M-am hot\u0103r\u00e2t s\u0103 scriu acest articol \u00een urma unei discu\u021bii cu un apropiat, care a avut o disensiune cu copilul care a trecut \u00een clasa a V-a \u0219i care nu pricepea ce fel de ore sunt acelea \u00een care trebuie doar s\u0103 scrii ce spune profesorul, indiferent c\u0103 \u00een\u021belegi ceva sau nu. Era profund dezam\u0103git \u0219i speriat, deoarece avusese o cu totul alt\u0103 viziunea despre urm\u0103toarea etap\u0103 din via\u021ba lui.
\n<\/p>\n
Cu to\u021bii ne dorim o animare a procesului de predare \u0219i o participare mai bun\u0103 din partea elevilor. Ne-am s\u0103turat de monotonia dictatului (uneori cu cartea \u00een fa\u021b\u0103) c\u00e2nd stai \u0219i singurul g\u00e2nd pe care \u00eel ai \u00een minte este acela \u201dMai e p\u00e2n\u0103 se sun\u0103?<\/em>\u201d.<\/p>\n \u00cen acest context, dac\u0103 am apela la un pic de imagina\u021bie, am reu\u0219i s\u0103 ie\u0219im din cotidian – \u0219i voi expune mai departe modalit\u0103\u021bi prin care acest lucru e posibil.<\/p>\n Printre metodele \u201dnoi\u201d de predare reg\u0103sim metodele interactive de grup, care sunt puse de mult \u00een discu\u021bie dar care, \u00een afar\u0103 de gr\u0103dini\u021b\u0103 (\u0219i nu vreau s\u0103 fiu subiectiv\u0103) nu prea se aplic\u0103 (\u0219tiu asta fiind mam\u0103 de \u0219colar); a\u0219adar, vreau s\u0103 reamintesc cadrelor didactice c\u0103 pot combina didactica \u201dtradi\u021bional\u0103\u201d cu cea \u201dmodern\u0103\u201d.<\/p>\n Cu un pic de d\u0103ruire \u0219i profesionalism, ve\u021bi reu\u0219i s\u0103 descifra\u021bi, s\u0103 \u00een\u021belege\u021bi, s\u0103 aplica\u021bi \u0219i s\u0103 v\u0103 bucura\u021bi de oportunit\u0103\u021bile pe care metodele interactive le ofer\u0103 \u00een beneficiul copiilor \u0219i al nostru \u00een egal\u0103 m\u0103sur\u0103.<\/p>\n Copiii no\u0219tri trebuie \u00eenv\u0103\u021ba\u021bi cum s\u0103 \u00eenve\u021be, dep\u0103\u0219ind barierele dictatului \u0219i tocitului. \u00cei putem convinge stimul\u00e2ndu-i s\u0103 colaboreze \u00een g\u0103sirea solu\u021biilor, s\u0103 emit\u0103 p\u0103reri personale, s\u0103 identifice probleme, s\u0103 se bucure de fiecare reu\u0219it\u0103, iar noi, cadrele didactice, s\u0103 le punem la dispozi\u021bie c\u00e2t mai mult \u201dmaterial didactic\u201d,\u00a0c\u00e2t mai multe exemple practice, situa\u021bii variate \u00een care s\u0103 experimenteze, s\u0103 (re)g\u00e2ndeasc\u0103, s\u0103 dezbat\u0103 \u0219i s\u0103 afle ei \u00een\u0219i\u0219i.<\/p>\n Metodele interactive se prezint\u0103 mai degrab\u0103 ca ni\u0219te \u201djocuri\u201d construite pentru \u00eenv\u0103\u021bare, distractive \u0219i nu ca activit\u0103\u021bi de concentrare a aten\u021biei pe un con\u021binut dat. Favorizeaz\u0103 dezvoltarea de abilit\u0103\u021bi, capacit\u0103\u021bi \u0219i competen\u021be, l\u0103s\u00e2nd \u00een plan secund informa\u021bia \u0219i memorarea informa\u021biei.<\/p>\n Desigur, pentru proiectarea situa\u021biilor de \u00eenv\u0103\u021bare de tip constructivist \u0219i pentru utilizarea la clas\u0103 a metodelor interactive este nevoie de timp, diversitate de idei, implicare, descoperirea unor noi valori, responsabilitate didactic\u0103 \u0219i mult\u0103, mult\u0103 creativitate. \u00cens\u0103, odat\u0103 ce realiza\u021bi o prim\u0103 unitate de \u00eenv\u0103\u021bare prin utilizarea metodelor interactive \u0219i a lucrului pe grupe, invit\u00e2ndu-i la participare, la \u00eenv\u0103\u021bare autentic\u0103, pun\u00e2nd\u00a0la lucru imagina\u021bia \u0219i creativitatea fiec\u0103ruia, cu siguran\u021b\u0103 ve\u021bi observa rezultatele \u0219i avea parte de aprecierea elevilor, care vor observa ascensiunea spre nou, spre construirea cunoa\u0219terii ca drum c\u0103tre devenire, ca efort \u00een scopul dezvolt\u0103rii personale, util pentru sine.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" M-am hot\u0103r\u00e2t s\u0103 scriu acest articol \u00een urma unei discu\u021bii cu un apropiat, care a avut o disensiune cu copilul care a trecut \u00een clasa a V-a \u0219i care nu pricepea ce fel de ore sunt acelea \u00een care trebuie … Cite\u0219te continuarea