{"id":5370,"date":"2016-11-11T05:19:15","date_gmt":"2016-11-11T05:19:15","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=5370"},"modified":"2016-11-12T05:29:39","modified_gmt":"2016-11-12T05:29:39","slug":"profesorul-si-elevii-actori-sociali","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/profesorul-si-elevii-actori-sociali","title":{"rendered":"Profesorul \u0219i elevii, actori sociali"},"content":{"rendered":"<p>Via\u0163a social\u0103 e comparat\u0103 uneori cu o scen\u0103, pe care indivizii (actorii) interpreteaz\u0103 roluri \u00een fa\u0163a unui public capabil s\u0103 participe \u0219i s\u0103 reac\u021bioneze. C\u00e2t de conving\u0103tor este jocul actorului \u00een fa\u0163a publicului? Aceasta este \u00eentrebarea care l-a preocupat pe Goffman, \u00een special datorit\u0103 faptului c\u0103 rolul publicului este extrem de important: sinele nu se construie\u015fte dec\u00e2t prin medierea publicului, iar imaginea pus\u0103 \u00een joc de individul \u00een interac\u0163iune trebuie s\u0103 fie confirmat\u0103 de acesta.<br \/>\n<!--more--><\/p>\n<p>Num\u0103rul \u015fi componen\u0163a publicului pot influen\u0163a jocul actorului principal &#8211; \u00een cazul nostru, profesorul sau elevul &#8211; devine mai relaxat \u00een cazul \u00een care publicul este cunoscut, familiar, \u015fi mai cenzurat, constr\u00e2ns, \u00een caz contrar. Fiecare interac\u0163iune devine locul unde individul trebuie s\u0103 dea consisten\u0163\u0103 rolului interpretat, \u00een a\u015fa fel \u00eenc\u00e2t imaginea sa s\u0103 \u00eei fie confirmat\u0103 \u015fi nu devalorizat\u0103. De aceea, \u00een \u201e<em>frontstage<\/em>\u201d, el \u00eencearc\u0103 s\u0103 se comporte conform a\u015ftept\u0103rilor celorlal\u0163i \u015fi \u00ee\u015fi arunc\u0103 masca pe care o poart\u0103 doar atunci c\u00e2nd se afl\u0103 \u201e<em>backstage<\/em>\u201d, departe de privirea publicului, atunci c\u00e2nd r\u0103m\u00e2ne doar el, cu sine \u00eensu\u015fi.<\/p>\n<p>\u00cen via\u0163a de zi cu zi, de cele mai multe ori, actorii nu sunt con\u015ftien\u0163i pe deplin de rolul jucat; spectacolul lor apare ca spontan \u015fi obi\u015fnuit. \u00cen func\u0163ie de de ritualul \u00een care sunt implica\u0163i, actorii au \u015fansa alegerii stilului \u015fi modului de participare, sau chiar implic\u0103rii sau non-implic\u0103rii (indice al voin\u0163ei individului, lucru care face posibil\u0103 ac\u0163iunea de socializare a ritualului). \u00cen orice \u00eent\u00e2lnire social\u0103, actorul are de \u00eendeplinit anumite sarcini: \u00een primul r\u00e2nd, s\u0103 defineasc\u0103 situa\u0163ia a c\u0103rui parte component\u0103 devine, s\u0103-\u015fi stabileasc\u0103 pozi\u0163ia \u015fi rolul fa\u0163\u0103 de ceilal\u0163i, s\u0103-\u015fi revendice o identitate care se cere clarificat\u0103 \u00een raport cu identitatea celorlal\u0163i, s\u0103-\u015fi pun\u0103 \u00een scen\u0103 propriul eu,angaj\u00e2ndu-se \u00een acela\u015fi timp \u00eentr-un proces de cooperare pentru confirmarea reciproc\u0103 a \u201eface-ului\u201d. El trebuie de asemenea, s\u0103 fie preg\u0103tit pentru a executa toate elementele de \u201eface-work\u201d dictate de etapele interac\u0163iunii \u015fi contextele nou create.