Cele mai multe studii, articole \u015fi cercet\u01ceri recente ne atrag aten\u0163ia asupra impactului pe care accesul la calculator \u015fi privitul la televizor nedozate corespunz\u01cetor \u00eel au asupra dezvolt\u01cerii armonioase a copiilor no\u015ftri.
\nSarcina noastr\u01ce, a adul\u0163ilor, este aceea de a nu facilita accesul copiilor la un computer, mai ales f\u01cer\u01ce a se preciza clar timpul \u015fi modul \u00een care poate fi utilizat, pentru c\u01ce s-ar putea s\u01ce nu avem sor\u0163i de izb\u00e2nd\u01ce \u00een cazul \u00een care dorim s\u01ce \u00eenl\u01cetur\u01cem acest obiect din via\u0163a \u015fi din rutina zilnica a copilului.
\n<\/p>\n
Un studiu din anul 2007 al Consiliului Na\u0163ional al Audiovizualului arat\u01ce c\u01ce, \u00een timpul liber, 98% dintre copiii cu v\u00e2rsta cuprins\u01ce \u00eentre 6 \u015fi 15 ani au \u00een preferin\u0163e privitul la TV, iar 45% doresc s\u01ce se joace pe calculator. Din p\u01cecate, calculatorul \u015fi jocurile online au devenit un \u00eenlocuitor al activita\u0163ilor educative sau recreative, copiii abandon\u00e2nd orice ini\u0163iativ\u01ce \u00een acest sens. Majoritatea copiilor din ziua de ast\u01cezi au acces la un calculator sau la tablet\u01ce. Parin\u0163ii achizi\u0163ioneaz\u01ce, de obicei, calculatoare sau tablete pentru rezolvarea unor sarcini la \u015fcoal\u01ce sau desf\u01ce\u015furarea unor activit\u01ce\u0163i cu suport direct \u2013 de exemplu, studiul limbii engleze. Din p\u01cecate, jocurile copil\u01ceriei noastre de tipul De-a v-a\u0163i ascunselea, Ra\u0163ele \u015fi v\u00e2n\u01cetorii, Miu\u0163a, Lapte gros\u2026 sunt aproape necunoscute noii genera\u0163ii.<\/p>\n
Multor copii, deprin\u015fi \u00eenc\u0103 de mici cu senza\u0163iile captivante pe care le prezint\u0103 calculatorul, jocurile cu al\u021bi copii \u0219i \u00een aer liber li se par din cale afar\u0103 de obositoare. Nu mai vorbesc despre jocurile pe roluri, \u00een care copilul joac\u0103 spontan spectacole \u00eentregi improvizate, \u00eens\u0103 le lipse\u015fte fantezia. Dar \u015fi cei care le joac\u0103 organizeaz\u0103, de obicei, ni\u015fte scene de b\u0103taie, care amintesc \u00een mod dureros episoade din jocurile pe calculator. Fantezia lor, de asemenea, nu dep\u0103\u0219e\u0219te diversele tipuri de magie \u015fi nimicire fizic\u0103 a adversarului. De obicei, sunt pasiona\u0163i de calculator \u00eendeosebi a\u015fa numi\u0163ii copii dificili: copiii cu un grad sc\u0103zut de \u00eencredere \u00een sine, care au rezultate slabe la \u015fcoal\u0103, care \u00eent\u00e2mpin\u0103 dificult\u0103\u0163i \u00een comunicarea cu cei de o v\u00e2rst\u0103 cu ei etc. Cu alte cuvinte, cu c\u00e2t mai multe bariere psihologice are un copil \u00een via\u0163a real\u0103, cu at\u00e2t mai ad\u00e2nc se afund\u0103 \u00een cea virtual\u0103.<\/p>\n
Sarcina noastr\u01ce, a adul\u0163ilor, este aceea de a nu facilita accesul copiilor la un computer, mai ales f\u01cer\u01ce a se preciza clar timpul \u015fi modul \u00een care poate fi utilizat, pentru c\u01ce s-ar putea s\u01ce nu avem sor\u0163i de izb\u00e2nd\u01ce \u00een cazul \u00een care dorim s\u01ce \u00eenl\u01cetur\u01cem acest obiect din via\u0163a \u015fi din rutina zilnica a copilului. Mai bine s\u0103 punem de la bun \u00eenceput condi\u0163iile necesare. Iar ele trebuie s\u0103 fie destul de aspre: maximum o jum\u0103tate de or\u0103 o or\u0103 pe zi. De fapt, \u015fi aceasta este prea mult. Medicii spun c\u0103 micu\u0163ii de 6 7 ani pot s\u0103 