\u00cen noile orient\u0103ri ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului problema interac\u0163iunii pedagogului cu elevul este una fundamental\u0103. \u00cen acest context apare evident\u0103 necesitatea unui sistem educa\u0163ional centrat pe elev, ax\u00e2ndu-se pe nivelul de dezvoltare a poten\u0163ialului acestuia, aplic\u00e2nd tehnologii adecvate.
\nTehnologiile educa\u0163ionale presupun mijloace \u015fi metode, structuri \u015fi forme diferite care coreleaza diferite concepte opera\u0163ionale: proiectul pedagogic, mesajele educa\u0163ionale, conexiunea invers\u0103 etc. Integrarea tehnologiilor educa\u0163ionale \u00een cadrul \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului formativ presupune ca \u015fcoala s\u0103 se centreze pe dezvoltarea g\u00e2ndirii, select\u00e2nd prin aceasta con\u0163inutul, metodele, formele \u015fi criteriile de formare \u015fi evaluare, adic\u0103 s\u0103 elaboreze acea tehnologie educa\u0163ional\u0103 care dezvolt\u0103 un anumit stil de \u00eenv\u0103\u0163are cu efect durabil.
\n<\/p>\n
\u00cen noile orient\u0103ri ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului problema interac\u0163iunii pedagogului cu elevul este una fundamental\u0103. \u00cen acest context apare evident\u0103 necesitatea unui sistem educa\u0163ional centrat pe elev, ax\u00e2ndu-se pe nivelul de dezvoltare a poten\u0163ialului acestuia, aplic\u00e2nd tehnologii adecvate.<\/p>\n
Tehnologiile educa\u0163ionale presupun mijloace \u015fi metode, structuri \u015fi forme diferite care coreleaza diferite concepte opera\u0163ionale: proiectul pedagogic, mesajele educa\u0163ionale, conexiunea invers\u0103 etc. Integrarea tehnologiilor educa\u0163ionale \u00een cadrul \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului formativ presupune ca \u015fcoala s\u0103 se centreze pe dezvoltarea g\u00e2ndirii, select\u00e2nd prin aceasta con\u0163inutul, metodele, formele \u015fi criteriile de formare \u015fi evaluare, adic\u0103 s\u0103 elaboreze acea tehnologie educa\u0163ional\u0103 care dezvolt\u0103 un anumit stil de \u00eenv\u0103\u0163are cu efect durabil.<\/p>\n
Sorin Cristea, \u00een \u201eDictionarul de pedagogie\u201d, atest\u0103 urm\u0103toarea semnifica\u0163ie a termenului \u201etehnologie educa\u0163ional\u0103\u201d, care aici este numit\u0103 \u201etehnologie pedagogic\u0103\u201d: \u201eTehnologia pedagogic\u0103 reprezint\u0103 ansamblul tehnicilor \u015fi cuno\u015ftin\u0163elor practice imaginat pentru a organiza, a testa \u015fi a asigura func\u0163ionalitatea institu\u0163iei \u015fcolare la nivel de sistem. \u00cen contextul problematicii specifice procesului de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt pot fi delimitate patru ac\u0163iuni distincte, dar complementare, care asigur\u0103 dimensiunea aplicativ\u0103 a conceptului de tehnologie a educa\u0163iei\/ instruirii: organizarea resurselor pedagogice existente, planificarea \u015fi aplicarea curriculumului, preg\u0103tirea \u015fi folosirea materialului pedagogic \u015fi aplicarea cuno\u015ftin\u0163elor \u00een activitatea de \u00eenv\u0103\u0163are.<\/em>\u201d<\/p>\n Elaborarea unor tehnologii educa\u0163ionale moderne permite nu numai \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea calit\u0103\u0163ii procesului educa\u0163ional, ci \u015fi rezolvarea problemei \u00eensu\u015firii unui volum imens de informa\u0163ii \u00eentr-un timp relativ scurt f\u0103r\u0103 a afecta starea psihic\u0103 a instrui\u0163ilor. Resursele informa\u0163ionale au devenit la fel de importante ca resursele materiale \u015fi cele energetice. \u00cen condi\u0163iile societ\u0103\u0163ii informa\u0163ionale bazate pe utilizarea tehnologiilor informa\u0163ionale \u015fi comunica\u0163ionale (T.I.C.), \u00een sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt devine un imperativ necesitatea centr\u0103rii procesului de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt pe elev, el devenind subiectul procesului de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt \u015fi care presupune individualizarea (cel pu\u0163in relativ\u0103) a acestui