Activit\u0103\u021bile extra\u0219colare contribuie la formarea personalit\u0103\u021bii elevului. Sunt importante \u0219i utile. Dar sunt anumite aspecte care ar putea s\u0103 influen\u021beze succesul acestora, printre acestea num\u0103r\u00e2ndu-se: desf\u0103\u0219urarea acestora dup\u0103 programul de studiu, c\u00e2nd elevii sunt deja obosi\u021bi sau \u00eenainte \u0219i ace\u0219tia nu se mai pot concentra la ore. Deci, programul elevului este mai \u00eenc\u0103rcat. Profesorii caut\u0103 solu\u021bii pentru valorificarea lor: urm\u0103resc programul elevului din ziua respectiv\u0103, c\u00e2t a avut de \u00eenv\u0103\u021bat sau de scris. Dar, este suficient? \u00centreb\u00e2nd elevii despre aceste aspecte, au recunoscut c\u0103 este destul de greu s\u0103 desf\u0103\u0219ori multe activit\u0103\u021bi extra\u0219colare, pentru c\u0103 programa \u0219colar\u0103 este \u00eenc\u0103rcat\u0103. Se pune \u00eentrebarea: cum \u00eei determin\u0103m pe elevi s\u0103 se implice \u00een desf\u0103\u0219urarea activit\u0103\u021bilor extra\u0219colare?
\n<\/p>\n
De-a lungul anilor, activit\u0103\u021bile extra\u0219colare au luat forme variate, toate av\u00e2nd ca scop \u00eenv\u0103\u021barea nonformal\u0103 \u0219i petrecerea \u00een mod pl\u0103cut a timpului liber.\u00a0Prin aceste activit\u0103\u021bi, care cuprind domenii \u0219i arii foarte mari, elevii \u00ee\u0219i pot dezvolta anumite competen\u021be \u0219i abilit\u0103\u021bi necesare unei bune dezvolt\u0103ri armonioase pentru o integrare \u00een societate. C\u00e2nd vorbim de activit\u0103\u021bi extra\u0219colare, ne referim la acel program la care elevul particip\u0103 dup\u0103 ore \u0219i ar trebui s\u0103 fac\u0103 acest fapt cu pl\u0103cere deoarece scopul este acela de a-i forma abilit\u0103\u021bile necesare unei bune dezvolt\u0103ri, form\u0103rii personalit\u0103\u021bii elevului care \u00ee\u0219i va g\u0103si prin acestea \u00eenclina\u021biile, talentul \u0219i domeniul \u00een care ei vor fi performan\u021bi.<\/p>\n
Ca profesor de limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103, am c\u0103utat s\u0103 \u00eendrept elevul spre abordarea textului literar din mai multe perspective, astfel \u00eenc\u00e2t elevului s\u0103 i se dezvolte orizontul cultural \u0219i spiritual. \u00cenc\u0103 din clasa a V-a, se pune accent pe valorificarea valen\u021belor pozitive din basme, insist\u00e2nd pe victoria binelui \u00een lupta cu r\u0103ul, pe virtu\u021bile alese ale personajului principal, care simbolizeaz\u0103 idealul de curaj, demnitate, frumuse\u021be fizic\u0103 \u0219i moral\u0103. Pornind de la aceast\u0103 tem\u0103 se poate realiza \u00een cadrul orelor extra\u0219colare o prezentare a aspectelor negative din societate \u0219i elevii vor fi stimula\u021bi s\u0103 propun\u0103 solu\u021bii prin care s\u0103 \u00eendrepte r\u0103ul, aspectele negative, d\u00e2nd alternative la aceste fapte. Tot de la aceast\u0103 specie literar\u0103, elevul este pus s\u0103 contureze un CV imaginar al unui personaj negativ sau al unui personaj pozitiv.<\/p>\n
