{"id":4650,"date":"2016-02-11T12:07:36","date_gmt":"2016-02-11T12:07:36","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=4650"},"modified":"2016-02-12T12:24:04","modified_gmt":"2016-02-12T12:24:04","slug":"satisfactie-in-munca-motivatie-raspuns-la-conflict","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/satisfactie-in-munca-motivatie-raspuns-la-conflict","title":{"rendered":"Satisfac\u021bie \u00een munc\u0103, motiva\u021bie, r\u0103spuns la conflict. Cercetare privind resursele umane din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul preuniversitar"},"content":{"rendered":"<p>\u00cen articol sunt prezentate rezultatele unei cercet\u0103ri privind satisfac\u021bia \u00een munc\u0103, motiva\u021biile dominante, stilul de r\u0103spuns \u00een cazul conflictului, dar \u0219i modul \u00een care cadrele didactice doresc s\u0103 fie conduse \u0219i sunt conduse. Studiul este realizat \u00eentr-un colegiu de prestigiu, cu performan\u021be educa\u021bionale. Cadrele didactice participante la investiga\u021bie au fost alese \u00een mod aleator.<br \/>\n<!--more--><\/p>\n<p>Grupul inclus \u00een studiu este format din 10 subiec\u021bi, cadre didactice titulare, calificate, \u00eencadrate la un colegiu centenar. To\u021bi sunt absolven\u021bi de studii superioare, doi sunt doctoranzi, unul \u00een economie \u0219i altul \u00een filologie. Domeniul de preg\u0103tire este diferit, astfel: istorie &#8211; 2 subiecti, lb romana &#8211; 2 subiec\u021bi, limba francez\u0103 &#8211; 2 subiecti, economie &#8211; 1 subiect, filosofie &#8211; 1 subiect, informatic\u0103 &#8211; 1 subiect, chimie &#8211; 1 subiect. Grupul este format din 5 persoane de gen feminin \u0219i 5 de gen masculin. Cel mai t\u00e2n\u0103r participant are 38 de ani iar cel mai v\u00e2rstnic are 63 de ani.\u00a0 Membrii grupului se \u00eent\u00e2lnesc cel pu\u021bin s\u0103pt\u0103m\u00e2nal \u00een cancelarie \u0219i, cu frecven\u021b\u0103 mai mic\u0103, la \u0219edin\u021bele de catedr\u0103 sau profesorale. Salarizarea lor este diferit\u0103 \u00een functie de vechime, sporul pentru grada\u021bia de merit,\u00a0 dirigen\u021bie \u0219i gradele didactice. 50% au grada\u021bie de merit iar 75% au spor de dirigen\u021bie. Toti mebrii grupului sunt c\u0103s\u0103tori\u021bi \u0219i au persoane \u00een \u00eentre\u021binere.<\/p>\n<p>Obiectivele cercetarii au fost:<\/p>\n<ul>\n<li>Ierarhizarea surselor de satisfac\u021bie \u00een munc\u0103 ale grupului supus cercet\u0103rii respectiv: plat\u0103, promovare, supervizare, beneficii suplimentare, recompense condi\u021bionate, colegi de munc\u0103, natura muncii, comunicare dar \u0219i in ce m\u0103sur\u0103 contribuie fiecare la satisfac\u021bia total\u0103 \u00een munc\u0103.<\/li>\n<li>Identificarea factorului motiva\u021bional \u00een munc\u0103 care se manifest\u0103 cu o intensitate mai mare la membrii grupului;<\/li>\n<li>Determinarea stilului de r\u0103spuns in cazul conflictului av\u00e2nd \u00een vedere gradele diferite de cooperare (adic\u0103 efortul fiec\u0103ruia de a satisface interesele celuilalt) \u015fi de autoimpunere (efortul fiec\u0103ruia de a-\u015fi satisface propriile interese);<\/li>\n<li>Determinarea preferin\u021bei membrilor grupului referitoare la modul in care sunt condu\u0219i respectiv orientarea managerului spre un anumit mod de conducere a organiza\u021biei.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Metodele \u015fi instrumentele utilizate:<\/p>\n<ul>\n<li>Chestionarul privind satisfac\u021bia in munc\u0103 a lui Spector<\/li>\n<li>Chestionar Dominante Motiva\u021bionale Ticu Constantin<\/li>\n<li>Testul Thomas-Kilmann de aflare a stilului de r\u0103spuns la conflict<\/li>\n<li>Chestionar Teoria Y\/Teoria X (adaptare dupa McGregor).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Concluziile studiului<\/strong><\/p>\n<p>Av\u00e2nd \u00een vedere procentul destul de mare al persoanelor care doresc confruntarea (rechini)\u00a0 existente \u00een grupul cercetat (30%), se\u00a0 impune\u00a0 un program\u00a0 de con\u0219tientizare a op\u021biunilor disponibile \u0219i de abordare constructiv\u0103 a conflictelor, de dezvoltare a unor abilit\u0103\u021bi acolo unde este nevoie.\u00a0 Este important s\u0103 punem accentul pe faptul c\u0103 avem abilitatea de a ne schimba stilul dominant. La polul opus se afl\u0103 broscu\u021bele (persoanele evitante)\u00a0 care necesit\u0103 un program de\u00a0 cre\u0219tere a stimei de sine, de dezvoltare.\u00a0 Mai multe persoane in\u021belepte (bufni\u021be) ar fi de preferat \u00een orice organiza\u021bie.<\/p>\n<p>Motiva\u021bile dominante au scos \u00een eviden\u021b\u0103 faptul ca expertiza \u0219i rela\u021bionarea ca nevoi se manifest\u0103 intens \u00een r\u00e2ndul cadrelor didactice.\u00a0 Recomand desf\u0103\u0219urarea de activit\u0103\u021bi\u00a0 de petrecere a timpului liber, de recreere, de documentare, vizite, schimburi bilaterale.