proces. Folosirea tehnologiei informa\u0163ionale reprezint\u0103 o posibilitate real\u0103 de individualizare a procesului de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt bazat pe clase \u015fi lec\u0163ii. \u00cen contextul noilor tehnologii informa\u0163ionale se creeaz\u0103 noi posibilit\u0103\u0163i \u00een instruirea elevilor. \u00cen baza tehnologiilor multimedia apare posibilitatea realiz\u0103rii materialelor didactice computerizate, care pot fi grupate, \u00een func\u0163ie de tipurile tehnologiilor utilizate \u015fi de scopurile pe care le realizeaz\u0103, astfel: manuale electronice, care reprezint\u0103 o expunere textual\u0103 a materiei cu un num\u0103r mare de ilustra\u0163ii, care pot fi instalate pe server \u015fi transmise prin re\u0163ea,\u00a0 manuale electronice cu o dinamic\u0103 \u00eenalt\u0103 a materialului ilustrativ, executate pe CD-uri, sisteme moderne pentru efectuarea lucrului de cercetare \u015ftiin\u0163ific\u0103,\u00a0 sisteme virtuale, \u00een care elevul devine element al modelului computa\u0163ional, care reflect\u0103 lumea real\u0103 \u015fi\u00a0 sisteme de instruire la distan\u0163\u0103.<\/p>\n Tehnologiile educa\u0163ionale moderne sunt eficiente \u00een activitatea didactic\u0103 \u00een etapele proiect\u0103rii, implement\u0103rii \u015fi evalu\u0103rii, una dintre condi\u0163iile esen\u0163iale \u00een reu\u015fita acestora fiind cunoa\u015fterea \u015fi dorin\u0163a de utilizare a celor mai potrivite mijloace, chiar dac\u0103 aceasta presupune renun\u0163area la anumite obiceiuri care se dovedesc, uneori, mai costisitoare la capitolul resurse (timp, energie, financiar).<\/p>\n \u00cen aceast\u0103 direc\u0163ie, am ales s\u0103 prezent\u0103m, din perspectiv\u0103 proprie, c\u00e2teva dintre beneficiile \u00eensu\u015firii unor cuno\u015ftin\u0163e, respectiv\u00a0 a form\u0103rii \u015fi consolid\u0103rii unor deprinderi \u00een cadrul cursului Intel Teach – Instruire in societatea cunoasterii, absolvit la CCD \u00een februarie 2014. \u00cen ceea ce prive\u015fte proiectarea activit\u0103\u0163ii didactice la nivelul unit\u0103\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163are, varianta de proiect propus\u0103 se dovede\u015fte complex\u0103, util\u0103, aplicabil\u0103 \u00een contexte variate; formatul este atractiv \u015fi profesionist, oferind posibilitatea ca, \u00een fiecare moment, s\u0103 se poat\u0103 efectua conexiuni \u00eentre elemente precum: arie tematic\u0103, competen\u0163e specifice\/ obiectivele de referin\u0163\u0103, obiectivele opera\u0163ionale\u00a0 \u015fi obiectivele de evaluare vizate, planificarea\u00a0 evalu\u0103rii \u00een variantele ini\u0163ial\u0103, formativ\u0103 \u015fi sumativ\u0103, mijloace necesare realiz\u0103rii evalu\u0103rii (liste de verificare, stabilirea obiectivelor, observarea\u00a0grupului, feedback din partea colegilor etc.), aptitudinile vizate (exemple: deprinderi de a utiliza termeni de specialitate, abilit\u0103\u0163i practice de lucru cu programe Microsoft Office, experien\u0163\u0103 minim\u0103 \u00een realizarea publica\u0163iilor, abilit\u0103\u0163i de navigare \u015fi documentare pe Internet), materiale \u015fi resurse necesare pentru unitatea de \u00eenv\u0103\u0163are (tehnologie \u2013 hardware, software, materiale tip\u0103rite, resurse internet, alte resurse).\u00a0 De asemenea, orice ajustare necesar\u0103 se poate realiza cu mai mult\u0103 u\u015furin\u0163\u0103 \u015fi cu p\u0103strarea designului ini\u0163ial.<\/p>\n \u00cen ceea ce prive\u015fte implementarea activit\u0103\u0163ii proiectate, utilizarea tehnologiilor educa\u0163ionale moderne reprezint\u0103 un mijloc de facilitare a lec\u0163iei prin cre\u015fterea atractivit\u0103\u0163ii \u015fi prin realizarea unei comunic\u0103ri mai fidele \u00eentre cadrul didactic \u015fi elev (elevii pot recepta mai clar ceea ce li se transmite, av\u00e2ndu-se \u00een vedere receptarea pe mai multe canale ale cunoa\u015fterii).<\/p>\n Pot fi utilizate, \u00een acest sens materiale PPT, care, pe l\u00e2ng\u0103 designul atractiv, faciliteaz\u0103 o mai bun\u0103 coeren\u0163\u0103 \u00een prezentare, precum \u015fi contactul permanent a elevului cu varianta vizual-auditiv\u0103 a \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii.