Noile educa\u0163ii sunt generate de problematica lumii contemporane de natur\u0103 ecologic\u0103, politic\u0103, demografic\u0103, sanitar\u0103, economic\u0103. Acestea sunt definite prin programele UNESCO drept „r\u0103spunsuri ale sistemelor educa\u0163ionale la imperativele lumii \u00een care tr\u0103im, contemporan\u0103\u201d.
\nCon\u0163inuturile noilor educa\u0163ii sunt concretizate \u00een obiective care reflect\u0103: educa\u0163ia relativ\u0103 la mediu, educa\u0163ia pentru comunicare \u015fi mass-media, educa\u0163ia \u00een materie de popula\u0163ie, educa\u0163ie pentru buna \u00een\u0163elegere \u015fi pace, educa\u0163ie pentru participare \u015fi democra\u0163ie, educa\u0163ie nutri\u0163ional\u0103, educa\u0163ie pentru o nou\u0103 ordine interna\u0163ional\u0103\u2026<\/p>\n
<\/p>\n
\u201cAvem nevoie de o modalitate de g\u00e2ndire substan\u0163ial diferit\u0103, pentru c\u0103 omenirea s\u0103 supravie\u0163uiasc\u0103.\u201d We shall require a substantially new manner of thinking if mankind is to survive<\/em>. -Albert Einstein<\/p>\n \u00cen ultima vreme datorit\u0103 consecin\u0163elor pe care le suport\u0103m din cauza schimb\u0103rilor climatice provocate de orice tip de poluare se pune accent pe educa\u0163ia ecologic\u0103. Astfel, \u00eentr-o Conferin\u0163\u0103 a Na\u0163iunilor Unite, se lansa un semnal de alarm\u0103 \u00een leg\u0103tur\u0103 cu peturbarea echilibrului ecologic cauzat\u0103 de interven\u0163iile ira\u0163ionale ale omului: „Ap\u0103rarea \u015fi ameliorarea mediul \u00eenconjur\u0103tor pentru genera\u0163iile prezente \u015fi viitoare a devenit pentru Educa\u0163ia ecologic\u0103 ar trebui introdus\u0103 ca disciplin\u0103 distinct\u0103, \u00eenc\u0103 din perioada fraged\u0103, pentru c\u0103 ea nu-\u015fi va atinge scopul dac\u0103 ac\u0163iunile pe care le induce elevului nu valorific\u0103 ceea ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 \u00een jurul acestuia, \u00een comunitatea \u00een care tr\u0103ie\u015fte.<\/p>\n \u00cen primul r\u00e2nd este vorba de o educa\u0163ie formal\u0103 care are ca scop stabilirea interdependen\u0163ei \u00eentre factori \u015fi efectele \u00een lan\u0163 privind problemele mediului care merge p\u00e2n\u0103 la analiza critic\u0103 global\u0103, conform principiilor lui\u00a0 Claude Sauchon si Lester Brown. Educa\u0163ia nonformal\u0103 vine \u00een completarea educa\u0163iei formale, \u00een vederea motiv\u0103rii elevului prin angajarea lui \u00een diferite proiecte \u015fi activit\u0103\u0163i extracurriculare de mediu precum: ecologizarea unor zone, plantarea arborilor, s\u0103rb\u0103torirea Zilelor eco, \u00eent\u00e2lnire cu speciali\u015fti, excursii, realizarea de albume cu fotografii, confec\u0163ionarea de juc\u0103rii, costume din materiale reciclabile, crearea unor bloguri cu difuzarea activit\u0103\u0163ilor \u00eentocmite precum: https:\/\/sites.google.com\/site\/bealwayseco\/<\/a>, http:\/\/ecosic.blogspot.com\/<\/a>.\u00a0Cele dou\u0103 forme ale educa\u0163iei vin s\u0103 complementarizeze educa\u0163ia informal\u0103, fiind astfel sus\u0163inute de sensibilizarea elevilor prin contactul cu familia, comunitatea, grupurilor sociale, mass-media.