{"id":5033,"date":"2016-06-16T11:40:25","date_gmt":"2016-06-16T11:40:25","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=5033"},"modified":"2016-06-16T11:40:45","modified_gmt":"2016-06-16T11:40:45","slug":"prevenirea-bullying-ului-in-scoli-enable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/prevenirea-bullying-ului-in-scoli-enable","title":{"rendered":"Rolul \u0219colii \u00een prevenirea bullying-ului. ENABLE, un program european de instruire \u0219i resurse"},"content":{"rendered":"

Psihologul Abraham Maslow descrie o ierarhie a nevoilor \u00een care ofer\u0103 un model de \u00een\u0163elegere a nevoilor pentru rela\u0163iile dintre oameni. Nevoile a\u015fezate mai\u00a0 sus\u00a0 \u00een piramid\u0103 precum cele psihice \u015fi de siguran\u0163\u0103 trebuie asigurate \u00eenaintea celor individuale considerate nevoi de nivel mai \u00eenalt. Dar c\u00e2nd securitatea emo\u0163ional\u0103 \u015fi psihic\u0103 sunt afectate, elevii vor folosi cea mai mare parte a timpului lor, energia \u015fi creativitatea, pur \u015fi simplu pentru a \u00eencerca s\u0103 supravie\u0163uiasc\u0103. Nevoile de siguran\u0163\u0103 emo\u0163ional\u0103 \u015fi psihic\u0103 sunt\u00a0 foarte importante \u00een \u015fcoal\u0103. Copiii au nevoie s\u0103 \u015ftie c\u0103 sunt bineveni\u0163i \u00een \u015fcoal\u0103 \u015fi \u00een clas\u0103. Rela\u0163iile din grup influen\u0163eaz\u0103 considerabil succesul \u015fcolar. Este dificil s\u0103 \u00eenve\u0163i \u00eentr-un mediu ostil, \u00eentr-o clas\u0103 sau \u015fcoal\u0103 neprietenoas\u0103.
\nArticolul prezint\u0103 programul european ENABLE, program de instruire \u015fi resurse care poate fi utilizat pentru prevenirea \u015fi combaterea bullyingului \u00een r\u00e2ndul tinerilor.
\n<\/p>\n

Potrivit unui studiu al organiza\u0163iei Salva\u0163i Copiii privind comportamentul de bullying \u00een \u015fcoli, unul din patru elevi este umilit \u00een fa\u0163a colegilor s\u0103i. De asemenea, \u00een mod repetat, \u00een \u015fcoal\u0103, trei din zece copii sunt exclu\u015fi din grupul de colegi \u015fi trei din zece copii sunt amenin\u0163a\u0163i cu b\u0103taia sau lovirea de c\u0103tre colegi.<\/p>\n

Excluderea din grup, izolarea social\u0103, amenin\u0163area cu violen\u0163a fizic\u0103 \u015fi\/ sau umilirea, violen\u0163a fizic\u0103 \u015fi distrugerea bunurilor personale, interdic\u0163ia de a vorbi\/ interac\u0163iona cu un alt coleg, r\u0103sp\u00e2ndirea de zvonuri cu caracter denigrator sunt comportamente specifice de bullying cu care copiii se \u00eent\u00e2lnesc frecvent \u00een mediul \u015fcolar.<\/p>\n

Plec\u00e2nd de la aceste considerente, consider\u0103m c\u0103 rolul \u015fcolii devine unul foarte important \u00een crearea,\u00a0 \u00een r\u00e2ndul elevilor,\u00a0 a unor rela\u0163ii interumane bazate pe respect , astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 se asigure siguran\u0163a psihic\u0103, emo\u0163ional\u0103 pentru fiecare \u015fi , fiecare,\u00a0\u00a0 s\u0103 \u00ee\u015fi poat\u0103 folosi \u00eentregul poten\u0163ial creativ \u00een construirea \u015fi devenirea propriei\u00a0 personalit\u0103\u0163i , \u00een preg\u0103tirea pentru via\u0163\u0103 .<\/p>\n

Pentru cadrele didactice care doresc s\u0103 fac\u0103 ceva \u00een acest sens, recomand\u0103m ENABLE, un program complet European de instruire \u015fi resurse privind combaterea bullyingului \u00een \u015fcoli.<\/p>\n

ENABLE (European Network Against Bullying in Learning and Leisure Environments\u00a0 –\u00a0 Re\u0163eaua European\u0103 pentru Combaterea Bullyingului in Mediile de \u00cenv\u0103\u0163are \u015fi de Recreere<\/em>) are drept obiectiv prevenirea bullyingului \u00een mediile de \u00eenv\u0103\u0163are \u015fi de recreere \u015fi contribuie la crearea unei st\u0103ri de bine \u00een r\u00e2ndul copiilor cu v\u00e2rsta cuprins\u0103 \u00eentre 11 \u015fi 14 ani, fiind orientat\u0103 c\u0103tre sprijinul colegial \u015fi dezvoltarea deprinderilor sociale \u015fi emo\u0163ionale.<\/p>\n

