Provoc\u0103rile perioadei \u00een care tr\u0103im, dezinteresul pentru \u015fcoal\u0103 al elevilor \u015fi permanenta transformare a lumii din jurul nostru ne cer s\u0103 ne reorientam mereu \u0219i s\u0103 ne restructur\u0103m modul de abordare, \u00een primul r\u00e2nd readapt\u00e2ndu-ne noi \u00een\u0219ine. Educa\u0163ia este foarte important\u0103 \u015fi nu este legat\u0103 strict de orele din programul zilnic de la \u015fcoal\u0103. Un copil \u00eenva\u0163\u0103 \u015fi din activit\u0103\u0163ile extra\u015fcolare, \u015fi din participarea la proiecte, \u015fi din timpul petrecut al\u0103turi de p\u0103rin\u0163ii s\u0103i.
\n<\/p>\n
Privesc pe fereastr\u0103 \u015fi frunzele care plutesc spre p\u0103m\u00e2nt \u00eemi fur\u0103 g\u00e2ndurile. A mai trecut un anotimp\u2026 De c\u00e2te ori am c\u00e2ntat \u201dBate v\u00e2ntul frunzele\u201d? Nu le mai pot num\u0103ra, a\u015fa cum nu pot num\u0103ra frunzele! Fiecare frunz\u0103, un g\u00e2nd. Fiecare g\u00e2nd, o bucurie. Fiecare bucurie, o provocare. Fiecare copil, un destin.
\nDac\u0103 nu ai \u00een\u0163eles p\u00e2n\u0103 acum, \u00ee\u0163i dau mai multe am\u0103nunte. Am mai mult de 200 de copii \u015fi nu sunt o mam\u0103 eroin\u0103! Ei sunt elevii mei din ultimii 30 de ani. Ei sunt bucuriile \u015fi \u00eentrist\u0103rile mele, provoc\u0103rile \u015fi\u00a0 reu\u015fitele mele. Sunt\u00a0 \u00eenv\u0103\u0163\u0103toare, un om sensibil, implicat, responsabil \u015fi serios.<\/p>\n
S\u0103 vorbim despre educa\u0163ie. Din cele mai vechi timpuri, oamenii au fost \u00eenso\u0163i\u0163i de educa\u0163ie, importan\u0163a acesteia sporind cu fiecare genera\u0163ie. Educa\u0163ia reprezint\u0103 fundamentul vie\u0163ii oric\u0103rui om cu ajutorul c\u0103reia s-au putut dezvolta percep\u0163ia despre lume, g\u00e2ndirea, stilul de via\u0163\u0103, conservarea valorilor sociale, dar \u015fi spirituale.<\/p>\n
Unul dintre rolurile cele mai importante ale educa\u0163iei este acela de a influen\u021ba, transforma \u0219i dezvolta personalitatea indivizilor. Procesul aceste este influen\u021bat at\u00e2t de factorii genetici, c\u00e2t \u0219i de mediile educogene \u00een care individul se afl\u0103 la un moment dat.<\/p>\n
Educa\u0163ia din perioada comunist\u0103 versus educa\u0163ia de azi? Educa\u0163ia presupune dou\u0103 persoane: una care dore\u015fte s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u015feasc\u0103 ceea ce \u015ftie \u015fi una care dore\u015fte s\u0103 primeasc\u0103 darul de pre\u0163 \u2013 \u015ftiin\u0163a celuilalt. Conteaz\u0103 oare \u00een ce epoc\u0103 se \u00eent\u00e2mpl\u0103 acest lucru? Conteaz\u0103 v\u00e2rsta \u00eenv\u0103\u0163\u0103celului? Conteaz\u0103 instrumentele de lucru? Sunt importante regulile impuse de un sistem?<\/p>\n
\u00cemi amintesc c\u0103 aveam 43 de copii \u00een sala de clas\u0103, iar eu aveam doar 18 ani, prosp\u0103t absolvent al Liceului Pedagogic. Am reu\u015fit s\u0103 fac lucrurile bine pentru c\u0103 am vrut s\u0103-i \u00eenv\u0103\u0163, iar ei au vrut s\u0103 \u00eenve\u0163e. Nu aveam computer, nu aveam proiector, nu aveam internet \u015fi mul\u0163i nu aveau un sandvi\u015f cum \u015fi-ar fi dorit. \u015ei totu\u015fi\u2026 aveau c\u0103r\u0163i, aveau prieteni, aveau timp s\u0103 fac\u0103 teme, aveau \u00eencredere \u00een oamenii mari. Nu veneau p\u0103rin\u0163i la \u015fcoal\u0103 s\u0103 se pl\u00e2ng\u0103 de frigul din \u015fcoal\u0103, de drumul lung pe care copiii \u00eel parcurgeau p\u00e2n\u0103 la \u015fcoal\u0103 sau de prea multe teme! \u015ei to\u0163i \u00eenv\u0103\u0163au s\u0103 scrie, s\u0103 citeasc\u0103, s\u0103 socoteasc\u0103.<\/p>\n