<\/p>\n Ecologia s-a dezvoltat pe fondul problemelor majore cu care se confrunt\u0103 civiliza\u0163ia uman\u0103 globalizat\u0103: cresterea exponen\u0163ial\u0103 a popula\u0163iei umane, cre\u015fterea impactului de mediu produs de o economie din ce \u00een ce mai mare: resurse finite, poluarea, schimb\u0103rile climatice. Ea este o simbioza \u00eentre abord\u0103rile \u015ftiintifice (biologie, chimie, fizic\u0103, geografie, geologie, paleontologie, demografie etc) \u015fi abord\u0103rile legate de societatea uman\u0103 \u00een aspectele sale istorice, politice, sociale, economice, totodat\u0103 integr\u00e2nd \u015fi 3 moduri de abordare filosofic\u0103 \u015fi artistic\u0103. Prin \u00een\u0163elegerea fenomenelor derulate \u00een ecosisteme, a interrela\u0163iilor dintre om si mediul de via\u0163\u0103, contribuie la\u00a0 dezvoltarea capacit\u0103\u0163ii analitice \u015fi sintetice, a g\u00e2ndirii critice ra\u0163ionale, a utiliz\u0103rii argumenta\u0163iei logice, a capacit\u0103\u0163ii de analiz\u0103 a datelor \u015fi de rezolvare de probleme, a creativit\u0103\u0163ii \u015fi independen\u0163ei \u00een g\u00e2ndire, a capacit\u0103\u0163ii de comunicare, a muncii \u00een echip\u0103, a sim\u0163ului artistic\/ estetic \u015fi a fundamentului etic\/ moral etc, duc\u00e2nd la capacitatea de analiz\u0103, sintez\u0103, con\u015ftientizare a problemelor \u015fi \u00eencercarea g\u0103sirii de solu\u0163ii la problemele de mediu.<\/p>\n Bibliografie:<\/em><\/p>\n 1. Mihai Stanciu. Reforma con\u0163inuturilor \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului \u2013 Cadru metodologic. Editura Polirom, Bucure\u015fti, 1999. Noile educa\u0163ii sunt generate de problematica lumii contemporane de natur\u0103 ecologic\u0103, politic\u0103, demografic\u0103, sanitar\u0103, economic\u0103. Acestea sunt definite prin programele UNESCO drept „r\u0103spunsuri ale sistemelor educa\u0163ionale la imperativele lumii \u00een care tr\u0103im, contemporan\u0103\u201d. Con\u0163inuturile noilor educa\u0163ii sunt concretizate \u00een obiective … Cite\u0219te continuarea
\numanitate un obiectiv primordial.” Scopul educa\u0163iei ecologice a fost precizat la conferinta
\ninterguvernamental\u0103 (1977 la Tbilisi) sub egida UNESCO: „educatia relativ\u0103 la mediu trebuie, \u00eenainte de toate, s\u0103 urm\u0103reasc\u0103 dezvoltarea gradului de con\u015ftiin\u0163\u0103 \u015fi a responsabilit\u0103\u0163ii tuturor oamenilor fa\u0163\u0103 de mediu \u015fi problemele sale. Oamenii trebuie s\u0103 dob\u00e2ndeasc\u0103: cuno\u015ftin\u0163ele, atitudinile, motiva\u0163ia, angajarea \u015fi instrumentele necesare pentru a ac\u0163iona, individual \u015fi \u00een colectiv, \u00een vederea solu\u0163ion\u0103rii problemelor actuale \u015fi prevenirii apari\u0163iei unei noi probleme”.<\/p>\n
\n2. Mariana Momanu. Introducere \u00een Teoria Educa\u0163iei. Editura Polirom, Bucure\u015fti, 2002.
\n3. www.educatieecologica.ro<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"