<\/p>\n<p>Implicarea cadrelor didactice \u00eentr-o m\u0103sur\u0103 mai mare \u00een activit\u0103\u021bi extra\u0219colare este, de asemenea, recomandabil\u0103. Programele \u0219i proiectele na\u021bionale \u0219i europene ofer\u0103 opotunit\u0103\u021bi \u00een acest sens, dar ele nu sunt suficient de bine mediatizate \u0219i promovate. \u00cen fiecare unitate de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, persoana care are aceste atribu\u021bii \u00een fi\u0219a postului trebuie s\u0103 fie mai responsabil\u0103.<\/p>\n<p>Cadrele didactice studiate \u00een raport cu activit\u0103\u021bile manageriale desf\u0103\u0219urate\u00a0 sunt preocupate mai ales de latura uman\u0103. Acest aspect poate duce la o indulgen\u021b\u0103 prost administrat\u0103 \u00een rela\u021bia cu elevii. Se impune con\u0219tientizarea permanent\u0103 a importan\u021bei meseriei de dasc\u0103l ori de c\u00e2te ori este posibil, \u00een cadrul \u0219edintelor de catedr\u0103, consiliilor profesorale etc.<\/p>\n<p>Rezultatele studiului\u00a0 privind satisfac\u021bia \u00een munc\u0103 a confirmat faptul c\u0103 profesorul munce\u0219te din voca\u021bie \u0219i nu pentru recompensele financiare. Acest aspect este problematic, deoarece a dus la o proast\u0103 salarizare a cadrelor didactice.<\/p>\n<p><em><strong>Bibliografie:<\/strong><\/em><br \/>\nB\u0103descu O. (2005) S\u0103-nv\u0103\u0163\u0103m s\u0103 iubim! Ghid de consiliere, Bucure\u0219ti, Editura Economic\u0103.<br \/>\nBogathy, Z. (coord.) (2004). Manual de psihologia muncii \u015fi organiza\u0163ional\u0103. Ia\u015fi: Polirom.<br \/>\nChemers M. (1997). O teorie integratoare deconducere. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.I<br \/>\nJohns, G. (1998). Comportament organiza\u0163ional. Bucure\u015fti: Editura Economic\u0103.<br \/>\nMora,C. (coord.) Leadership \u0219i dezvoltare organiza\u021bional\u0103. Cluj 2008<br \/>\nNeculau, A. (coord) (2000). Analiza \u015fi interven\u0163ia \u00een grupuri \u015fi organiza\u0163ii. Ia\u015fi: Polirom.<br \/>\nS. Chiric\u0103, Psihologia Organiza\u0163ional\u0103. Modul de diagnoz\u0103 \u015fi interven\u0163ie, Casa de Editur\u0103 \u015fi Consultan\u0163\u0103. Studiul Organiz\u0103rii, Cluj-Napoca, 1996<br \/>\nStoica-Constantin, A.,Neculau, A.(coord.)(1998). Psihosociologia rezolv\u0103rii conflictului. Ia\u015fi:<br \/>\nTrevisani, D. (2015), Semiotica pentru lideri. Simboluri, semnifica\u021bii, Power &amp; Comunicare.\u00a0 Medialab-cercetare Publishing.<br \/>\nVl\u0103sceanu, M. (1993).\u00a0 Psihosociologia organiza\u0163iilor \u015fi conducerii. Bucure\u015fti: Paideia.<br \/>\nVl\u0103sceanu, M. (2003).\u00a0 Organiza\u0163ii \u015fi comportament organiza\u0163ional. Ia\u015fi: Polirom.<br \/>\nZamfir C., (1980) Un sociolog despre munc\u0103 \u015fi satisfac\u0163ie, Bucure\u015fti, Ed. Politic\u0103.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.biblioteca-digitala.ase.ro\/\" target=\"_blank\">http:\/\/www.biblioteca-digitala.ase.ro\/<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/incont.stirileprotv.ro\/idei-de-afaceri\/analiza-swot\" target=\"_blank\"> http:\/\/incont.stirileprotv.ro\/idei-de-afaceri\/analiza-swot<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.studentcenter.ro\/userfiles\/file\/Analiza%20SWOT.pdf\" target=\"_blank\"> http:\/\/www.studentcenter.ro\/userfiles\/file\/Analiza%20SWOT.pdf<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.agero-stuttgart.de\/REVISTA-AGERO\/COMENTARII\/SWOT.pdf\" target=\"_blank\"> http:\/\/www.agero-stuttgart.de\/REVISTA-AGERO\/COMENTARII\/SWOT.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00cen articol sunt prezentate rezultatele unei cercet\u0103ri privind satisfac\u021bia \u00een munc\u0103, motiva\u021biile dominante, stilul de r\u0103spuns \u00een cazul conflictului, dar \u0219i modul \u00een care cadrele didactice doresc s\u0103 fie conduse \u0219i sunt conduse. Studiul este realizat \u00eentr-un colegiu de prestigiu, &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/satisfactie-in-munca-motivatie-raspuns-la-conflict\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[126],"class_list":["post-4650","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articole-propuse","tag-maria-dorcioman"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4650","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4650"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4650\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4690,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4650\/revisions\/4690"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4650"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4650"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4650"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}