Inova\u021bia \u00een procesul de educa\u021bie const\u0103 \u00een preocuparea cadrelor didactice de a g\u0103si metode, solu\u021bii ingenioase care s\u0103 aib\u0103 rolul de a men\u021bine elevul \u0219i nevoile sale de \u00eenv\u0103\u021bare \u00een prim plan, fie c\u0103 este vorba de o lec\u021bie de predare, consolidare, evaluare sau autoevaluare. Introducerea metodelor interactive \u00een procesul de predare nu mai este o noutate, multe cadre didactice folosesc cu succes calculatorul, proiectorul, tableta, Internetul \u00een diferitele etape ale lec\u021biei. Totu\u0219i, \u00een etapa de evaluare \u0219i mai ales autoevaluare, nu foarte mul\u021bi folosesc \u201dgadgeturile\u201d, cu care elevii sunt extrem de obi\u0219nui\u021bi, din diverse motive. Lucrarea de fa\u021b\u0103 prezint\u0103 un instrument online deosebit de eficient \u0219i u\u0219or de folosit \u0219i de aplicat, at\u00e2t la clasele primare, c\u00e2t \u0219i la cele gimnaziale, \u00een procesul de evaluare (ini\u021bial\u0103, continu\u0103 sau sumativ\u0103) \u0219i autoevaluare. Sub numele de Plickers, aplica\u021bia poate fi utilizat\u0103 \u00een beneficiul tuturor participan\u021bilor la procesul de evaluare.
\n<\/p>\n
Evaluarea elevilor \u2013 \u00een diferitele stadii: ini\u021bial\u0103, continu\u0103, sumativ\u0103, presupune un grad de efort at\u00e2t din partea cadrului didactic, c\u00e2t \u0219i din partea elevilor. Dac\u0103, \u00een general, rolul elevului se rezum\u0103 la a sus\u021bine diferitele teste \u0219i \u00een unele cazuri,la a se autoevalua \u0219i autocorecta, rolul profesorului este ceva mai complex. Cadrul didactic trebuie s\u0103 \u021bin\u0103 cont de un minim set de argumente \u00een g\u00e2ndirea, conceperea, evaluarea testelor pe care le propune elevilor. Metodele tradi\u021bionale de evaluare sunt bine cunoscute \u0219i uzitate frecvent la toate nivelurile de \u00eenv\u0103\u021bam\u00e2nt. Acestea creaz\u0103 un anumit grad de satisfac\u021bie \u0219i confort, pornind de la ideea c\u0103 ceea ce este experimentat \u0219i implementat de mul\u021bi \u0219i de o mai lung\u0103 perioad\u0103, are \u0219anse ridicate de succes. Elevii au \u00eens\u0103 un disconfort, aproape \u00eentotdeauna c\u00e2nd sunt evalua\u021bi. Ce pot face cadrele didactice s\u0103 diminueze, sau chiar s\u0103 elimine acest disconfort?<\/p>\n
Unul dintre r\u0103spunsurile pe care le dau frecvent profesorii este ca testul s\u0103 cuprind\u0103 elemente de care elevii sunt interesa\u021bi, adecvate v\u00e2rstei, nivelului de preg\u0103tire \u0219i \u00een\u021belegere. Trebuie s\u0103 admitem c\u0103\u00a0 este dificil s\u0103 g\u00e2nde\u0219ti un test \u201duniversal\u201d\u00a0 \u00een condi\u021biile \u00een care un profesor pred\u0103 at\u00e2t la ciclul primar c\u00e2t \u0219i la ciclul gimnazial. \u0218i totu\u0219i, exist\u0103 un lucru care ar putea s\u0103 combine toate cele de mai sus, astfel \u00eenc\u00e2t elevii s\u0103-\u0219i doreasc\u0103 s\u0103 fie testa\u021bi mai des dec\u00e2t de obicei, indiferent de nivelul de v\u00e2rst\u0103. Introducerea a unui singur \u201dgadget\u201d \u00een procesul de evaluare poate schimba perspectiva elevilor asupra \u00eentregului proces. Elevii care se preg\u0103tesc s\u0103 sus\u021bin\u0103 un test de limb\u0103 recunoscut \u00een plan interna\u021bional \u2013 de obicei elevi din ciclul liceal –\u00a0 sunt familiariza\u021bi cu testele asistate de tehnologie.<\/p>\n
