{"id":4620,"date":"2016-01-27T04:54:19","date_gmt":"2016-01-27T04:54:19","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=4620"},"modified":"2016-01-26T10:55:27","modified_gmt":"2016-01-26T10:55:27","slug":"tehnologii-informationale-in-gradinita-avantaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/tehnologii-informationale-in-gradinita-avantaje","title":{"rendered":"Tehnologii informa\u021bionale \u00een gr\u0103dini\u021b\u0103: avantaje \u0219i dezavantaje"},"content":{"rendered":"<p>Viitorul \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului apar\u021bine unui sistem educa\u021bional informatizat, astfel, t\u00e2n\u0103ra genera\u021bie trebuie s\u0103 p\u0103\u0219easc\u0103 \u00een viitor cunosc\u00e2nd utilizarea calculatorului, la fel cum genera\u021biile trecute au \u0219tiut s\u0103 foloseasc\u0103 h\u00e2rtia, creionul, instrumentele intelectuale ale timpului lor.<br \/>\nSocietatea informa\u021bional\u0103 este o stare de fapt a prezentului \u0219i r\u0103m\u00e2ne la latitudinea noastr\u0103 c\u00e2t de repede vom \u0219ti s\u0103 facem parte din ea, \u0219i aceasta ca o necesitate individual\u0103 de armonizare.<br \/>\n<!--more--><\/p>\n<p>\u201d<em>A \u0219ti nu este de ajuns; este nevoie s\u0103 aplic\u0103m.<\/em><br \/>\n<em> A dori nu este suficient; trebuie s\u0103 ac\u021bion\u0103m.<\/em>\u201d (Johann Goethe)<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 300;\">Noua orientare a \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului rom\u00e2nesc urm\u0103re\u0219te dezvoltarea g\u00e2ndirii critice a copiilor prin folosirea unor metode \u0219i tehnici activ-participative care pun accentul pe participarea activ\u0103 a copilului \u0219i \u00eel plaseaz\u0103 pe acesta \u00een centrul procesului de \u00eenv\u0103\u021bare. Copilul dob\u00e2nde\u0219te capacitatea de a g\u00e2ndi critic \u00een timp, ceea ce-i permite s\u0103 se manifeste spontan, f\u0103r\u0103 \u00eengr\u0103dire, f\u0103r\u0103 s\u0103-i fie team\u0103 de p\u0103rerea celor din jur, oferindu-i\u00a0 putere \u0219i \u00eencredere de analiz\u0103 \u0219i reflexie.<\/span><\/p>\n<p>Jocul este principala form\u0103 de organizare a procesului instructiv-educativ din gr\u0103dini\u021b\u0103, iar \u201d<em>utilizarea calculatorului este pentru copil un mod de a \u00eenv\u0103\u021ba, juc\u00e2ndu-se<\/em>\u201d. (Elena Nica)<\/p>\n<p>\u00cen activit\u0103\u021bile desf\u0103\u0219urate cu pre\u0219colarii se poate folosi ca metod\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea asistat\u0103 pe calculator dac\u0103 sunt \u00eendeplinite cumulativ trei coordonate esen\u021biale: cadrele didactice dispun de preg\u0103tirea necesar\u0103 care s\u0103 le permit\u0103 utilizarea calculatorului, gr\u0103dini\u021ba s\u0103 de\u021bin\u0103 baza material\u0103 necesar\u0103 desf\u0103\u0219ur\u0103rii activit\u0103\u021bilor asistate de calculator, timpul alocat s\u0103 fie \u00een concordan\u021b\u0103 deplin\u0103 cu nevoile \u0219i nivelul de v\u00e2rst\u0103 al pre\u0219colarilor.<\/p>\n<p>\u00cen activitatea cu pre\u0219colarii, utilizarea tehnologiei informa\u021biei are un ecou pozitiv. \u00cen demersul de preg\u0103tire se porne\u0219te de la premisa c\u0103, al\u0103turi de mijloacele didactice clasice, calculatorul este un instrument didactic ce poate fi folosit \u00een scopul eficientiz\u0103rii activit\u0103\u021bilor.