Articolul prezint\u0103 rolul pe care \u00eel are pictura \u00een dezvoltarea personalit\u0103\u021bii \u0219colarului mic prin realizarea unor teme simple, dar care s\u0103 exprime sentimente \u0219i tr\u0103iri proprii ale copilului, care sunt observate \u0219i valorificate. Se porne\u0219te de la premisa c\u0103 fiecare copil e unic \u0219i exprim\u0103 ceva deosebit, mai exact se exprim\u0103 prin limbaj simplu, codificat. Varietatea temelor \u0219i a tehnicilor propuse a fi utilizate \u00een arta picturii sunt \u00een m\u0103sur\u0103 s\u0103 dezvolte creativitatea micilor \u0219colari \u0219i s\u0103 le ofere o lume \u00een care ei se simt importan\u021bi.
\n<\/p>\n
\u00cen cadrul schemei orare la nivelul fiec\u0103rei clase din ciclul primar, se reg\u0103se\u0219te o or\u0103 de educ\u021bie plastic\u0103. Este un prilej pentru copii de a exprima sentimente, g\u00e2nduri, emo\u021bii, de a combina culori \u0219i de a descoperi lumea frumosului estetic. Crea\u021bia artistic\u0103-plastic\u0103 realizeaz\u0103 o leg\u0103tur\u0103 constructiv\u0103 \u00eentre realitate \u0219i imagina\u021bie, \u00eentre concret \u0219i fantastic, iar \u00een acela\u0219i timp dezvolt\u0103 capacitatea de analiaz\u0103, evaluare \u0219i autoevaluare a unor compozi\u021bii.<\/p>\n
\u00cen cadrul orelor de pictur\u0103, micii \u0219colari particip\u0103 la activit\u0103\u021bi care favorizeaz\u0103 continuitatea \u0219i schimbul de idei, de impresii \u00een socializarea \u0219i experimentarea artistic\u0103, prin manifest\u0103ri comune. Ei pot fi antrena\u021bi \u00eentr-un demers autentic care s\u0103 stimuleze creativitatea, exprimarea colectiv\u0103- rezultatul unei expresii individuale proiectate \u00een grup, prin care se concretizeaz\u0103 proiectul ini\u021bial. De exemplu, o fresc\u0103 mural\u0103 decorativ\u0103 pentru curtea de joac\u0103.<\/p>\n
Ca obiective propuse: precizarea utilit\u0103\u021bii proiectului \u0219i a interesul artistic al activit\u0103\u021bii; eviden\u021bierea rolului \u0219i statutului fiec\u0103rui elev membru activ \u00een grup sau responsabil al grupului); exprimarea gustului estetic \u0219i a propriei viziuni asupra lucrurilor \u0219i a personajelor ce urmeaz\u0103 a fi pictate; integrarea \u00een cadrul grupului a fiec\u0103rui elev, accept\u00e2nd opiniile \u0219i p\u0103rerile critice constructive.<\/p>\n
\u00cen ce prive\u0219te aplicarea, realizarea practic\u0103 nu este posibil\u0103 dec\u00e2t dup\u0103 \u00a0reflectarea \u00een comun asupra temei alese. De pild\u0103, personajele din desenele animate. Pentru concretizarea acestei teme, copiii se documenteaz\u0103, citesc pove\u0219ti, vizioneaz\u0103 filme \u00een grupuri mari de interes, povestesc \u00eentre ei, surprind acele detalii care i-au marcat \u00een mod pozitiv, exprim\u0103 p\u0103reri proprii despre personaje, se identific\u0103 chiar cu unele dintre ele, cu alte cuvinte devin ei eroi de film animat. Apoi, \u00een grup, \u00ee\u0219i aleg culorile dominante pe care le vor folosi, stabilesc modul de organizare a desenului \u00een spa\u021biul dat de pictat. Pentru realizarea acestui proiect, sunt necesare: s\u0103 se organizeze transportul materialelor necesare pentru pictat (culori, pensule); repartizarea atribu\u021biilor; armonia culorilor, folosirea motivelor \u0219i personajelor care vor ap\u0103rea pe