Dar ce ne facem cu cei din \u0219coala primar\u0103 \u0219i gimnazial\u0103, care nu beneficiaz\u0103 at\u00e2t de mult de testare asistat\u0103 de calculator, de\u0219i, la r\u00e2ndul lor, sunt familiariza\u021bi cu folosirea unei tablete, a unui smartphone \u0219i cu navigarea \u00een spa\u021biul virtual. M\u0103 al\u0103tur celor care sunt convin\u0219i c\u0103 aceste abilit\u0103\u021bi ale elevilor trebuie folosite \u00een favoarea lor, put\u00e2nd fi folosite \u0219i la test\u0103rile din clas\u0103.<\/p>\n
Un bun \u00eenceput ar putea fi folosirea aplica\u021biei Plickers (http:\/\/plickers.com<\/a>) \u2013 un instrument interactiv \u0219i totodat\u0103, o modalitate versatil\u0103 de a crea teste de tip gril\u0103 \u0219i adev\u0103rat\/ fals pentru elevii din ciclul primar \u0219i gimnazial. Aplica\u021bia are o interfa\u021b\u0103 extrem de prietenoas\u0103, tocmai prin simplitate \u0219i u\u0219urin\u021ba cu care \u0219i un cadru didactic mai pu\u021bin experimentat poate s\u0103 creeze o clas\u0103 (prin introducerea numelui elevilor), un test. Profesorul are posibilitatea s\u0103-\u0219i formuleze \u00eentreb\u0103rile, num\u0103rul de r\u0103spunsuri, tipul de r\u0103spunsuri, poate ad\u0103uga imagini pe baza c\u0103rora va formula \u00eentreb\u0103rile. Elevii nu au nevoie de lucrare scris\u0103, deoarece aplica\u021bia permite proiectarea (cu ajutorul unui videoproiector) intreb\u0103rilor \u0219i a variantelor de r\u0103spuns, ace\u0219tia r\u0103spunz\u00e2nd doar prin ridicarea unui card (unic prin form\u0103 \u0219i personalizat) ce este oferit gratuit de aplica\u021bia Plickers.<\/p>\n Avantajele acestui tip de evaluare online sunt multiple, at\u00e2t pentru elevi , c\u00e2t \u0219i pentru profesori. Elevii se simt mult mai confortabil \u0219tiind c\u0103 particip\u0103 la un nou mod de a fi testa\u021bi \u0219i c\u0103 aceast\u0103 nou\u0103 metod\u0103 implic\u0103 \u0219i gadgeturi \u0219i aplica\u021bii pe care ei le folosesc zilnic (Internet, tablet\u0103, smartphone). Simplul fapt c\u0103 nu mai scriu r\u0103spunsurile pe o foaie, ci r\u0103spund cu ajutorul unui card pe care profesorul \u00eel scaneaz\u0103 cu tableta sau telefonul inteligent, faptul c\u0103 r\u0103spunsurile lor sunt \u201dlive\u201d \u00eei motiveaz\u0103 s\u0103 se concentreze asupra evalu\u0103rii cu mai mult\u0103 responsabilitate. De asemenea, elevii sunt c\u00e2\u0219tiga\u021bi \u0219i prin faptul c\u0103 la finalul testului pot primi scorul\/ nota pe loc, aplica\u021bia afi\u0219\u00e2nd pentru fiecare participant la test r\u0103spunsurile corecte \u0219i pe cele incorecte (acestea fiind marcate distinct prin culoarea ro\u0219ie). Elevii mai pot primi \u0219i fi\u0219a individual\u0103 cu r\u0103spunsurile date, astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 se poat\u0103 realiza autoevaluarea \u0219i autocorectarea, care se pot face direct \u00een clas\u0103.<\/p>\n Profesorii care folosesc aplica\u021bia Plickers beneficiaz\u0103 de avantaje de asemenea. Nu mai este necesar ca testele s\u0103 fie corectate \u00een afara clasei, aplica\u021bia oferind notele\/ scorul elevilor. Notarea este deci obiectiv\u0103, pe m\u0103sura cuno\u0219tiin\u021belor elevilor. De asemenea, aplica\u021bia ofer\u0103 reprezent\u0103ri grafice cu r\u0103spunsurile elevilor, f\u0103c\u00e2nd astfel ierarhizarea lor mai u\u0219oar\u0103. Primele trei \u00eentreb\u0103ri care au primit cele mai slabe r\u0103spunsuri din parte elevilor sunt afi\u0219ate, astfel \u00eenc\u0103 profesorul poate s\u0103-\u0219i fac\u0103 o idee general\u0103 asupra celor mai importante elemente asupra c\u0103rora trebuie s\u0103 se revin\u0103 \u00een perioada ce urmeaz\u0103 testului.