\u00cen acest articol, explic\u0103m ce \u00eenseamna GBL, prezent\u00e2nd, pe scurt, care sunt principiile de baz\u0103 care descriu procesul de \u00eenv\u0103\u021bare \u00eentr-o activitate ludic\u0103 pe computer \u0219i exemplific\u00e2nd prin c\u00e2teva jocuri avantajele utiliz\u0103rii calculatorului.
\n<\/p>\n
\u201dGBL – Game Based Learning<\/em>\u201d (\u00eenv\u0103\u021barea bazat\u0103 pe jocuri) cuprinde jocuri proiectate \u00een mod explicit cu scopuri educative sau care au o valoare educa\u021bional\u0103 – accidental sau secundar. Jocurile educative sunt acele jocuri care sunt concepute pentru a sus\u021bine \u00eenv\u0103\u021barea anumitor con\u021binuturi informa\u021bionale sau deprinderea unor abilit\u0103\u021bi.<\/p>\n Jocurile interactive ne \u00eenva\u021b\u0103 obiective, reguli de adaptare, de rezolvare a problemelor, toate prezentate ca o poveste sau scenariu. Ele ne sus\u021bin \u00een mod pl\u0103cut nevoile fundamentale de \u00eenv\u0103\u021bare prin furnizarea de: bucurie, motiva\u021bie, adrenalin\u0103, creativitate, interactiune social\u0103, emo\u021bie etc.<\/p>\n Jocurile educa\u021bionale adresate \u00een principal copiilor nu se bucur\u0103 neap\u0103rat de o grafic\u0103 impresionant\u0103, sunt simple \u0219i folosesc exerci\u021bii simple de matematic\u0103 \u0219i logic\u0103. Sunt \u00eens\u0103 destul de pu\u021bin utilizate de copii \u00een afara \u0219colii. Cele mai utilizate jocuri sunt cele comerciale, \u201dneeducative\u201d, care au o grafic\u0103 fascinant\u0103. Ele ii dau impresia juc\u0103torului c\u0103 se afl\u0103 \u00eentr-o lume real\u0103. Datorit\u0103 felului \u00een care sunt realizate \u0219i a imaginilor care se succed cu foarte mare vitez\u0103, aceste jocuri au un efect de \u201damor\u021bire\u201d a min\u021bii.<\/p>\n GBL \u00eencurajeaz\u0103 creativitatea \u0219i \u00eenv\u0103\u021barea pe baza proceselor investigative.\u00a0Nu avem nevoie de mai mult timp \u00een sala de clas\u0103 pentru a-i \u00eenv\u0103\u021ba pe copii cum s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103 \u0219i s\u0103 fac\u0103 fa\u021b\u0103 provoc\u0103rilor din lumea real\u0103; avem nevoie de experien\u021be eficiente, interactive, care s\u0103 motiveze \u0219i s\u0103 angajeze \u00een mod activ \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u021bare. \u00cen plus, \u00een jocuri putem reproduce lumea real\u0103 f\u0103r\u0103 riscurile specifice unor situa\u021bii reale.<\/p>\n Jocurile educative trebuie s\u0103 \u00eendeplineasca anumite cerin\u021be:<\/p>\n Centrul \u201dEberly Carnegie Mellon pentru excelenta \u00een predare\u201d a descris un set de principii de baz\u0103 pentru procesul de \u00eenv\u0103\u021bare \u00eentr-o activitate PBL:<\/p>\n Principiul 1: cuno\u0219tintele anterioare ale elevilor pot ajuta sau \u00eempiedica procesul de \u00eenv\u0103\u021bare. Elevii care au cuno\u0219tinte anterioare exacte ale unui subiect sunt avantaja\u021bi. Dezavantajat este copilul care a acumulat cuno\u0219tinte gre\u0219ite. Principiul 2: motiva\u021bia elevilor determin\u0103, direc\u021bioneaz\u0103 \u0219i sus\u021bine ceea ce fac pentru a progresa. Potrivit exper\u021bilor \u00een \u00eenv\u0103\u021barea bazat\u0103 pe joc, elevii tind s\u0103 fie extrem de motiva\u021bi de feedback-ul de parcurs, cum ar fi scoruri \u0219i evalu\u0103ri. Principiul 3: pentru a se perfec\u021biona, elevii trebuie s\u0103 dob\u00e2ndeasc\u0103 pe parcurs abilit\u0103\u021bi \u201dpar\u021biale\u201d \u0219i s\u0103 \u0219tie c\u00e2nd s\u0103 aplice ce au \u00eenv\u0103\u021bat. \u00cenv\u0103\u021barea este un proces care se realizeaz\u0103 \u00een etape sau pe componente, iar fiecare elev lucreaz\u0103 \u00eentr-un ritm diferit. Principiul 4: obiectivele cu finalitate practic\u0103, cuplate cu feedback-ul constant, \u00eembun\u0103t\u0103\u021besc performan\u021ba \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii. Abilit\u0103\u021bile de a se descurca pa calculator \u00eei vor ajuta pe copii \u0219i mai t\u00e2rziu. Experien\u021ba jocurilor pe calculator le va da dexteritatea \u0219i tipul de logic\u0103 de care au nevoie c\u00e2nd vor lucra cu programe mai complexe pe calculator.\u00a0Pentru cei mici, un scor mare la un joc pe care \u00eel practic\u0103 de mai mult timp \u00eei ajut\u0103 la \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea stimei de sine \u0219i le dezvolt\u0103 spiritul competitiv.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00cen acest articol, explic\u0103m ce \u00eenseamna GBL, prezent\u00e2nd, pe scurt, care sunt principiile de baz\u0103 care descriu procesul de \u00eenv\u0103\u021bare \u00eentr-o activitate ludic\u0103 pe computer \u0219i exemplific\u00e2nd prin c\u00e2teva jocuri avantajele utiliz\u0103rii calculatorului.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[359],"class_list":["post-3777","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articole-propuse","tag-liliana-vezeteu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3777","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3777"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3777\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3888,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3777\/revisions\/3888"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3777"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3777"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3777"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
\nExemplu: jocul \u201dErin\u201d – copilul trebuie s\u0103 recunoasc\u0103 cifrele \u00een limitele 1-10, s\u0103 fac\u0103 opera\u021bii de adunare \u0219i sc\u0103dere cu o unitate. Ca \u00een orice instrument de \u00eenv\u0103\u021bare bazat pe joc, atunci c\u00e2nd se constat\u0103 gre\u0219eli \u00een abordarea unui anumit tip de con\u021binut, exerci\u021biile specifice vor fi repetate. Copilul va trece ini\u021bial rezultatul gresit, dar prin auto-corectare ar putea\u00a0 trece la o etap\u0103 superioar\u0103 bazat\u0103 pe o funda\u021bie solid\u0103.<\/p>\n
\nExemplu: jocul \u201dKitty\u201d care \u00eei cere copilului s\u0103 aib\u0103 grij\u0103 de o pisicu\u021b\u0103 mic\u0103 (o spal\u0103, o usuc\u0103, o videc\u0103, se joac\u0103 cu ea). Copilul este motivat s\u0103 aib\u0103 grij\u0103 de pisicu\u021b\u0103 prin feedback privind starea acesteia, iar jocul este atractiv.<\/p>\n
\nExemplu: jocul de memorie \u201dTarzan\u201d – copilul are nevoie de \u00eendem\u00e2nare \u0219i de \u021binere de minte; va trebui s\u0103 g\u0103seasc\u0103 perechile de c\u0103r\u021bi identice cu Tarzan; nu poate avansa \u00een joc p\u00e2n\u0103 c\u00e2nd nu realizeaz\u0103 acest pas corect, \u00een condi\u021biile \u00een care este cronometrat. Jocul reprezint\u0103 un mediu de \u00eenv\u0103\u021bare realist, accentul este pus pe \u00eenv\u0103\u021bare; copilul trebuie s\u0103 aplice cuno\u0219tintele potrivite la momentul potrivit.<\/p>\n
\nJocuri ca \u201dIona\u201d \u0219i \u201dSammy\u201d duc la dezvoltarea g\u00e2ndirii logice. Feedback-ul suplimentar, care vine prin alerte \u0219i scoruri, motiveaz\u0103 copiii s\u0103 continue practicarea p\u00e2n\u0103 c\u00e2nd st\u0103p\u00e2nesc procesele necesare pentru a finaliza jocul din ce \u00een ce mai eficient.<\/p>\n