S\u0103 revin \u00een prezent. Am 25 de copii \u00een clas\u0103. Am b\u0103nci noi, am computer, proiector, leg\u0103tur\u0103 la internet. Am copii \u00eembr\u0103ca\u0163i modern, care vin la \u015fcoal\u0103 cu ma\u015fina p\u0103rin\u0163ilor, au ghiozdane cu ro\u0163i, tablet\u0103 \u015fi telefon. Sunt ocupa\u0163i, fac diferite sporturi, se joac\u0103 la locuri de joac\u0103, vorbesc pe Facebook sau Skype. \u015etiu multe lucruri \u015fi se pot l\u0103uda c\u0103 dac\u0103 nu \u015ftiu, caut\u0103 pe internet. Au la televizor programe de desene animate de 24 de ore, au CD-uri cu filmele preferate, merg la spectacole de teatru pentru copii, la cinematograf\u2026<\/p>\n
A\u015f putea continua, dar parc\u0103 vorbeam despre educa\u0163ie. Ce \u00eenva\u0163\u0103 copiii zilelor noastre? Ne dorim s\u0103-i preg\u0103tim pentru via\u0163\u0103, s\u0103-i l\u0103s\u0103m s\u0103 aleag\u0103 ce-i intereseaz\u0103, s\u0103 trieze informa\u0163iile care \u00eei bombardeaz\u0103, s\u0103 fac\u0103 ceea ce noi vrem de la ei. \u015ei uit\u0103m c\u0103 sunt totu\u015fi copii! E adev\u0103rat c\u0103 \u00eenva\u0163\u0103 repede, sunt de mici obi\u015fnui\u0163i cu tehnologia, dar nu au r\u0103bdare, nu-\u015fi ordoneaz\u0103 dorin\u0163ele, sunt mereu nemul\u0163umi\u0163i, nu au timp s\u0103 se joace. Temele au devenit\u00a0 interzise sau op\u0163ionale, \u00eenv\u0103\u0163\u0103m din clasa \u00eent\u00e2i s\u0103 adun\u0103m trec\u00e2nd peste ordin, din clasa a doua citim texte de\u00a0 dou\u0103 pagini, d\u0103m teste de evaluare na\u0163ional\u0103, particip\u0103m la concursuri jude\u0163ene sau na\u0163ionale, dar copiii no\u015ftri nu \u015ftiu s\u0103 se joace, nu \u015ftiu s\u0103 \u015foptesc\u0103, nu au r\u0103bdare s\u0103 asculte o poveste, nu c\u00e2nt\u0103 \u015fi nu se joac\u0103 afar\u0103. C\u0103r\u0163ile nu le mai sunt prieteni, li se pare c\u0103 \u015fcoala e un alt t\u0103r\u00e2m de joac\u0103. Cre\u015ftem copii independen\u0163i, care \u015ftiu s\u0103 spun\u0103 \u201dNu vreau!\u201d \u015fi care nu \u015ftiu ce este mila, generozitatea, ajutorul sau prietenia.<\/p>\n
Aici intervine rela\u0163ia p\u0103rinte-\u00eenv\u0103\u0163\u0103tor. Fiecare \u00ee\u015fi are rolul s\u0103u, dac\u0103 nu se lucreaz\u0103 \u00een echip\u0103 rezultatele nu vor fi cele a\u015fteptate. \u00cei apreciez pe acei p\u0103rin\u0163i care insufl\u0103 copilului dorin\u0163a de a \u015fti, dorin\u0163a de a intra \u00een competi\u0163ie corect\u0103 cu ceilal\u0163i. Ei sunt cei care \u201dconstruiesc\u201d un copil modern: informat, curios, serios, creativ, implicat \u00een propria formare. Sunt bucuroas\u0103 c\u00e2nd p\u0103rintele \u00eei ofer\u0103 copilului ocazia s\u0103 \u00eenve\u0163e, \u00een situa\u0163ii diferite, c\u00e2nd \u00eei acord\u0103 o parte mai mare sau mai mic\u0103 din timpul s\u0103u, \u00eel \u00eenva\u0163\u0103 semnifica\u0163ia binelui, s\u0103 fie tolerant \u015fi s\u0103 iubeasc\u0103 natura.<\/p>\n
\u00cenv\u0103\u0163area transdisciplinar\u0103 din \u015fcoala zilelor noastre \u00eei ajut\u0103 s\u0103 se ancoreze mai bine \u00een prezent. \u00cenv\u0103\u0163area bazat\u0103 pe joc, mi\u015fcare, muzic\u0103 se apropie mai mult de necesit\u0103\u0163ile copiilor de 6 ani. Consider c\u0103 foarte important este s\u0103 nu lipseasc\u0103 din activitatea unei zile muzica, desenul \u015fi mi\u015fcarea. Cred c\u0103 de mare ajutor sunt obiectele specifice v\u00e2rstei: covorul, juc\u0103riile, expozi\u0163ia cu desenele lor, col\u0163ul cu plante \u015fi bine\u00een\u0163eles computerul. Mi se pare \u00eens\u0103 c\u0103 le cerem uneori s\u0103 creasc\u0103 prea repede, s\u0103 fie mai maturi dec\u00e2t ar trebui.<\/p>\n
