ii de realizare a unei \u00eenv\u0103\u0163\u0103ri interactive bazate pe jocuri, anima\u0163ii, exerci\u0163ii de logic\u0103 care ofer\u0103 o cre\u015ftere a obiectivit\u0103\u0163ii evalu\u0103rii. Aceste pachete educa\u0163ionale se refer\u0103 la elevii din treapta primar\u0103, gimnazial\u0103 \u015fi liceal\u0103 la toate obiectele propuse \u00een curriculumul \u015fcolar. Software-urile educa\u0163ionale pot fi de diferite tipuri:<\/p>\n Luate \u00een ansamblu, ele pun la dispozi\u0163ia profesorului un \u015fir de facilit\u0103\u0163i\u00a0 care \u00een final s\u0103 ajung\u0103 la un feedback de la un elev sau un grup compact al unei clase.<\/p>\n Lec\u0163iile asistate la calculator pot include software-urile educa\u0163ionale, care\u00a0 vin \u00een ajutorul cadrelor didactice, astfel facilit\u00eendu-se \u00eenv\u0103\u0163area. \u00cen aceast\u0103 situa\u0163ie, elevii sunt\u00a0 pu\u015fi s\u0103 identifice cauzele \u015fi consecin\u0163ele diferitor fenomene vizualiz\u00eend informa\u0163iile, iar anima\u0163iile multimedia u\u0219ureaz\u0103 procesul de \u00een\u0163elegere. Un rol important al lec\u0163iilor asistate la calculator \u00eel ocup\u0103 \u015fi evaluarea asistat\u0103 la calculator, care permite ca evaluarea s\u0103 \u0163in\u0103 cont \u015fi de necesit\u0103\u0163ile elevului. Evaluarea asistat\u0103 la calculator nu permite o varietate at\u00eet de larg\u0103 a bazei de itemi, \u00een schimb se faciliteaz\u0103 accesul elevilor spre o \u00eenv\u0103\u0163are bazat\u0103 pe autoevaluare. Exist\u0103 diverse aplica\u0163ii \u015fi platforme pentru a realiza evaluare, cadrului didactic \u00eei revine misiunea \u201enobil\u0103\u201d de a le selecta pe cele mai convenabile at\u00eet pentru el , c\u00eet \u015fi pentru elev. Cele mai \u201epopulare\u201d sunt:<\/p>\n Utiliz\u00eend aceste aplica\u0163ii, identific\u0103m urm\u0103toarele aspecte pozitive:<\/p>\n Un alt element care duce la\u00a0 o \u00eenv\u0103\u0163are atractiv\u0103 este tabla interactiv\u0103<\/strong>, care, conectat\u0103 la un calculator, permite atingerea obiectivelor propuse utiliz\u00eend toate beneficiile tehnologiilor comunica\u0163ionale. Pentru a \u00eencepe lucrul, cadrului\u00a0 didactic \u00eei este necesar mai \u00eent\u00eei de toate s\u0103 instaleze softul InterWrite\u00a0 compatibil cu Windows 2000, XP \u015fi Vista. Aceast\u0103 opera\u0163ie ar fi mai dificil\u0103 pentru cadrele didactice care nu au cuno\u015ftin\u0163e necesare \u00een domeniul TIC, \u00eens\u0103 odat\u0103 ce ea este instalat\u0103, profesorii ar putea foarte repede s\u0103 \u00een\u0163eleag\u0103 \u015fi s\u0103 foloseasc\u0103 toate beneficiile tablei interactive. Primul beneficiu ar fi utilizarea \u00een procesul de predare-\u00eenv\u0103\u0163are a sistemului de lec\u0163ii AeL care reprezint\u0103 o platform\u0103 eLearning \u015fi ajut\u0103 profesorii de a transmite informa\u0163iile noi utiliz\u00eend noile tehnologii moderne. Lec\u0163iile AeL au un efect benefic asupra elevului deoarece stimuleaz\u0103 g\u00eendirea critic\u0103 \u015fi ofer\u0103 posibilitatea de a \u00een\u0163elege mai bine anumite fenomene prin \u201eexperimente virtuale\u201d. \u00cenv\u0103\u0163area devine una prin cooperare care contribuie la diversificarea cuno\u015ftin\u0163elor prin utilizarea multiplelor elemente multimedia.