Societatea de azi este una \u00een continu\u0103 mi\u015fcare, determinat\u0103 \u00een mare parte de progresul tehnico-\u015ftiin\u0163iic. La nivel global au loc schimb\u0103ri \u00een toate domeniile, inclusiv \u00een procesul educa\u0163ional. \u00cen aceste condi\u0163ii, \u015fcoala are misiunea s\u0103 se adapteze acestor schimb\u0103ri, pentru a putea face fa\u0163\u0103 volumului imens de informa\u0163ie prin flexibilitate \u015fi deschidere la tot ce este \u00bbnou \u00bb. Un rol important \u00een acest proces \u00eel are profesorul,care ar trebui s\u0103 creeze \u00een clas\u0103 un mediu favorabil de \u00eenv\u0103\u0163are tuturor elevilor, \u00een acela\u015fi timp fiind \u015fi unul atractiv din punct de vedere informa\u0163ional pentru elev. Ast\u0103zi, elevul este o parte component\u0103 a schimb\u0103rilor din societate care tinde s\u0103 ia parte la acestea, implic\u00eendu-se activ \u00een procesul de perfec\u0163ionare a sistemului educa\u0163ional, particip\u00eend la luarea deciziilor.
\n<\/p>\n
Cadrele didactice nu mai sunt (\u0219i nu ar trebui s\u0103 fie) pentru elev principala surs\u0103 de informa\u0163ie. Locul acestora, treptat este luat de Internet, care pentru ei reprezint\u0103 sursa continu\u0103 \u015fi inepuizabil\u0103 de date pe care le folose\u015fte at\u00eet \u00een preg\u0103tirea temelor de acas\u0103, c\u00eet \u015fi \u00een comunicarea cu semenii.<\/p>\n
Pentru a putea face fa\u0163\u0103 \u00ab realit\u0103\u0163ii \u00bb \u015fi a surselor enorme de informa\u0163ie, profesorul utilizeaz\u0103 activ \u00een procesul de predare-\u00eenv\u0103\u0163are noile tehnologii \u015fi resursele online. Drept consecin\u0163\u0103, sunt atinse obiectivele curriculare, elevul fiind pus \u00een situa\u0163ia de a-\u015fi manifesta ideile prin mijloacele care acesta le consider captivante pentru el. Un rol important \u00een tot acest proces \u00eel ocup\u0103 proiectele \u015fi parteneriatele educa\u0163ionale, care folosite corect permit elevilor s\u0103 se implice activ \u00een procesul educa\u0163ional utiliz\u00eend acele modalit\u0103\u0163i de prezentare care le dezvolt\u0103 g\u00eendirea critic\u0103 \u015fi le formeaz\u0103 abilit\u0103\u0163i.<\/p>\n
Proiectele eTwining reprezint\u0103 o colaborare educa\u0163ional\u0103 fiind bazate pe noile tehnologii informa\u0163ionale \u015fi calculatorul. Acestea, sunt realizate pe portalul eTwining, o platform\u0103 gratuit\u0103 pentru profesorii \u015fi elevii din Europa \u00een care sunt implicate peste 130 mii de \u015fcoli \u015fi 250 mii cadre didactice. Participarea elevilor \u00een cadrul acestor proiecte este una activ\u0103, bazat\u0103 pe cunoa\u015fterea diferitor aspecte-lingvistice, culturale ale semenilor lor\u00a0 din alte col\u0163uri ale Europei. \u00cen cadrul proiectelor, cadrele didactice au posibilitate de a folosi metode \u015fi tehnologii netradi\u0163ionale\u00a0 cum ar fi conferin\u0163ele video, blogurile, paginile wiki. Ele ofer\u0103 elevilor participarea \u00eentr-un proces de \u00eenv\u0103\u0163are online, bazat pe comunicare, cunoa\u015ftere \u015fi cercetare.<\/p>\n
