Biblioteca reprezint\u0103 unul dintre spa\u0163iile cele mai importante dintr-o institu\u0163ie \u015fcolar\u0103, \u00eentruc\u00e2t contribuie la apropierea tinerilor de lectur\u0103 \u015fi sprijin\u0103 corpul profesoral \u00een reu\u015fita actului educa\u0163ional.\u00a0Activitatea bibliotecarului \u015fcolar nu poate fi conceput\u0103 \u00een afara ansamblului activit\u0103\u0163ilor educative specifice \u015fcolii.
\n<\/p>\n
Biblioteca \u015fcolar\u0103 reprezint\u0103 pentru \u015fcoal\u0103 o carte de vizit\u0103. Ca parte integrant\u0103 a sistemului informa\u0163ional na\u0163ional, biblioteca \u015fcolar\u0103 este o colec\u0163ie de documente (c\u0103r\u0163i, reviste, ziare, materiale audio-vizuale \u015fi alte suporturi informa\u0163ionale) cu caracter enciclopedic, adecvat nivelului \u015fi profilului unit\u0103\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt \u00een care func\u0163ioneaz\u0103 biblioteca \u015fcolar\u0103. A\u015fa cum afirm\u0103 Bernard Calenge, \u201cgestionarea, dezvoltarea \u015fi re\u00eennoirea unei colec\u0163ii formeaz\u0103 esen\u0163a \u00eens\u0103\u015fi a meseriei de bibliotecar<\/em>\u201d, meserie pe care fiecare dintre noi, bibliotecarii, o dorim organizat\u0103 dup\u0103 reguli \u015fi principii comune. Dac\u0103 achizi\u0163ia \u00eenseamn\u0103 completarea colec\u0163iilor, atunci calitatea acestora depinde de echilibrul pe care bibliotecarul \u015ftie s\u0103-l realizeze \u00eentre intr\u0103rile \u00een colec\u0163ii \u015fi scoaterile lucr\u0103rilor uzate, fizic \u015fi moral, ceea ce presupune coeren\u0163\u0103 \u015fi decizie, armonizarea acestora \u00een interiorul bibliotecii.<\/p>\n Din defini\u0163ia de mai sus rezult\u0103 patru func\u0163ii majore ale bibliotecii: a) pedagogic\u0103; b) gestiunea documentelor; c) cultural\u0103; d) de comunicare.<\/p>\n Activitatea bibliotecarului \u015fcolar nu poate fi conceput\u0103 \u00een afara ansamblului activit\u0103\u0163ilor educative specifice \u015fcolii. Biblioteca \u015fcolar\u0103 este sursa de informare permanent\u0103 la zi \u00een via\u0163a \u015fi lumea elevilor, iar cei care r\u0103spund de activit\u0103\u0163ile lor, respectiv bibliotecarul \u015fi cadrele didactice, trebuie s\u0103 aib\u0103 \u00een vedere g\u0103sirea unor forme \u015fi metode de folosire eficient\u0103 a c\u0103r\u0163ii, care s\u0103 corespund\u0103 c\u00e2t mai bine procesului de modernizare a \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului. De\u015fi internetul reprezint\u0103 o provocare a lumii moderne, biblioteca r\u0103m\u00e2ne o constant\u0103 cultural\u0103, un simbol al profunzimii spirituale. S\u0103 ne aducem aminte c\u0103 radioul \u015fi televiziunea nu au distrus gazetaria, doar au obligat-o s\u0103 se\u00a0 reorganizeze. Aceast\u0103 bibliotec\u0103 \u201chibrid\u0103\u201d trebuie tratat\u0103 \u015fi considerat\u0103 nu ca pe un serviciu ajut\u0103tor, ci ca pe o component\u0103 fundamental\u0103 a fiec\u0103rei institu\u0163ii \u015fcolare.<\/p>\n Biblioteca este un centru formativ \u00een care elevii cap\u0103t\u0103 diferite deprinderi constructive: lucrul cu c\u0103r\u0163ile, utilizarea eficient\u0103 a informa\u0163iilor, selec\u0163ia materialelor \u015fi, nu \u00een ultimul r\u00e2nd capacitatea de a coopera \u015fi de a se comporta civilizat \u00een sala de lectur\u0103. Dup\u0103 cum spunea Mircea Eliade c\u0103 \u201ccetim ca s\u0103 trecem examene (deci lectura de studiu), ca s\u0103 omor\u00e2m timpul (deci lectura de loisir) sau cetim din profesiune (deci lectura nonformativ\u0103)<\/em>\u201d, bibliotecarul \u015fi cadrele didactice \u00ee\u015fi vor uni for\u0163ele, spre a oferi cititorilor informa\u0163ia \u00een concordan\u0163\u0103 cu solicit\u0103rile programului educativ.