<\/p>\n Notele finale, precum \u0219i r\u0103spunsurile elevilor la fiecare \u00eentrebare sunt centralizate \u00eentr-un tabel care poate fi exportat in Excel, pentru ca aceste date s\u0103 poate fi prelucrate ulterior sau stocate. Acestea sunt arhivate \u00een cadrul aplica\u021biei \u0219i pot fi accesate u\u0219or prin indicarea clasei \u0219i a datei la care a fost dat testul. \u00centreb\u0103rile pot fi editate, mutate, puse \u00eentr-o oarecare ordine, \u0219terse, modificate prin ni\u0219te opera\u021biuni simple \u0219i vizibile.<\/p>\n Aplica\u021bia Plickers ofer\u0103 gratuit cardurile pentru r\u0103spunsuri (ce pot fi imprimate \u0219i laminate) pe care profesorul le poate duce \u0219i folosi la orice clas\u0103 (fiecare card are un num\u0103r, astfel put\u00e2nd fi atribuit c\u00e2te unul fiec\u0103rui elev din clas\u0103 \u00een ordinea alfabetic\u0103, de exemplu). Fiecare latur\u0103 a cardului reprezint\u0103 varianta de r\u0103spuns pe care elevul o va ar\u0103ta pentru a fi scanat\u0103.<\/p>\n Aplica\u021bia \u0219i metoda \u00een sine func\u021bioneaz\u0103 foarte bine \u0219i la ciclul primar, dar \u0219i la ciclul gimnazial. La limba englez\u0103, se pot testa o sumedenie de aspecte cu aceast\u0103 aplica\u021bie: simple traduceri, exerci\u021bii de tipul \u201dfill in\u201d, exerci\u021bii de \u201dspelling\u201d, exerci\u021bii de vocabular, de recunoa\u0219tere a timpului verbal, prepozi\u021bii prin folosirea unei imagini, exerci\u021bii de citire \u0219i \u00een\u021belegere a unui text scurt, pluralul substantivului, etc.<\/p>\n Aplica\u021bia Plickers poate fi folosit\u0103 de at\u00e2t de \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori c\u00e2t \u0219i de profesorii care predau alte materii dec\u00e2t limba englez\u0103. Cadrele didactice beneficiaz\u0103 de sprijinul celor care manageriaz\u0103 aceast\u0103 aplica\u021bie, prin serviciu \u201dHelp\u201d, unde se pot adresa cu \u00eentreb\u0103ri, nel\u0103muriri, c\u0103rora li se ofer\u0103 r\u0103spunsuri \u00eentr-un timp foarte scurt.<\/p>\n Experien\u021ba personal\u0103 \u00eemi spune c\u0103, folosind aceast\u0103 metod\u0103 de testare de la clasa a III-a \u0219i p\u00e2n\u0103 la clasa a VIII-a, evalu\u0103rile elevilor nu mai reprezint\u0103 o problem\u0103 de angoas\u0103 \u0219i stres, timpul de testare a sc\u0103zut, autoevaluarea a devenit un instrument mult mai bine gestionat la nivelul clasei \u0219i la nivel de elev, obiectivitatea not\u0103rii este de necontestat, aten\u021bia distributiv\u0103 a elevilor s-a dezvoltat (elevii urm\u0103rind \u00eentrebarea, variantele de r\u0103spuns, folosirea cardului cu r\u0103spunsuri, monitorizeaz\u0103 dac\u0103 r\u0103spunsul a fost \u00eenregistrat online etc.).<\/p>\n \u00cen astfel de condi\u021bii, \u00een care confortul personal devine un atu al celui testat, nu putem dec\u00e2t s\u0103 ne a\u0219tept\u0103m ca elevii no\u0219tri s\u0103 performeze din ce \u00een ce mai bine.<\/p>\n Resurs\u0103:<\/strong><\/em> Inova\u021bia \u00een procesul de educa\u021bie const\u0103 \u00een preocuparea cadrelor didactice de a g\u0103si metode, solu\u021bii ingenioase care s\u0103 aib\u0103 rolul de a men\u021bine elevul \u0219i nevoile sale de \u00eenv\u0103\u021bare \u00een prim plan, fie c\u0103 este vorba de o lec\u021bie de … Cite\u0219te continuarea
\n www.plickers.com<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"