Implicarea elevilor mei \u00een proiectele eTwining \u2013 \u201eA la decouverte de ma ville europeenne\u201d, \u201e\u0412 \u0448\u043a\u043e\u043b\u0435 \u0438 \u043f\u043e\u0441\u043b\u0435 \u0443\u0440\u043e\u043a\u043e\u0432\u201d, \u201eLoving Languages\u201d, \u201eMes amis europ\u00e9ens!\u201d<\/em>, au contribuit la:<\/p>\n Proiectele eTwining permit elevilor de a se implica anume acolo unde acesta manifest\u0103 un interes sporit, astfel elevul are liberatea de ase implica \u00een proiecte conform a\u015ftept\u0103rilor \u015fi intereselor lui- sport, mediu, limbi \u015fi comunicare, tradi\u0163ii etc. Particip\u00eend la aceste proiecte, elevii fac unele progrese \u00een comunicarea cu semenii, li se dezvolt\u0103 competen\u0163e civice,de comunicare \u00eentr-o limb\u0103 str\u0103in\u0103. Important este c\u0103 elevului i se dezvolt\u0103 g\u00eendirea critic\u0103, manifest\u00eend \u00een acela\u015fi timp o anumit\u0103 autonomie \u00een procesul de cunoa\u015ftere, ceea ce pe viitor \u00eei va permite s\u0103 ob\u0163in\u0103 performan\u0163e \u00eenalte la toate disciplinele incluse \u00een programa \u015fcolar\u0103.<\/p>\n Parteneriatele educa\u0163ionale sau cele de colaborare au\u00a0 \u015fi ele un rol important \u00een procesul educa\u0163ional. Acestea, fiind realizate \u00eentre dou\u0103 sau mai multe institu\u0163ii permit o implicare activ\u0103 \u015fi a celorlal\u0163i factori implica\u0163i \u00een dezvoltarea copilului-comunitatea \u015fi familia. Elevul, are posibilitate de a se manifesta \u00een alte domenii dec\u00eet cele prev\u0103zute de curricul\u0103- art\u0103, dans, pictur\u0103 etc. Astfel elevul\u00a0 este stimulat de a fi creativ, \u0163in\u00eendu-se cont de interesele \u015fi aptitudinile lui. \u00cen anul de studii 2013-2014 am participat\u00a0 \u00eempreun\u0103 cu elevii la urm\u0103toarele\u00a0 proiecte\/ parteneriate de colaborare :<\/p>\n Aceste acorduri de colaborare au contribuit la colaborarea mai str\u00eens\u0103 elev-profesor \u015fi elev-familie-comunitate-\u015fcoal\u0103. Fiind \u201dstimula\u0163i\u201d prin certificatele de participare sau diplomele de performan\u0163\u0103, elevii au devenit mai creativi \u00een exprimare, implic\u00eendu-se activ \u015fi \u00een procesul de cercetare. De asemenea, elevii devin mai responsabili \u00een procesul de investigare deoarece \u00een procesul de colectare a datelor folosite li se dezvolt\u0103 competen\u0163e organizatorice, manageriale. Parteneriatele contribuie la crearea unei atmosfere de lucru constructive a tuturor celor implica\u0163i, ceea ce contribuie la realizarea scopului final.<\/p>\n \u00cen concluzie, at\u00eet proiectele eTwining, c\u00eet \u015fi parteneriatele educa\u0163ionale ofer\u0103 elevilor \u015fi cadrelor didactice posibilit\u0103\u0163i de manifestare \u00een alte materii dec\u00eet cele incluse \u00een curricul\u0103. Elevii realizeaz\u0103 anumite ac\u0163iuni f\u0103r\u0103 a fi impu\u015fi de cineva, cadrele didactice doar oferindu-le sprijinul necesar la solicitarea acestora. Astfel , elevul se simte mai sigur \u00een for\u0163ele proprii \u015fi se implic\u0103 \u00een alte activit\u0103\u0163i de viitor cu \u00eencredere\u00a0 f\u0103r\u0103 a fi condus sau ajutat de profesor, \u015fcoal\u0103 sau familie.<\/p>\n Bibliografie:<\/strong><\/em> Societatea de azi este una \u00een continu\u0103 mi\u015fcare, determinat\u0103 \u00een mare parte de progresul tehnico-\u015ftiin\u0163iic. La nivel global au loc schimb\u0103ri \u00een toate domeniile, inclusiv \u00een procesul educa\u0163ional. \u00cen aceste condi\u0163ii, \u015fcoala are misiunea s\u0103 se adapteze acestor schimb\u0103ri, pentru … Cite\u0219te continuarea \n
\n
\nMara, Daniel. Educa\u0163ie pentru educa\u0163ie, Editura ALMA MATER, Sibiu, 2006
\nStahl, P. H., Familia \u015fi \u015fcoala \u2013 contribu\u021bii la sociologia educa\u0163iei, Editura Paidea, Bucure\u015fti, 2002.
\nVrasmas, T., \u015ecoala \u015fi educa\u0163ia pentru to\u0163i, Editura Miniped, Bucure\u015fti, 2004.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"