<\/p>\n<p>Utilizarea calculatorului \u00een activitatea didactic\u0103 cre\u0219te randamentul profesorului, \u00eencurajeaz\u0103 inova\u021bia\/ modernizarea procesului didactic, faciliteaz\u0103 \u00een\u021belegerea fenomenelor de c\u0103tre copii, promoveaz\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea cooperativ\u0103, dezvolt\u00e2nd abilit\u0103\u021bi de lucru \u00een echip\u0103, permite o \u00eenv\u0103\u021bare individualizat\u0103, personalizat\u0103. TIC se poate utiliza pentru urm\u0103toarele tipuri de activit\u0103\u021bi: predarea \u0219i \u00eenv\u0103\u021barea ce se poate face utiliz\u00e2nd lec\u021bii electronice, interactive, multimedia (un film documentar sau didactic, o pagin\u0103 web, o prezentare pe calculator), softuri educa\u021bionale, activit\u0103\u021bi \u00een care se cere copiilor s\u0103 fie creativi, s\u0103 exploreze \u0219i s\u0103 inoveze, utiliz\u00e2nd Internetul, \u00eembog\u0103\u021bindu-\u0219i cuno\u0219tin\u021bele cu informa\u021bii din domenii variate. Jocurile dezvolt\u0103 viteza de reac\u021bie, g\u00e2ndirea logic\u0103, spiritul competitiv. Copilul poate \u00eenv\u0103\u021ba prin joc, \u00eentr-un mod pl\u0103cut \u0219i accesibil, culorile, cifrele, literele, formele geometrice, compunerea \u0219i descompunerea numerelor naturale, ordonarea obiectelor dup\u0103 diferite criterii etc.<\/p>\n<p>Calculatorul, prin intermediul softurilor educa\u021bionale, poate, \u00een egal\u0103 m\u0103sur\u0103, s\u0103 instruiasc\u0103, s\u0103 ajute \u00een rezolvarea unor sarcini \u0219i s\u0103 distreze. Ambian\u021ba educa\u021bional\u0103 specific\u0103 situa\u021biilor de \u00eenv\u0103\u021bare face to face este \u00eenlocuit\u0103 cu mediul virtual de \u00eenv\u0103\u021bare.<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 300;\">Folosirea calculatorului \u00een activit\u0103\u021bile cu pre\u0219colarii are unele avantaje \u0219i dezavantaje pe care le-am sintetizat astfel:<\/span><\/p>\n<p>Avantaje:<\/p>\n<ul>\n<li>reprezint\u0103 un mijloc de \u00eenv\u0103\u021bare preferat de copii, pentru c\u0103 este animat, viu \u0219i\u00a0 interactiv<\/li>\n<li>stimuleaz\u0103 interesul, curiozitatea, independen\u021ba \u00een rezolvarea sarcinilor, \u00een c\u0103utarea solu\u021biilor<\/li>\n<li>permite min\u021bii \u0219i m\u00e2inii s\u0103 se joace p\u00e2n\u0103 la g\u0103sirea solu\u021biei, cre\u00e2nd din instinct, imagina\u021bie, simpl\u0103 pl\u0103cere ludic\u0103<\/li>\n<li>dezvolt\u0103 perspicacitatea, g\u00e2ndirea logic\u0103, creativitatea, puterea de concentrare, \u00eendem\u00e2narea<\/li>\n<li>accesibilitate, flexibilitate, confortabilitate<\/li>\n<li>utilizatorul poate \u00eenv\u0103\u021ba \u00een propriul s\u0103u ritm, control\u00e2ndu-\u0219i rapid progresele, beneficiind de un feedback rapid \u0219i permanent<\/li>\n<li>interac\u021biunea cu profesorul este neconstr\u00e2ng\u0103toare \u0219i liber\u0103<\/li>\n<li>petrecerea timpului liber \u00eentr-un mod pl\u0103cut \u0219i util<\/li>\n<li>instrumentele \u0219i aplica\u021biile sunt u\u0219or de folosit.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dezavantaje:<\/p>\n<ul>\n<li>lucrul la calculator implic\u0103 o pozi\u021bie static\u0103, solicit\u00e2nd coloana vertebral\u0103 \u0219i gener\u00e2nd pozi\u021bii defectuoase<\/li>\n<li>poate afecta vederea<\/li>\n<li>unele jocuri\u00a0dezvolt\u0103 \u0219i \u00eencurajeaz\u0103 violen\u021ba<\/li>\n<li>nu favorizeaz\u0103 rela\u021biile sociale, put\u00e2nd duce la a\u0219a numita \u201dsingur\u0103tate computerizat\u0103\u201d \u0219i, \u00een final, la izolarea individului<\/li>\n<li>creeaz\u0103 dependen\u021b\u0103<\/li>\n<li>este o \u201dfabric\u0103\u201d uria\u0219\u0103 de cunoa\u0219tere, dar care exploatat\u0103 excesiv provoac\u0103 pierderea unor aspecte din lumea basmelor, pove\u0219tilor, a jocurilor \u00een aer liber<\/li>\n<li>folosirea excesiv\u0103 poate conduce la \u00eengr\u0103direa \u0219i limitarea dezvolt\u0103rii afective fire\u0219ti a copiilor.