<\/p>\n<p>Individul pune \u00een scen\u0103 rolul s\u0103u, \u00ee\u015fi alege tonalitatea, \u00ee\u015fi urm\u0103re\u015fte \u015fi controleaz\u0103 corpul \u015fi, ca un veritabil actor dramatic, \u201ese prezint\u0103\u201d (dup\u0103 Goffman) celorlal\u0163i actori \u015fi publicului, str\u0103duindu-se \u00een acela\u015fi timp s\u0103 fie v\u0103zut, \u00een\u0163eles, crezut, s\u0103 fac\u0103 impresie bun\u0103 at\u00e2t prin calit\u0103\u0163ile sale fizice c\u00e2t \u015fi prin vestimenta\u0163ie, gesturi, mimic\u0103 sau voce.<\/p>\n<p>Goffman aduce \u00een discu\u0163ie \u015fi dilema <em>expresie versus ac\u0163iune<\/em>, pornind de la afirma\u0163ia lui Jean Paul Sartre: \u201e<em>Elevul care vrea s\u0103 fie atent, cu ochii \u0163int\u0103 la profesor \u015fi cu urechile p\u00e2lnie, se extenueaz\u0103 at\u00e2t de mult \u00een jucarea acestui rol \u00eenc\u00e2t sf\u00e2r\u015fe\u015fte prin a nu mai auzi nimic<\/em>\u201d. Cei care au timpul \u015fi talentul de a performa bine un rol s-ar putea din aceast\u0103 cauz\u0103 s\u0103 nu aib\u0103 talentul de a face vizibil \u015fi faptul c\u0103 performeaz\u0103 bine. C\u00e2nd examin\u0103m un grup sau o clas\u0103 de indivizi, descoperim c\u0103 membrii ei tind s\u0103-\u015fi \u00eenvesteasc\u0103 ego-urile \u00een primul r\u00e2nd cu anumite rutine, d\u00e2nd mai pu\u0163in\u0103 aten\u0163ie celorlalte, pe care tot ei le performeaz\u0103. Astfel, un specialist ar putea dori s\u0103 fac\u0103 o figur\u0103 modest\u0103 pe strad\u0103 sau acas\u0103, iar \u00een sfera social\u0103 care include etalarea competen\u0163ei sale profesionale s\u0103 ofere un spectacol eficient. Mobiliz\u00e2ndu-\u015fi comportamentul pentru a da un spectacol, el va fi preocupat nu at\u00e2t de traseul complet al diferitelor rutine pe care le performeaz\u0103, ci doar de aceea din care deriv\u0103 reputa\u0163ia lui profesional\u0103.<\/p>\n<p>Dac\u0103 un individ vrea s\u0103 dea expresie unor standarde ideale \u00een timpul unei \u201dreprezenta\u021bii\u201d, atunci el trebuie s\u0103 anticipeze sau s\u0103 ascund\u0103 ac\u0163iunile nepotrivite cu aceste standarde. \u00cen acest fel se men\u0163ine o impresie de infailibilitate, at\u00e2t de important\u0103 \u00een unele prezent\u0103ri. Exist\u0103 o faimoas\u0103 vorb\u0103 care spune c\u0103 doctorii \u00ee\u015fi \u00eengroap\u0103 gre\u015felile.<\/p>\n<p>\u00cen cadrul interac\u0163iunilor \u00een care individul prezint\u0103 altora un produs, el va avea tendin\u0163a de a le ar\u0103ta numai produsul final, iar ei vor fi determina\u0163i s\u0103-l judece pe baza a ceva ce a fost terminat, finisat. \u00cen unele cazuri, dac\u0103 a fost necesar doar foarte pu\u0163in efort pentru a realiza obiectul, acest fapt este ascuns. \u00cen alte cazuri, dimpotriv\u0103, vor fi ascunse orele lungi \u015fi plictisitoare de trud\u0103 \u00eensingurat\u0103.<\/p>\n<p>\u00cen termenii lui Hughes, avem tendin\u0163a de a ascunde publicului nostru toate probele \u201etreburilor murdare\u201d, fie c\u0103 le facem noi \u00een\u015fine \u00een secret, fie c\u0103 le atribuim unui servitor, unui specialist legitim sau unuia ilegal. Dac\u0103 activitatea unui individ trebuie s\u0103 satisfac\u0103 mai multe criterii ideale \u015fi dac\u0103 acesta vrea s\u0103 fac\u0103 o bun\u0103 prezentare, atunci probabil c\u0103 unele dintre aceste criterii vor fi sus\u0163inute \u00een public prin sacrificarea altora. Adesea, performerul va sacrifica acele criterii a c\u0103ror pierdere poate fi ascuns\u0103, pentru a men\u0163ine criteriile a c\u0103ror aplicare inadecvat\u0103 nu poate fi ascuns\u0103.