ENABLE poate ajuta la reducerea\u00a0 situa\u0163iilor de bullying prin: dezvoltarea cuno\u015ftin\u0163elor teoretice \u015fi practice ale personalului \u015fcolar, ale elevilor \u015fi ale p\u0103rin\u0163ilor \u00een vederea lu\u0103rii m\u0103surilor necesare pentru prevenirea bullyingului \u015fi crearea unui mediu de \u00eenv\u0103\u0163are care s\u0103 prezinte siguran\u0163\u0103; dezvoltarea capacit\u0103\u0163ii\u00a0 personalului \u015fcolar, a elevilor \u015fi p\u0103rin\u0163ilor de a gestiona cu succes problemele de bullying \u00een ideea reducerii impactului acestora asupra individului; \u00eencurajarea elevilor s\u0103 aib\u0103 un cuv\u00e2nt de spus \u00een elaborarea politicilor \u015fi a procedurilor legate de bullying \u015fi de comportament pentru a se asigura c\u0103 acestea au un caracter favorabil\u00a0 elevilor \u015fi c\u0103 sunt eficiente:\u00a0 \u00eencurajarea elevilor s\u0103 apeleze la ajutorul cuiva \u00een cazul \u00een care sunt supu\u015fi unui act de bullying; detectarea manifest\u0103rilor de bullying \u00eentr-un mod mai eficient\u00a0 prin activitatea elevilor inclu\u015fi \u00een sistemul de sprijin colegial; dezvoltarea deprinderilor sociale \u015fi emo\u0163ionale ale elevilor \u015fi ale personalului \u015fcolar \u015fi ajutarea acestora s\u0103 \u00ee\u015fi gestioneze emo\u0163iile, \u00eembun\u0103t\u0103\u0163ind astfel comportamentul \u015fi rela\u0163iile interpersonale; \u00eent\u0103rirea manifest\u0103rilor pro-sociale \u015fi empatice \u00een r\u00e2ndul elevilor prin \u00eencurajarea acestora s\u0103 fie modele pentru cei din jur.<\/p>\n

A\u015fadar, ENABLE reprezint\u0103 o metod\u0103 holistic\u0103 \u015fi durabil\u0103 de combatere a bullyingului prin implicarea elevilor, a personalului \u015fcolar \u015fi a p\u0103rin\u0163ilor. Aceste grupuri sunt instruite cu privire la modul \u00een care pot gestiona aspectele legate de bullying \u015fi la m\u0103surile care pot fi luate pentru prevenirea sau reducerea impactului acestora.<\/p>\n

ENABLE\u00a0 pune accent pe puterea pe care o au tinerii de a-\u015fi influen\u0163a \u00een mod reciproc ac\u0163iunile \u015fi comportamentul. Folosind metode \u015fi resurse inovatoare, proiectul instruie\u015fte elevii\u00a0 \u00een problema bullyingului \u015fi le ofer\u0103 posibilitatea de a schimba lucrurile \u00een comunit\u0103\u0163ile \u00een care tr\u0103iesc. Proiectul se adreseaz\u0103 tuturor\u00a0 tinerilor: at\u00e2t celor care au\u00a0 sunt victime ale bullyingului, c\u00e2t \u015fi celor care provoac\u0103 bullyingul, dar \u015fi celor care asist\u0103, sunt martori la situa\u0163ii de bullying.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Metoda propus\u0103 de ENABLE \u00eembin\u0103 \u00eenv\u0103\u0163area social\u0103 \u015fi emo\u0163ional\u0103 (SEL) cu sprijinul colegial. Resursele \u015fi programele de instruire ale programului asigur\u0103 personalului \u015fcolar deprinderile, cuno\u015ftin\u0163ele \u015fi \u00eencrederea pentru a elabora \u015fi de a consolida \u00een \u015fcolile lor un sistem eficent de sprijin colegial \u00eentre elevi, dezvolt\u00e2nd deprinderile sociale \u015fi emo\u0163ionale ale elevilor. Prin intermediul activit\u0103\u0163ilor desf\u0103\u015furate prin sistemul de sprijin colegial \u015fi al lec\u0163iilor SEL, ENABLE \u00eei \u00eencurajeaz\u0103 pe tineri s\u0103 urm\u0103reasc\u0103 \u015fi s\u0103 evalueze propriul lor comportament, precum \u015fi comportamentul colegilor, \u015fi \u00eei ajut\u0103 s\u0103 \u00een\u0163eleag\u0103 mai bine impactul pe care cuvintele \u015fi ac\u0163iunile lor \u00eel pot avea asupra celorlal\u0163i. \u015ei, totodat\u0103, ajut\u0103 la crearea unei culturi\u00a0 \u00een care elevii pot vorbi deschis despre\u00a0 bullying, ceea ce contribuie la dezvoltarea stimei de sine, la sprijinul celor din jur \u015fi la respectarea diversit\u0103\u0163ii.<\/p>\n