\u00a0 \u00cen spa\u0163iul lec\u0163iei pot fi inserate materiale create anterior sau pot fi create astfel de materiale \u00eempreun\u0103 cu elevii, \u00een cazul \u00een care exist\u0103 conexiune la Internet \u00een sala de clas\u0103. Aceste materiale dezvolt\u0103 creativitatea elevilor \u015fi asigur\u0103 o \u00eenv\u0103\u0163are de pl\u0103cere.<\/p>\n Tehnologiile moderne sunt eficiente nu numai \u00een transmiterea noilor uno\u015ftin\u0163e, ci \u015fi \u00een consolidare deprinderilor formate \u015fi \u00een realizare transferului de informa\u0163ii \u00eentre diferitele domenii ale cuno\u015fterii. Astfel, se pot realiza lec\u0163ii recapitulative cu ajutorul materialelor PPT, exerci\u0163iile propuse av\u00e2nd la dispozi\u0163ie posibilitatea autocorect\u0103rii r\u0103spunsului eronat, solicit\u0103rii sprijinului \u00een identificare r\u0103spunsului corect, aprecierii \u00een situa\u0163ia unui r\u0103spuns just, identific\u0103rii unor informa\u0163ii conexe. La final de lec\u0163ie se poate realiza o sintez\u0103 sub forma unui flyer realizat de elevi, aceasta prezent\u00e2nd atractivitate \u015fi utilitate prin consolidarea\u00a0capacit\u0103\u0163ii de sintez\u0103, dar \u015fi prin dezvoltarea abilit\u0103\u0163ilor de utilizare a mijloacelor TIC. Tehnologiile educa\u0163ionale moderne favorizeaz\u0103 \u00eentr-un mod cu totul deosebit \u00eenv\u0103\u0163area prin descoperire at\u00e2t la capitolul informa\u0163ii, c\u00e2t \u015fi \u00een ceea ce prive\u015fte varietatea modalit\u0103\u0163ilor de utilizare a computerului \u00een sine cu economie de efort\u00a0 \u015fi timp.<\/p>\n Evaluarea reprezint\u0103 unul dintre aspectele \u00een cadrul c\u0103rora tehnologiile educa\u0163ionale moderne sunt cel mai eficient inserate. Astfel, se pot folosi teste on-line, \u00een format PPT, formulare realizate cu ajutorul Google docs etc., \u00een cadrul c\u0103rora r\u0103spunsul este primit foarte\u00a0rapid, obiectivitatea fiind ridicat\u0103, monotonia este alungat\u0103, se creeaz\u0103 o mai bun\u0103 dispozi\u0163ie a participan\u0163ilor, prin \u00eenl\u0103turarea contactului direct cu evaluatorul, se stimuleaz\u0103 abilitatea de autoevaluare, spiritul competi\u0163ional cu sine \u00eensu\u015fi. Tehnologiile educa\u0163ionale moderne urm\u0103resc facilitarea procesului didactic ajut\u00e2nd cadrele didactice s\u0103 creeze contexte favorabile \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii, form\u0103rii deprinderilor, constituirii unui complex de atitudini care s\u0103 stimuleze curiozitatea, dorin\u0163a de a cunoa\u015fte mai mult, spiritul competi\u0163ional cu sine, pl\u0103cerea de a progresa \u015fi de a-\u015fi dezvolta posibilit\u0103\u0163i de autoinstruire, dar \u015fi o raportare corect\u0103 la evaluare, aspect absolut necesar \u00een pozi\u0163ionarea noastr\u0103, a fiec\u0103ruia, \u00een spa\u0163iul cunoa\u015fterii. \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul are nevoie de tehnologii educa\u0163ionale moderne \u00eensu\u015fite de cadrele didactice \u015fi aplicate inteligent \u015fi constructiv \u00een derularea procesului instructiv-educativ.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00cen noile orient\u0103ri ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului problema interac\u0163iunii pedagogului cu elevul este una fundamental\u0103. \u00cen acest context apare evident\u0103 necesitatea unui sistem educa\u0163ional centrat pe elev, ax\u00e2ndu-se pe nivelul de dezvoltare a poten\u0163ialului acestuia, aplic\u00e2nd tehnologii adecvate. Tehnologiile educa\u0163ionale presupun mijloace … Cite\u0219te continuarea
\nEvaluarea realizat\u0103 cu ajutorul tehnologiilor moderne devine un moment mai pu\u0163in costisitor din punctul de vedere al consumului emo\u0163ional,\u00a0 reu\u015findu-se performan\u0163a transform\u0103rii utilului \u00een pl\u0103cut, modific\u00e2ndu-se atitudinea elevilor raportat la procesul evalu\u0103rii \u00een sine.<\/p>\n