<\/p>\n Dialogul cu cititorii este, de asemenea, o necesitate a demersului \u00eentreprins de c\u0103tre bibliotecarul \u015fcolar. Primul contact cu cititorul are o importan\u0163\u0103 deosebit\u0103, acesta contribuind la imaginea afective a c\u0103r\u0163ii. Pentru o bun\u0103 primire a cititorilor nu exist\u0103 reguli, ci exigen\u0163e umane. Suntem cei care trebuie s\u0103 d\u0103m dovad\u0103 de tact, discre\u0163ie, s\u0103 avem disponibilitatea \u015fi calmul de a-i asculta \u015fi de a-i primi chiar cu un z\u00e2mbet de bun venit, dup\u0103 cum spune \u015fi un proverb chinezesc \u201cCine nu \u015ftie s\u0103 z\u00e2mbeasc\u0103, s\u0103 nu-\u015fi deschid\u0103 pr\u0103v\u0103lia<\/em>\u201d. Profesorii, mai ales cei de limba \u015fi literatura rom\u00e2n\u0103, respectiv bibliotecarul, sunt preocupa\u0163i de g\u0103sirea unor metode \u015fi procedee de atragere, de trezire a interesului pentru citit.<\/p>\n Dezbaterile pe marginea lecturilor, studiul de caz, procesele literare plac elevilor \u015fi \u00eei \u0163in aproape de fl\u0103c\u0103ra cititului. Sunt \u015fi elevi care citesc, \u00eenva\u0163\u0103, lucreaz\u0103 pentru atingerea unor performan\u0163e unice, de excep\u0163ie. \u00cei recunoa\u015ftem \u015fi \u00eei ajut\u0103m cum putem noi mai bine, mai temeinic. Astfel, devenim p\u0103rta\u015fi, \u00eentr-o lume a cunoa\u015fterii, \u00eentr-o lume a descoperirilor. Biblioteca ar putea fi considerat\u0103 un fel de mic laborator de lucru cu cartea, indiferent dac\u0103 aceasta este un manual \u015fcolar sau un roman. Ceea ce doresc elevii de la noi este, pe l\u00e2ng\u0103 \u00eemprumutul permanent la domiciliu al volumelor necesare \u015fi sprijinul \u00een \u00eentocmirea de referate \u015fcolare, bibliografii sau prezentarea unei c\u0103r\u0163ii, este \u00een\u0163elegere, pe care noi \u00eencerc\u0103m s\u0103 o acord\u0103m de fiecare dat\u0103 fiind \u00eeng\u0103duitori cu ace\u015ftia.<\/p>\n Cititul \u00ee\u0163i deschide un al treilea ochi, spunea Vladimir Nabokov \u00eentr-un eseu. Acest ochi te familiarizeaz\u0103 cu lumi imaginare care nu sunt ale tale, dar pe care mintea ta le str\u0103bate \u00een libertate. Cititul este o art\u0103. Cine ajunge s\u0103 o practice se vindec\u0103 de singur\u0103tate. Pentru a deprinde arta cititului e nevoie de exerci\u0163iu \u015fi de r\u0103bdare. De pauz\u0103 \u015fi reflec\u0163ie, de seriozitate \u015fi profunzime. Iar bucuria cititului te recompenseaz\u0103 pentru tot felul de inconveniente \u015fi frustr\u0103ri ale vie\u0163ii cotidiene. Cititul este un act de formare a personalit\u0103\u0163ii umane, cu implica\u0163ii pe care omul le va respecta de-a lungul vie\u0163ii.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Biblioteca reprezint\u0103 unul dintre spa\u0163iile cele mai importante dintr-o institu\u0163ie \u015fcolar\u0103, \u00eentruc\u00e2t contribuie la apropierea tinerilor de lectur\u0103 \u015fi sprijin\u0103 corpul profesoral \u00een reu\u015fita actului educa\u0163ional.\u00a0Activitatea bibliotecarului \u015fcolar nu poate fi conceput\u0103 \u00een afara ansamblului activit\u0103\u0163ilor educative specifice \u015fcolii.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[504],"class_list":["post-4869","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articole-propuse","tag-ana-popescu1"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4869","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4869"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4869\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4870,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4869\/revisions\/4870"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4869"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4869"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4869"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}