ENABLE\u00a0 propune un set de 10 planuri de lec\u0163ie, de c\u00e2te o or\u0103, care \u00eei ajut\u0103 pe profesori s\u0103 dezvolte elevilor deprinderi de comunicare \u015fi strategii sociale necesare pentru ace\u015ftia atunci c\u00e2nd se confrunt\u0103 cu posibile situa\u0163ii de bullying. Redactate de SWGFL,\u00a0 o apreciat\u0103 asocia\u0163ie caritabil\u0103 din Regatul Unit, din domeniul educa\u0163iei, planurile de lec\u0163ie reflect\u0103 strategii de succes din \u00eentreaga lume, identificate \u00een etapa de cercetare a proiectului ENABLE. Temele sunt corelate cu zece sesiuni de sprijin colegial, elaborate tot \u00een cadrul ENABLE. Cercet\u0103rile au ar\u0103tat c\u0103 sistemele de sprijin colegial prezint\u0103 mai multe avantaje, at\u00e2t pentru \u015fcoal\u0103, c\u00e2t \u015fi pentru cei inclu\u015fi \u00een acest sistem, deoarece elevii prefer\u0103\u00a0 adeseori s\u0103 vorbeasc\u0103 cu cineva de v\u00e2rsta lor, iar, adeseori, elevii \u015ftiu mai bine ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 printre ei \u015fi pot detecta mai u\u015for problemele.<\/p>\n

Planurile de lec\u0163ii sunt antrenante \u015fi inovative \u015fi conduc elevii pe patru direc\u0163ii diferite:
\n1. Con\u015ftiin\u0163a de sine \u2013 \u00een\u0163elegerea modului \u00een care \u015fi a motivului pentru care sim\u0163im ceea ce sim\u0163im ; edificarea unui vocabular emo\u0163ional pentru exprimarea sentimentelor \u015fi familiarizarea cu indicatorii comportamentali proprii.
\n2. Auto-gestionarea \u2013 reac\u0163ia la propriile noastre emo\u0163ii \u015fi formarea unor manifest\u0103ri pozitive\u00a0 printr-o gam\u0103 variat\u0103 de strategii personale.
\n3. Con\u015ftiin\u0163a social\u0103 \u2013 recunoa\u015fterea emo\u0163iilor celor din jur, inclusiv ale colegilor; interpretarea indicatorilor \u015fi a situa\u0163iilor sociale \u015fi dezvoltarea unor reac\u0163ii pozitive.
\n4. Gestionarea social\u0103 \u2013 construirea unei galerii de strategii personale care s\u0103 gestioneze posibilele situa\u0163ii de bullying astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 se ob\u0163in\u0103 rezultate pozitive.<\/p>\n

De asemenea, un pachet pentru p\u0103rin\u0163i sau \u00eengrijitori legali,\u00a0 \u00eei informeaz\u0103 pe ace\u015ftia \u00een leg\u0103tur\u0103 cu modul \u00een care \u00ee\u015fi pot p\u0103stra copiii \u00een siguran\u0163\u0103, at\u00e2t \u00een mediul online, c\u00e2t \u015fi offline, \u015fi include activit\u0103\u0163i pentru a continua instruirea elevilor \u015fi acas\u0103.<\/p>\n

Programul ENABLE poate fi accesat si utilizat gratuit la adresa http:\/\/enable.eun.org\/implementing_enable<\/a>. V\u0103 invit, dragi colegi, s\u0103 accesa\u0163i\u00a0 \u015fi s\u0103 folosi\u0163i cu \u00eencredere acest program care v\u0103 poate ajuta s\u0103 construi\u0163i \u00een \u015fcoal\u0103 un climat de \u00eencredere, apreciere, respect, colaborare \u00eentre elevi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Psihologul Abraham Maslow descrie o ierarhie a nevoilor \u00een care ofer\u0103 un model de \u00een\u0163elegere a nevoilor pentru rela\u0163iile dintre oameni. Nevoile a\u015fezate mai\u00a0 sus\u00a0 \u00een piramid\u0103 precum cele psihice \u015fi de siguran\u0163\u0103 trebuie asigurate \u00eenaintea celor individuale considerate nevoi … Cite\u0219te continuarea →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5038,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[540],"class_list":["post-5033","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articole-propuse","tag-marinela-iorga"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5033","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5033"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5033\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5041,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5033\/revisions\/5041"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5038"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5033"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5033"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5033"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}