Educa\u0163ie se face \u015fi prin activit\u0103\u0163ile extra\u015fcolare. Ac\u0163iunile de acest fel scot la iveal\u0103 sufletul copilului, ini\u0163iaz\u0103 prietenii, descoper\u0103 pasiuni, \u00eendrum\u0103 interese. \u00cenv\u0103\u0163\u0103torul este cel care alege felul activit\u0103\u0163ii, locul de desf\u0103\u015furare, formeaz\u0103 echipe \u015fi sugereaz\u0103 teme de cercetare. Prin astfel de activit\u0103\u0163i elevii vor \u00eenv\u0103\u0163a s\u0103 aprecieze frumosul, s\u0103 iubeasc\u0103 \u015fi s\u0103 protejeze natura. Vor\u00a0 participa la concursuri jude\u0163ene sau na\u0163ionale, vor scrie poezie sau proz\u0103, vor recita, \u00ee\u015fi vor dori s\u0103 fie actori, s\u0103 c\u00e2nte \u015fi s\u0103 danseze. Orice copil este special dac\u0103 i se creaz\u0103 condi\u0163ii s\u0103 arate de ce este special! \u00cen activit\u0103\u0163ile extra\u015fcolare \u00ee\u015fi urmeaz\u0103 dorin\u0163ele \u015fi aspira\u0163iile personale datorit\u0103 \u00eencrederii inspirate \u015fi curajului insuflat de \u00eenv\u0103\u0163\u0103tor. Orice activitate cobor\u00e2t\u0103 din minte \u00een sufletul copilului are o frumuse\u0163e aparte! \u00cel \u00eenva\u0163\u0103 s\u0103 fie curios, s\u0103 descopere, s\u0103 aprecieze, s\u0103 aleag\u0103, s\u0103 fie creativ, s\u0103 pun\u0103 \u00een valoare ceea ce are. Valen\u0163ele informa\u0163ionale \u015fi corelative ale activit\u0103\u0163ilor extra\u015fcolare sunt multiple. Ele devin eficiente dac\u0103 au constan\u0163\u0103 \u015fi atractivitate. Definitorie este dorin\u0163a cadrului didactic de a pune \u00een valoare calit\u0103\u0163ile elevilor s\u0103i \u00een orice moment, \u00een orice loc, cu orice ocazie.<\/p>\n
C\u00e2t de multe pot \u00eenv\u0103\u0163a particip\u00e2nd la proiectele de pe platforma eTwinning! Platforma eTwinning a fost lansat\u0103 la 14 ianuarie 2005, cu scopul de a facilita parteneriatele \u00eentre institu\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt preuniversitar din Europa. \u00cencep\u00e2nd din octombrie 2007, ac\u0163iunea eTwinning a \u00eenceput s\u0103 fie derulat\u0103 \u015fi \u00een Rom\u00e2nia, sub coordonarea Institutului de \u015etiin\u0163e ale Educa\u0163iei, apoi \u015fi cu sprijinul Centrului pentru Inovare \u00een Educa\u0163ie. Cele dou\u0103 institu\u0163ii ac\u0163ioneaz\u0103 \u00een parteneriat ca \u201eCentru Na\u0163ional eTwinning\u201d.<\/p>\n
Scopul principal al ac\u0163iunii eTwinning este acela de a facilita comunicarea \u015fi colaborarea \u00eentre \u015fcoli din \u0163\u0103rile membre ale Uniunii Europene, implic\u00e2nd cadrele didactice \u015fi elevii \u00een activit\u0103\u0163i noi de \u00eenv\u0103\u0163are: crearea de diverse produse educa\u0163ionale care implic\u0103 utilizarea noilor tehnologii \u015fi \u00een elaborarea c\u0103rora colaboreaz\u0103 cu echipe din alte \u0163\u0103ri. Pe termen lung, se urm\u0103re\u015fte \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea competen\u0163elor de utilizare a noilor tehnologii (at\u00e2t \u00een cazul cadrelor didactice, c\u00e2t \u015fi \u00een cazul elevilor), \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea comunic\u0103rii \u00een limbi str\u0103ine (competen\u0163\u0103 de baz\u0103 \u00een Uniunea European\u0103 \u2013 comunicarea \u00een cel pu\u0163in dou\u0103 limbi str\u0103ine), cunoa\u015fterea \u015fi dialogul intercultural.<\/p>\n