Pornind de la schi\u021bele lui I. L. Caragiale, elevii dezbat comportamentul lui Goe, lui Ionel \u0219i apoi se realizeaz\u0103 o dezbatere ampl\u0103 pe teme bunelor maniere. Elevii, juc\u00e2nd joc de rol vor crea scenete \u00een care ei vor fi personaje din opere \u0219i vor dovedi c\u0103 \u0219tiu cum ar trebui s\u0103 se comporte \u00een anumite situa\u021bii.<\/p>\n
Un succes deosebit l-a \u00eenregistrat dramatizarea unor fabule \u00een cadrul unui concurs \u00eentre clase.\u00a0 Elevii au selectat fabula preferat\u0103, au dramatizat, pun\u00e2ndu-se \u00een situa\u021bia unui anumit tip de personaj. Concursul a fost unul deosebit, au fost premia\u021bi cei mai buni elevi. Dup\u0103 concurs s-au valorificat\u00a0 anumite teme din care elevii s\u0103 \u00eenve\u021be cum ar trebui s\u0103 se comporte civilizat \u0219i adecvat \u00een mai multe situa\u021bii. Prin fabule se critic\u0103 defectele omene\u0219ti cu scopul de a le \u00eendrepta. Valorific\u00e2nd \u00eenv\u0103\u021b\u0103tura fabulei, morala, elevii \u00eenva\u021b\u0103 s\u0103 aprecieze anumite valori: cinstea, dreptatea, modestia, onestitatea.\u00a0 La aceste activit\u0103\u021bi deosebite pot participa \u0219i p\u0103rin\u021bii, pot ajuta la crearea decorului \u00een care elevul s\u0103 performeze sau pot fi simpli invita\u021bi. Aceste texte literare contribuie la formarea personalit\u0103\u021bii elevilor, la conturarea unor valori morale pe care s\u0103 \u0219i le \u00eensu\u0219easc\u0103 pe viitor.<\/p>\n
\u00cen preajma s\u0103rb\u0103torilor se organizeaz\u0103 activit\u0103\u021bi literar-artistice cu scopul de a valorifica tradi\u021biile, obiceiurile, specificul poporului nostru.\u00a0 Elevii c\u00e2nt\u0103 colinde, se bucur\u0103 de magia s\u0103rb\u0103torilor de iarn\u0103, la \u0219coal\u0103, dar \u0219i \u00een cadrul familiei. Frumuse\u021bea colindelor parc\u0103 \u00eempr\u0103\u0219tie \u00een zare puritatea, iubirea, dragostea de aceste comori preluate din mo\u0219i str\u0103mo\u0219i.<\/p>\n
O alt\u0103 s\u0103rb\u0103toare important\u0103 este 1 Decembrie, zi \u00een care fiecare suflet de rom\u00e2n vibreaz\u0103 la tot ceea ce \u00eenseamn\u0103 tradi\u021bie, patriotism, iubire de neam\u00a0 \u0219i \u021bar\u0103. Promov\u00e2nd valorile na\u021bionale \u00eenv\u0103\u021b\u0103m s\u0103 ne apreciem, s\u0103 valorific\u0103m virtu\u021bile noastre ca na\u021bie.\u00a0Valorificarea specificului neamului nostru \u00eel poate determina pe elev s\u0103 interiorizeze anumite tr\u0103iri, s\u0103 iubeasc\u0103 \u021bara, neamul \u0219i pe cei de l\u00e2ng\u0103 ei. Iubirea, colaborarea, d\u0103ruirea ne face mai buni, mai valoro\u0219i \u0219i acest lucru elevii \u00eel afl\u0103 indirect din aceste activit\u0103\u021bi.<\/p>\n