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Proiectat\u0103 \u0219i desf\u0103\u0219urat\u0103 corect, predarea-\u00eenv\u0103\u021barea-evaluarea cu ajutorul calculatorului poate deveni o\u00a0 metod\u0103 prin care pre\u0219colarii descoper\u0103 \u0219i se dezvolt\u0103 \u00een mod planificat, ajut\u00e2ndu-i s\u0103 \u00eenve\u021be prin ac\u021biuni logice, evit\u00e2ndu-se dezvoltarea unor deprinderi mecanice.\u00a0<span style=\"font-weight: 300;\">Utilizarea softului educa\u021bional poate fi o metod\u0103 motivant\u0103, ce contribuie la eficientizarea \u0219i modernizarea demersului didactic, la sus\u021binerea inova\u021biei didactice, la accesibilizarea cuno\u0219tin\u021belor.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 300;\">\u00cemi exprim deschiderea c\u0103tre utilizarea tehnologiilor informa\u021bionale \u00een gr\u0103dini\u021b\u0103, dar gr\u0103dini\u021ba nu ar mai avea farmecul specific dac\u0103 s-ar renun\u021ba la jocuri, poezii, pove\u0219ti care modeleaz\u0103 suflete \u0219i \u00eei ajut\u0103 pe copii s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 lumea pe care o tr\u0103im.<\/span><\/p>\n<p><em><strong>Bibliografie:<\/strong><\/em><br \/>\n1. Ordean, Gra\u021bian. Primii pa\u0219i \u00een lumea calculatoarelor. Editura Sigma Plus, Deva, 2001.<br \/>\n2. MECT. Curriculum pentru \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul pre\u0219colar. MECT, 2008.<br \/>\n3. TEHNE- Centrul pentru Inovare \u00een Educa\u021bie. Impactul formativ al utiliz\u0103rii AEL \u00een educa\u021bie. Bucure\u0219ti, 2004. Online: <a href=\"http:\/\/www.tehne.ro\/resurse\/TEHNE_Impact_formativ_AEL_2005.pdf\" target=\"_blank\">http:\/\/www.tehne.ro\/resurse\/TEHNE_Impact_formativ_AEL_2005.pdf<\/a><br \/>\n4. Neac\u0219u, I. Metode \u0219i tehnici de \u00eenv\u0103\u021bare eficient\u0103. Editura Militara, Bucure\u0219ti, 1990.<br \/>\n5. Oprea, C. L. Strategii didactice interactive. Editura Didactic\u0103 \u0219i Pedagogic\u0103, Bucure\u0219ti, 2007.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Viitorul \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului apar\u021bine unui sistem educa\u021bional informatizat, astfel, t\u00e2n\u0103ra genera\u021bie trebuie s\u0103 p\u0103\u0219easc\u0103 \u00een viitor cunosc\u00e2nd utilizarea calculatorului, la fel cum genera\u021biile trecute au \u0219tiut s\u0103 foloseasc\u0103 h\u00e2rtia, creionul, instrumentele intelectuale ale timpului lor. Societatea informa\u021bional\u0103 este o stare de &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/tehnologii-informationale-in-gradinita-avantaje\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[42],"class_list":["post-4620","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articole-propuse","tag-ana-bizdoaca"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4620","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4620"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4620\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4626,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4620\/revisions\/4626"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4620"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4620"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4620"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}