<\/p>\n Utilizarea calculatorului reprezint\u0103 un element cheie \u0219i \u00een ob\u0163inerea de performan\u0163e \u00eenalte \u00een special din partea elevilor. Ace\u015ftia au posibilitate ca la \u201edistan\u0163\u0103\u201d s\u0103 realizeze diverse proiecte individual sau \u00een grup care ulterior le pot prezenta \u00een cadrul lec\u0163iilor sub form\u0103 de proiec\u0163ie sau utiliz\u00eend tabla interactiv\u0103. Principalele proiecte care pot fi realizate de elevi pot fi: interviul video\/audio, galeria foto, blog\/ wiki\/ sait, foto-eseu, raport foto\/ video. Utilizarea acestora \u00een concordan\u0163\u0103 cu diverse strategii de \u00eenv\u0103\u0163are vor forma competen\u0163e de comunicare eficient\u0103, procesul didactic fiind axat pe asimilarea noilor cuno\u015ftin\u0163e \u015fi abilit\u0103\u0163i specifice disciplinei.<\/p>\n Prezent\u0103rile PowerPoint, spre exemplu, ofer\u0103 elevilor \u015fi profesorilor o abordare multidisciplinar\u0103 \u015fi contribuie la dezvoltarea capacit\u0103\u0163ilor de cunoa\u015ftere. Aceste prezent\u0103ri pot fi proiectate at\u00eet la monitorul unui PC, la un proiector c\u00eet \u015fi la tabla interactiv\u0103, deci ofer\u0103 o varietate de prezentare tuturor participan\u0163ilor. O prezentare PowerPoint con\u0163ine pagini, numite \u015fi slide-uri, care con\u0163in un \u015fir de informa\u0163ii pe care elevii\/ profesorii le pot utiliza \u00een prezentarea unui subiect:<\/p>\n Utiliz\u00eend elementele de mai sus, elevul este motivat spre cunoa\u015ftere, iar profesorul s\u0103 identifice c\u0103i optime de realizare a obiectivelor preconizate \u00een cadrul activit\u0103\u0163ii. Referin\u0163e bibliografice:<\/strong><\/em> Evolu\u0163ia contemporan\u0103 a societ\u0103\u0163ii implic\u0103 din ce \u00een ce mai mult utilizarea calculatorului \u015fi a noilor tehnologii, \u00een aproape toate domeniile. \u00cen acest sens, profesorul de ast\u0103zi este \u201dnevoit\u201d s\u0103 g\u0103seasc\u0103 noi posibilit\u0103\u0163i pentru ca procesul de predare-\u00eenv\u0103\u0163are s\u0103 fie … Cite\u0219te continuarea \n
\n
\n
\n
\n\u00cen concluzie, noile tehnologii care le poate folosi cadrul didactic sunt esen\u0163iale pentru procesul educa\u0163ional. Ele pun la dispozi\u0163ie un \u015fir de oportunit\u0103\u0163i \u00een primul r\u00eend pentru elevi, care \u00ee\u015fi personalizeaz\u0103 accesul la resurse informa\u0163ionale \u015fi modalitatea de prezentare a acestora pun\u00eend accent pe competen\u0163ele proprii. Pentru profesori, integrarea noilor tehnologii \u00een procesul de educa\u0163ie faciliteaz\u0103 nivelul de \u00een\u0163elegere \u015fi asimilare a demersului pedagogic prin care se pune accent pe g\u00eendirea critic\u0103. Pentru a utiliza noile tehnologii, cadrele didactice trebuie s\u0103 aib\u0103 formate un \u015fir de competen\u0163e care \u00eel vor ajuta \u00een procesul de utilizare a tuturor tehnologiilor disponibile.<\/p>\n
\nAchiri I., Bolboceanu A., Had\u00e2rc\u0103 M., Evaluarea standardelor educa\u0163ionale. Ghid metodologic, Chi\u015fin\u0103u, 2009
\nBotgros I., Fran\u0163uzan L., Pedagogia interactiv\u0103-condi\u0163ia de baz\u0103 \u00een formarea competen\u0163elor de cunoa\u015ftere \u015ftiin\u0163ific\u0103, Univers Pedagogic, nr.4, 2006
\nCerbu\u015fc\u0103 P. Competen\u0163ele \u00een \u00eenv\u0103\u0163area istoriei.Ghid metodologic
\nCurriculum pentru clasele X-XII.Chi\u015fin\u0103u, \u015etiin\u0163a 2010
\nManual de utilizare AELversiunea 5.2
\nSuport de curs: Profesorul – creator de soft educa\u0163ional, PROIECT POSDRU\/57\/1.3\/S\/34533
\nSuport de curs: Integrarea tehnologiilor informa\u0163iei \u015fi a comunica\u0163iilor \u00een curriculumul na\u0163ional<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"