{"id":3958,"date":"2015-06-16T12:14:24","date_gmt":"2015-06-16T12:14:24","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=3958"},"modified":"2015-06-17T07:43:32","modified_gmt":"2015-06-17T07:43:32","slug":"invatarea-prin-joc-la-clasa-pregatitoare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/invatarea-prin-joc-la-clasa-pregatitoare","title":{"rendered":"\u00cenv\u0103\u021barea prin joc la clasa preg\u0103titoare"},"content":{"rendered":"

Clasa preg\u0103titoare reprezint\u0103 \u00eenc\u0103 o noutate a sistemului de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt rom\u00e2nesc \u0219i este privit\u0103 de mul\u021bi actori implica\u021bi \u00een procesul instructiv-educativ, m\u0103 refer aici at\u00e2t la cadrele didactice c\u00e2t \u0219i la p\u0103rin\u021bi, cu o oarecare reticen\u021b\u0103. Pot afirma cu certitudine c\u0103 printre ace\u0219tia m-am aflat \u0219i eu, p\u00e2n\u0103 \u00een urm\u0103 cu un an, anul \u0219colar care tocmai se \u00eencheie oferindu-mi prima experien\u021b\u0103 de acest gen \u0219i pot afirma acum, la sf\u00eer\u0219itul primului an petrecut al\u0103turi de clasa preg\u0103tioare, \u201eClasa M\u0103m\u0103ru\u021belor\u201d, c\u0103 a fost un an \u00een care am redescoperit ce \u00eenseamn\u0103 bucuria \u00een starea cea mai pur\u0103, fericirea de a te implica, de a te d\u0103rui cu toat\u0103 fiin\u021ba ta jocului, deoarece \u00een activitatea de la clasa preg\u0103titoare, jocul didactic are un rol preponderent. Tot ceea ce \u00eenva\u021b\u0103 copilul la aceast\u0103 v\u00e2rst\u0103 este mult mai u\u0219or asimilat dac\u0103 este \u00eembr\u0103cat \u00een haina atractiv\u0103 a jocului.
\n<\/p>\n

Programa clasei preg\u0103titoare nu este una foarte \u00eenc\u0103rcat\u0103, nu exist\u0103 \u201epresiunea\u201d notelor sau a calificativelor, iar copiii se implic\u0103 cu mult\u0103 pasiune \u0219i interes \u00een activit\u0103\u021bi educative desf\u0103\u0219urate sub form\u0103 de joc, activit\u0103\u021bi care \u00eei ajut\u0103 pe micii \u0219colari s\u0103 dob\u00e2ndeasc\u0103 noi cuno\u0219tin\u021be, priceperi \u0219i deprinderi, f\u0103r\u0103 un efort deosebit din partea lor. Pentru a face c\u00e2t mai u\u0219oar\u0103 trecerea de la gr\u0103dini\u021b\u0103 la \u0219coal\u0103 am \u00eencercat s\u0103 folosesc c\u00e2t mai multe jocuri didactice pentru a facilita asimilarea noilor no\u021buni \u0219i pot s\u0103 spun c\u0103 aproape to\u021bi copiii \u0219tiu acum s\u0103 citeasc\u0103, s\u0103 scrie cu litere de tipar \u0219i s\u0103 socoteasc\u0103, \u0219i au \u00eenv\u0103\u021bat acest lucru juc\u00e2ndu-se.<\/p>\n

De exemplu, pentru a-i \u00eenv\u0103\u021ba pe copii s\u0103 recunoasc\u0103 mai u\u0219or literele am folosit jocul \u201eO, nu!<\/strong><\/em>\u201d.\u00a0 Acest joc\u00a0 se poate juca\u00a0 \u00een grup sau \u00een echipe, fiecare grup av\u00e2nd setul propriu de cartona\u0219e cu litere, sau cu un singur set de cartona\u0219e, fiecare echip\u0103 desemn\u00e2nd, pe r\u00e2nd c\u00e2te un participant care va extrage o liter\u0103 \u0219i o va \u201eciti\u201d \u00een fa\u021ba clasei. Se acord\u0103 c\u00e2te un punct pentru fiecare liter\u0103 recunoscut\u0103 sau, dac\u0103\u00a0 se joac\u0103 \u00een grup, copilul care a recunoscut litera p\u0103streaz\u0103 cartona\u0219ul. Dac\u0103 se extrage jetonul \u201eO, nu!\u201d echipa\/copilul va pierde toate punctele. C\u00e2\u0219tig\u0103 echipa\/copilul care are cele mai multe puncte\/cartona\u0219e la sf\u00e2r\u0219itul jocului.<\/p>\n