<\/p>\n<p>Performerii cultiv\u0103 adesea impresia c\u0103 au avut motive ideale pentru c\u00e2\u015ftigarea rolului pe care-l performeaz\u0103, c\u0103 au calific\u0103rile ideale pentru acest rol \u015fi c\u0103 nu au f\u0103cut nici un t\u00e2rg strategic ca s\u0103 ob\u0163in\u0103 acest rol.<br \/>\nPerformerii chiar \u00eencearc\u0103 s\u0103 lase impresia c\u0103 echilibrul \u015fi competen\u0163a lor sunt ceva ce au avut dintotdeauna \u015fi pentru care nu au trebuit niciodat\u0103 s\u0103 depun\u0103 eforturi \u00eentr-o perioad\u0103 de acumul\u0103ri.<\/p>\n<p>Un performer tinde s\u0103 ascund\u0103 sau s\u0103 redea \u00eentr-un mod discret acele activit\u0103\u0163i, fapte \u015fi motive incompatibile cu imaginea de sine idealizat\u0103, ca \u015fi cu cea a produselor sale. \u00cen plus, un performer induce adesea publicului s\u0103u credin\u0163a c\u0103 el este legat de acesta \u00eentr-un mod mai ideal dec\u00e2t este de fapt cazul. Mai \u00eent\u00e2i, indivizii cultiv\u0103 impresia c\u0103 rutina pe care o performeaz\u0103 \u00een prezent este singura lor rutin\u0103 sau, cel pu\u0163in, cea definitorie. Publicul, la r\u00e2ndul lui, presupune adesea c\u0103 personajul proiectat \u00een fa\u0163a sa este singura realitate a individului care performeaz\u0103 acea proiec\u0163ie \u00een fa\u0163a lor. \u00cen al doilea r\u00e2nd, performerii tind s\u0103 cultive impresia c\u0103 performarea curent\u0103 a rutinei lor \u015fi rela\u0163ia cu publicul lor obi\u015fnuit au ceva special \u015fi unic. Caracterul de rutin\u0103 al \u201dreprezenta\u021biei\u201d este ascuns; performerul \u00eensu\u015fi nu este, de obicei, con\u015ftient de c\u00e2t de rutinizat este rolul lui \u015fi sunt accentuate aspectele spontane ale situa\u0163iei.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Via\u0163a social\u0103 e comparat\u0103 uneori cu o scen\u0103, pe care indivizii (actorii) interpreteaz\u0103 roluri \u00een fa\u0163a unui public capabil s\u0103 participe \u0219i s\u0103 reac\u021bioneze. C\u00e2t de conving\u0103tor este jocul actorului \u00een fa\u0163a publicului? Aceasta este \u00eentrebarea care l-a preocupat pe &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/profesorul-si-elevii-actori-sociali\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[394],"class_list":["post-5370","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articole-propuse","tag-daniela-enea"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5370","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5370"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5370\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5372,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5370\/revisions\/5372"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5370"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5370"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5370"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}