O alt\u0103 tem\u0103 foarte important\u0103 este timpul liber \u0219i elevul trebuie s\u0103 aib\u0103 alternative atractive \u0219i care \u00eei dezvolt\u0103 competen\u021bele \u00eensu\u0219ite \u00een \u0219coal\u0103.\u00a0Activit\u0103\u021bile extra\u0219colare sunt acele u\u0219i care se deschid pe ambele p\u0103r\u021bi, scopul lor fiind acela\u0219i, dezvoltarea personalit\u0103\u021bii, stimularea \u00eencrederii \u00een sine.\u00a0Este de dorit ca elevul s\u0103 \u00eenve\u021be prin joc, s\u0103 asimileze noi cuno\u0219tin\u021be \u0219i \u00eentr-un cadru nonformal. Datoria noastr\u0103 de dasc\u0103li este de a-i crea elevului spa\u021biul, conjuctura care s\u0103 \u00eel ajute s\u0103 dea fr\u00e2u imagina\u021biei, s\u0103 \u00ee\u0219i valorifice \u00eenclina\u021biile dezvolt\u00e2ndu-le p\u00e2n\u0103 va ajunge la performan\u021b\u0103.<\/p>\n
Un eveniment at\u00e2t de important, \u00cenvierea Domnului, este un prilej de bucurie \u0219i orice persoan\u0103 tr\u0103ie\u0219te intens toate etapele care duc la \u00een\u0103l\u021barea sufleteasc\u0103 de-a lungul acestor importante s\u0103pt\u0103m\u00e2ni.\u00a0\u00cen aceste s\u0103pt\u0103m\u00e2ni, \u00een cadrul activit\u0103\u021bilor extra\u0219colare este necesar s\u0103 se desf\u0103\u0219oare activit\u0103\u021bi extra\u0219colare care au ca scop formarea unor personalit\u0103\u021bi armonioase, cu ad\u00e2nc\u0103 tr\u0103ire \u0219i familiarizarea t\u00e2n\u0103rului cu semnifica\u021biile religioase ale zilelor care premerg \u0219i urmeaz\u0103 \u00cenvierii Domnului.<\/p>\n
\u00cen cadrul activit\u0103\u021bilor educative, se pot desf\u0103\u0219ura activit\u0103\u021bi precum: recitarea unor poezii, crea\u021bii ale elevilor, scenete, realizarea de felicit\u0103ri, desene tematice.\u00a0Este recomandat ca aceste activit\u0103\u021bi s\u0103 se desf\u0103\u0219oare de la v\u00e2rstele mici, ca orice t\u00e2n\u0103r s\u0103 se identifice cu tradi\u021biile, obiceiurile, slujbele religioase care marcheaz\u0103 momentele cruciale ale existen\u021bei umane.<\/p>\n
Prin aceste activit\u0103\u021bi li se ofer\u0103 elevilor un alt mod de \u00eensu\u0219ire a unor tr\u0103iri, valen\u021be pozitive ale vie\u021bii. C\u00e2t sunt mici, to\u021bi copiii trebuie s\u0103 \u00ee\u0219i \u00eensu\u0219easc\u0103 valori morale, s\u0103 tr\u0103iasc\u0103 momente \u00een\u0103l\u021b\u0103toare, s\u0103 con\u0219tientizeze rolul religiei \u00een formarea lui ca individ \u0219i s\u0103 participe la toate evenimentele importante al\u0103turi de familia unit\u0103.\u00a0Aceasta este solu\u021bia vital\u0103 pentru o via\u021b\u0103 echilibrat\u0103, pentru petrecerea momentelor neegalabile din mijlocul familiei, pentru formarea ca individ responsabil \u0219i valoros pentru societate.<\/p>\n
Se recomand\u0103 desf\u0103\u0219urarea de parteneriate \u0219colare av\u00e2nd ca parteneri: familia, comunitatea, reprezentan\u021bii bisericii, \u0219coala. Aceast\u0103 triad\u0103 st\u0103 la baza form\u0103rii individului \u0219i niciun factor nu poate lipsi pentru c\u0103 acest echilibru pentru viitorul individului va fi afectat.<\/p>\n