Folosind acelea\u0219i jetoane cu litere mari \u0219i mici (f\u0103r\u0103 jetonul \u201eO, nu\u201d) se poate realiza \u0219i o alt\u0103 variant\u0103 a jocului. Se \u00eempart c\u00eete 4 jetoane la fiecare copil. Jetoanele r\u0103mase se a\u0219az\u0103 pe mas\u0103 cu fa\u021ba \u00een jos. Copiii vor\u00a0 extrage, pe r\u00e2nd, c\u00e2te un jeton \u0219i vor \u00eencerca s\u0103 fac\u0103 perechi formate din litere mari \u0219i mici de tipar. C\u00e2nd jetoanele de jos se epuizeaz\u0103, copiii vor lua c\u00e2te un jeton unul de la cel\u0103lalt p\u00e2n\u0103 c\u00e2nd se formeaz\u0103 toate perechile. C\u00e2\u0219tig\u0103 copilul care are cele mai multe perechi.<\/p>\n

Un alt joc pe care l-am folosit, tot pentru recunoa\u0219tere literelor, dar la ora de educa\u021bie fizic\u0103 (\u00een cadrul unit\u0103\u021bii tematice \u201e\u00cent\u00e2mpl\u0103ri cu furnici\u201d) a fost \u201eFurnicarul<\/strong><\/em>\u201d. Un copil a fost \u201eFurnicarul\u201d. Ceilal\u021bi au fost furnicu\u021be-litere, a\u0219eza\u021bi \u00een cerc \u0219i av\u00e2nd pe piept un cartona\u0219 cu una din literele \u00eenv\u0103\u021bate. Pentru c\u0103 \u00eenv\u0103\u021basem doar c\u00e2teva litere, au fost mai mul\u021bi copii care aveau aceea\u0219i liter\u0103. C\u00e2nd Furnicarul strig\u0103 \u201eMi-e foame de litera…\u201d, to\u021bi copiii care au pe piept litera respectiv\u0103 alearg\u0103 pentru a nu fi prin\u0219i de \u201eFurnicar\u201d. Copilul care va fi prins devine, la r\u00e2ndul lui, \u201eFurnicar\u201d \u0219i \u00eei d\u0103 litera sa fostului \u201eFurnicar\u201d care se va a\u0219eza \u00een locul lui, \u00een cerc.<\/p>\n

\"Invatarea

P\u00e2nza de p\u0103ianjen<\/p><\/div>\n

Jocul \u201eP\u00e2nza de p\u0103ianjen<\/strong><\/em>\u201d le-a pl\u0103cut foarte mult copiilor. Am pornit de la \u00eent\u00e2lnirea de diminea\u021b\u0103, salut\u00e2ndu-ne folosind metoda \u201eGhemul\u201d. Firele de a\u021b\u0103 au realizat pe covor o re\u021bea pe care am asem\u0103nat-o cu p\u00e2nza unui p\u0103ianjen. Din loc \u00een loc am a\u0219ezat cartona\u0219e cu literele \u00eenv\u0103\u021bate. Copiii au avut sarcina de a recunoa\u0219te c\u00e2t mai multe liere, ei fiind p\u0103ianjenii care \u00ee\u0219i culeg\u00a0prada din plas\u0103. Aici a existat \u0219i posibilitatea trat\u0103rii diferen\u021biate a copiilor. Cei care \u0219tiu deja s\u0103 citeasc\u0103 au avut cerin\u021ba de a forma cuvinte cu literele \u201eprinse\u201d de p\u0103ianjen \u00een plas\u0103.<\/p>\n