fresc\u0103; activitatea colectiv\u0103, f\u0103r\u0103 a se deranja unii pe al\u021bii; protec\u021bia lucr\u0103rii, \u021bin\u00e2nd la distan\u021b\u0103 pe curio\u0219i sau ner\u0103bd\u0103tori care nu a\u0219teapt\u0103 s\u0103 se usuce culorile; informarea celorlal\u021bi copii pentru a-i face s\u0103 se simt\u0103 responsabili \u0219i pentru a le insufla respectul reciproc; evocarea mental\u0103 a unei lumi reale \u00eentr-o atmosfer\u0103 feeric\u0103, realiz\u00e2nd o leg\u0103tur\u0103 \u00eentre imaginar \u0219i capacitatea de exprimare.<\/p>\n
\u00cen etapa de evaluare-validare, transcrierea emo\u021biilor permite deblocarea anumitor inhibi\u021bii. Schimbarea unor replici verbale \u0219i numeroase ocazii \u0219i tipuri de comunicare puncteaz\u0103 pozitiv desf\u0103\u0219urarea activit\u0103\u021bii. \u00a0Elevii pot prezenta cu bucurie \u0219i nostalgie pove\u0219ti, \u00eent\u00e2mpl\u0103ti hazlii, spectacole de marionete cu scenariu, personaje, costume cu care se identific\u0103. Toate aceste manifest\u0103ri au valen\u021be complexe dac\u0103 nu sunt unilaterale: ele pot \u0219i trebuie s\u0103 \u00eei antreneze pe to\u021bi elevii unei clase.<\/p>\n
Abordarea integrat\u0103 a noilor con\u021binuturi pune \u00een valoarea sim\u021bul estetic nu numai \u00een cadrul orelor specifice acestei discipline. Tot mai mult aceentul cade pe dezvoltarea creativit\u0103\u021bii \u0219i abordarea unei teme din perspective diferite, pentru a valorifica \u0219i dezvolta noi competen\u021be. \u00cen cadrul activit\u0103\u021bilor dintr-o zi tematic\u0103, la fiecare activitate de comunicare \u00een limba rom\u00e2n\u0103, de matematic\u0103 \u0219i explorarea mediului, de educa\u021bie muzical\u0103, muzic\u0103 \u0219i mi\u0219care, religie chiar, un moment de relaxare poate fi acela de pictur\u0103, de exprimare simpl\u0103 a unor idei, g\u00e2nduri, atitudini. Fiecare tehnic\u0103 de pictur\u0103 \u00eenv\u0103\u021bat\u0103 se valorific\u0103 altfel prin punerea \u00een valoare a produselor activit\u0103\u021bii copiilor.<\/p>\n
Extinderea activit\u0103\u021bii. Multitudinea tehnicilor de pictur\u0103 incit\u0103 la diversificarea mijloacelor de expresie. Poate fi propus\u0103 elevilor o palet\u0103 larg\u0103 de materiale, elemente, documente, instrumente, pentru va fiecare dintre ei s\u0103 fie \u00een m\u0103sur\u0103 s\u0103 transpun\u0103, dup\u0103 propria sensibilitate \u0219i personalitate specific\u0103, viziunea interioar\u0103 \u0219i starea emo\u021bional\u0103 sublimat\u0103 \u00een \u00eentregime. Structurarea personalit\u0103\u021bilor se realizeaz\u0103 \u0219i printr-o cultur\u0103 care faciliteaz\u0103 sesizarea frumosului din natur\u0103 \u0219i societate.<\/p>\n
Bibliografie:<\/strong><\/em> Articolul prezint\u0103 rolul pe care \u00eel are pictura \u00een dezvoltarea personalit\u0103\u021bii \u0219colarului mic prin realizarea unor teme simple, dar care s\u0103 exprime sentimente \u0219i tr\u0103iri proprii ale copilului, care sunt observate \u0219i valorificate. Se porne\u0219te de la premisa c\u0103 fiecare … Cite\u0219te continuarea
\n*** Ghid practic pentru aplicarea programei de educa\u021bie moral-civic\u0103 \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul primar<\/em>. Editura Coresi, Bucure\u0219ti, 1994.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"