Copiii din clasele mele au participat cu pl\u0103cere la proiectele desf\u0103\u0219urate. Scopul acestor proiecte a fost ob\u0163inerea unor cuno\u015ftin\u0163e reciproce despre parteneri: ne-am ascultat unii pe al\u0163ii, ne-am v\u0103zut, ne-am informat cu privire la eroii no\u015ftri, am schimbat felicit\u0103ri de Cr\u0103ciun,\u00a0 ne-am jucat, am g\u0103sit noi modalit\u0103\u021bi de comunicare, ne-am trimis c\u0103r\u021bi po\u0219tale, desene, picturi, fotografii.<\/p>\n
Ce am c\u00e2\u015ftigat?\u00a0Am s\u0103dit \u00een copii s\u0103m\u00e2n\u021ba unor virtu\u021bi, a unor valori esen\u021biale dezvolt\u0103rii precum generozitatea, responsabilitatea, onestitatea, respectul, comunicarea, altruismul, leadershipul \u0219i ac\u021biunea. Am stabilit o ierarhie a valorilor, iar aceste proiecte europene mi-au oferit ustensile pentru a aplica la clasa \u0219i a \u00eemp\u0103rt\u0103\u015fi copiilor \u00eentr-un mod special\u00a0 principiile care stau la baza sistemului de educa\u0163ie.<\/p>\n
Sunt \u00eenc\u00e2ntat\u0103 c\u0103 am avut ocazia s\u0103 cunosc oameni \u0219i culturi noi, copiii s\u0103-\u015fi fac\u0103 prieteni noi, s\u0103 iau contact cu metode \u0219i tehnologii noi care s\u0103 \u00eemi permit\u0103 s\u0103 pun \u00een practic\u0103 \u015fi s\u0103 aplic la clas\u0103 un alt mod de predare mai apropiat de elev, axat pe priceperea \u0219i dezvoltarea fiec\u0103ruia. Unii au desenat, al\u0163ii au pictat, au exersat conversa\u0163ia \u00een limba englez\u0103, au ascultat melodii c\u00e2ntate de copii din alt\u0103 \u0163ar\u0103, au trimis \u015fi au primit c\u0103r\u0163i po\u015ftale \u015fi felicit\u0103ri.<\/p>\n
Pe platforma eTwinning au loc discu\u0163ii \u015fi dezbateri, se lucreaz\u0103 \u00een grup \u015fi se desf\u0103\u015foar\u0103 activit\u0103\u0163i cu aplicabilitate \u00een clas\u0103.\u00a0 Principalul avantaj al platformei \u00eel reprezint\u0103 suportul pentru derularea de proiecte.\u00a0Recomand \u015fi sus\u0163in o altfel de educa\u0163ie. Am ast\u0103zi copii talenta\u0163i, care picteaz\u0103, deseneaz\u0103 cu mare pl\u0103cere \u015fi citesc. \u201dLumea colorat\u0103\u201d \u00een care tr\u0103iesc le aduce\u00a0 premii la concursuri de crea\u0163ie plastic\u0103, prieteni noi pe platforma\u00a0 eTwinning, o expozi\u0163ie pe coridoarele \u015fcolii, pl\u0103cerea de a petrece 5 ore la \u015fcoal\u0103 al\u0103turi de colegi \u015fi activit\u0103\u0163i ce le lumineaz\u0103 sufletul \u015fi mintea, le deschid por\u0163ile spre lumea de m\u00e2ine.<\/span><\/p>\n Covorul meu de frunze a adunat multe g\u00e2nduri bune \u015fi \u00eempliniri, dar copacul r\u0103m\u00e2ne uneori gol. Eu\u2026 renasc cu fiecare frunz\u0103 nou\u0103 \u015fi mor cu fiecare umbr\u0103 de pe chipul copiilor mei ca s\u0103 renasc iar \u0219i iar\u2026 ca un copac \u00een prim\u0103var\u0103!<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Provoc\u0103rile perioadei \u00een care tr\u0103im, dezinteresul pentru \u015fcoal\u0103 al elevilor \u015fi permanenta transformare a lumii din jurul nostru ne cer s\u0103 ne reorientam mereu \u0219i s\u0103 ne restructur\u0103m modul de abordare, \u00een primul r\u00e2nd readapt\u00e2ndu-ne noi \u00een\u0219ine. Educa\u0163ia este foarte … Cite\u0219te continuarea