\u0218i la matematic\u0103 se pot organiza numeroase jocuri – \u0219i voi aminti aici un joc pe care l-am folosit la unitatea tematic\u0103 \u201eOpt Ro\u021bi\u201d, pentru consolidarea numera\u021biei de la 0 la 7. Fiecare copil a avut la dispozi\u021bie o ma\u0219inu\u021b\u0103 de juc\u0103rie numerotat\u0103 de la 1 la 7. Pe covorul din clas\u0103 am delimitat o zon\u0103 pentru parcare. Copiilor li\u00a0\u00a0 s-a cerut s\u0103 duc\u0103 \u00een parcare ma\u0219inu\u021bele care aveau un anumit num\u0103r (de exemplu: \u201eToate ma\u0219inu\u021bele cu num\u0103rul 2 s\u0103 fie parcate\u201d). S-a comparat num\u0103rul de elemente al mul\u021bimilor formate din ma\u0219inu\u021be care aveau pe ele numere diferite. De exemplu am comparat mul\u021bimea ma\u0219inu\u021belor cu num\u0103rul 2 cu mul\u021bimea ma\u0219inu\u021belor cu num\u0103rul 6. Am aranjat apoi ma\u0219inu\u021bele \u00een ordinea numerelor, cresc\u0103tor \u0219i descresc\u0103tor. Am observat care sunt \u201evecinii\u201d fiec\u0103rei ma\u0219inu\u021be.<\/p>\n

Ceea ce diferen\u0163iaz\u0103 jocul didactic de alte jocuri \u015fcolare este c\u0103, la jocul didactic predomin\u0103 \u00eenv\u0103\u0163area \u015fi nu distrac\u0163ia. Folosit \u00een diverse situa\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163are, jocul didactic face ca elevul s\u0103 fie solicitat la un efort intelectual deosebit: s\u0103 observe, s\u0103 identifice, s\u0103 analizeze, s\u0103 compare, s\u0103 transforme etc. El face toate aceste opera\u0163ii \u00een timpul jocului motivat, \u00eentr-o form\u0103 atractiv\u0103, pl\u0103cut\u0103, \u015fi-\u015fi mobilizeaz\u0103 toate for\u0163ele pentru a rezolva sarcinile jocului. De fapt, pus \u00een situa\u0163ia de joc, copilul realizeaz\u0103 o \u00eenv\u0103\u0163are adev\u0103rat\u0103, dar av\u00e2nd impresia c\u0103 se joac\u0103. Jocul este \u201eproprietatea copiilor\u201d, iar noi dasc\u0103lii trebuie s\u0103 veghem pentru a nu li se \u00eenc\u0103lca dreptul la joc. Cei ce-i \u00eenva\u0163\u0103 pe copii jocuri sunt r\u0103spl\u0103ti\u0163i cu dragostea \u015fi admira\u0163ia acestora.<\/p>\n

V\u0103 \u00eendemn s\u0103 privi\u0163i \u00een ochii copiilor atunci c\u00e2nd ei se joac\u0103. Ve\u0163i vedea \u00een ei toat\u0103 bucuria \u015fi fericirea p\u0103m\u00e2ntului. Ve\u0163i \u00een\u0163elege atunci c\u0103 sunte\u0163i cel mai r\u0103spl\u0103tit om de pe p\u0103m\u00e2nt, pentru truda \u015fi r\u0103bdarea dumneavoastr\u0103 – v\u0103 pute\u0163i retr\u0103i copil\u0103ria de fiecare dat\u0103 c\u00e2nd intra\u0163i \u00een jocul copiilor.<\/p>\n

Bibliografie:<\/strong><\/em>
\nDocumentele profesorului pentru clasa preg\u0103titoare \u2013 Editura Sigma 2014
\n http:\/\/www.fantasticfunandlearning.com\/letter-recognition-game-for-forest-theme.html<\/a>
\n http:\/\/www.teacherspayteachers.com\/Product\/Letter-and-Sound-Learning-Game-354494<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Clasa preg\u0103titoare reprezint\u0103 \u00eenc\u0103 o noutate a sistemului de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt rom\u00e2nesc \u0219i este privit\u0103 de mul\u021bi actori implica\u021bi \u00een procesul instructiv-educativ, m\u0103 refer aici at\u00e2t la cadrele didactice c\u00e2t \u0219i la p\u0103rin\u021bi, cu o oarecare reticen\u021b\u0103. Pot afirma cu certitudine … Cite\u0219te continuarea →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3961,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[82],"class_list":["post-3958","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articole-propuse","tag-adriana-fericean"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3958","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3958"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3958\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3960,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3958\/revisions\/3960"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3961"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3958"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3958"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3958"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}