Cum se poate lucra \u00een parteneriat? Este foarte simplu: \u00een cadrul \u0219colii se pot organiza simple activit\u0103\u021bi literar-artistice, serb\u0103ri, concursuri tematice…la care s\u0103 fie invita\u021bi p\u0103rin\u021bii sau membri comunit\u0103\u021bii. Chiar dac\u0103 p\u0103rin\u021bii sunt la mare dep\u0103rtare, \u00een str\u0103in\u0103tate, prin mijloace moderne, prin internet, Skype, ei pot viziona aceste evenimente \u0219i pot lua parte, chiar dac\u0103 nu sunt prezen\u021bi \u00een acel loc. Ei pot urm\u0103ri evolu\u021bia elevului \u0219i acest lucru este foarte important.\u00a0Dep\u0103rtarea p\u0103rin\u021bilor decla\u0219eaz\u0103 mari drame \u00een sufletul elevilor \u0219i aceste evenimente \u00eei pot apropia, deoarece ei tr\u0103iesc emo\u021bii puternice.<\/p>\n
Elevii sunt \u00eencuraja\u021bi \u00een urma acestor activit\u0103\u021bi s\u0103 scrie versuri, jurnale ale tr\u0103irilor, astfel transmi\u021b\u00e2nd sentimentele tr\u0103ite, puternice, emo\u021biile \u0219i celor din jur. Mult mai interesant ar fi dac\u0103 \u0219i p\u0103rin\u021bii ar contribui la aceste momente.<\/p>\n
Important ar fi ca \u00een cadrul acestor activit\u0103\u021bi s\u0103 fie inserate \u0219i momente muzicale, c\u00e2nt\u0103ri religioase pe care ei s\u0103 le \u00eendr\u0103geasc\u0103. Se pot interpreta c\u00e2ntece al\u0103turi de p\u0103rin\u021bi, bunici, chiar \u0219i \u00een biseric\u0103, mai ales \u00een anumite momente. Pot fi organizate \u0219i voluntariate sau se pot dona lucruri, dulciuri, alimente pentru cei nevoia\u0219i. \u00cen acest caz, se d\u0103 o mai mare amploare evenimentului.<\/p>\n
Este destul de greu s\u0103 se g\u0103seasc\u0103 mult timp pentru preg\u0103tirea acestor activit\u0103\u021bi, dar dac\u0103 se porne\u0219te de la ceea ce ei \u0219tiu din familii, mai ales cei care locuiesc la \u021bar\u0103, rezultatul va fi unul deosebit.\u00a0Sunt activit\u0103\u021bi frumoase care \u00eennobileaz\u0103 sufletul omului \u0219i care \u00eei dau str\u0103lucirea celui care aspir\u0103 la frumos, puritate.<\/p>\n
Bibliografie:<\/strong><\/em> Activit\u0103\u021bile extra\u0219colare contribuie la formarea personalit\u0103\u021bii elevului. Sunt importante \u0219i utile. Dar sunt anumite aspecte care ar putea s\u0103 influen\u021beze succesul acestora, printre acestea num\u0103r\u00e2ndu-se: desf\u0103\u0219urarea acestora dup\u0103 programul de studiu, c\u00e2nd elevii sunt deja obosi\u021bi sau \u00eenainte \u0219i ace\u0219tia … Cite\u0219te continuarea
\nPavelescu, Marilena (2010). Metodica pred\u0103rii limbii \u0219i literaturii rom\u00e2ne<\/em>. Editura Corint.
\nCr\u0103ciun, Corneliu (2011). Metodica pred\u0103rii limbii \u0219i literaturii rom\u00e2ne \u00een gimnaziu \u0219i \u00een liceu<\/em>. Editura Emia.
\nStoica, Marin (2002). Pedagogie \u0219i psihologie<\/em>. Editura Gheorghe Alexandru.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"