petreac\u0103 la calculator, f\u0103r\u0103 daune pentru s\u0103n\u0103tate, nu mai mult de 10 minute. Cu toate acestea, lumea noastr\u01ce este \u00eentr-o continu\u0103 mi\u015fcare. Trebuie s\u01ce facem fa\u0163\u01ce provoc\u01cerilor, iar copiilor no\u015ftri li se ofer\u01ce oportunit\u01ce\u0163i \u00een \u015fcoal\u01ce, \u00een fa\u0163a \u015fi, uneori, numai \u00een ac\u0163iune direct\u0103 asupra calculatorului \u2013 manuale digitale. Nu trebuie confundat timpul alocat studiului cu timpul alocat jocului pe calculator.<\/p>\n
\u00centotdeauna trebuie s\u01ce c\u01ceut\u01cem modalit\u01ce\u0163i prin care s\u01ce \u00eel provoc\u01cem pe copil s\u01ce se joace cu noi, oferindu-i variante, dar, totul depinde de c\u00e2t putem noi, adul\u0163ii, s\u01ce aloc\u01cem din timpul nostru, uneori tot din timpul petrecut \u00een fa\u0163a calculatorului, copilului. Copiii \u00eenva\u0163\u01ce cel mai bine manipul\u01cend obiectele, prin ac\u0163iune direct\u0103. Noi trebuie s\u01ce \u015ftim cum s\u01ce ne juc\u01cem cu proprii no\u015ftri copii! Avem nevoie de o educa\u0163ie a p\u01cerin\u0163ilor!<\/p>\n
Jocurile cu suport digital produc \u015fi probleme de \u00eenv\u01ce\u0163are, deoarece copiii vor avea o motiva\u0163ie sc\u01cezut\u01ce pentru asimilarea unor noi cuno\u015ftin\u0163e, vor fi incapabili s\u01ce se mai concentreze, vor devein hiperactivi \u015fi vor r\u01cespunde din ce \u00een ce mai greu cerin\u0163elor \u015fcolare. Se \u015fi pot observa c\u00e2teva din problemele de \u00eenv\u01ce\u0163are ale copilului din aceast\u01ce genera\u0163ie: slaba capacitate de a asculta, de a \u00een\u0163elege \u015fi de a-\u015fi aminti materialul prezentat; dificultate \u00een \u00een\u0163elegerea unor fraze mai lungi sau structure gramaticale complexe; sc\u01cederea cuno\u015ftin\u0163elor de vocabular; lipsa unei lecturi atente \u015fi con\u015ftiente; performan\u0163e sc\u01cezute \u00een planificarea \u015fi organizarea propriilor idei.<\/p>\n
Cele mai eficiente modalit\u01ce\u0163i de a salva copilul de o dependen\u0163\u01ce f\u01cer\u01ce finalit\u01ce\u0163i pozitive sunt cele ce impun unele reguli \u00een folosirea calculatorului de c\u01cetre copil, reguli \u00een ceea ce prive\u015fte durata de folosire, a\u015fa cum am precizat. Echipamentele digitale ar trebui s\u01ce fie amplasate \u00een locuri \u00een care to\u0163i membrii familiei au acces \u015fi copilul este supravegheat, acestea fiind \u00eenchise atunci c\u00e2nd se ia masa sau se rezolv\u01ce eventuale teme, sarcini. Ar fi indicat s\u01ce se aleag\u01ce cu mare aten\u0163ie programele \u015fi jocurile\/ aplica\u0163iile utilizate de copii. \u00cens\u01ce cel mai concludent este exemplul personal. \u00cen cazul \u00een care p\u01cerintele petrece foarte mult timp, la r\u00e2ndul s\u01ceu, \u00een fa\u0163a computerului, copilul va imita comportamentul. Trist este c\u01ce unii p\u01cerin\u0163i prefer\u0103 \u201elini\u015ftea\u201d din timpul \u00een care copilul este absorbit de jocuri digitale.<\/p>\n
Cazurile ideale sunt cele \u00een care copilul este implicat activ \u00een activit\u01ce\u0163i din jurul sau din cas\u01ce: discu\u0163ii, vizite la prieteni sau ale prietenilor, activit\u01ce\u0163ile casnice \u2013 implic\u00e2nd \u015fi ordinea din camera, ajutorul la buc\u01cet\u01cerie sau la cur\u01ce\u0163enie. De asemenea, desenele, activit\u01ce\u0163ile cu material manipulativ sau intuitiv, ie\u015firile \u00een parc, contactul cu al\u0163i tovar\u01ce\u015fi de joac\u01ce, de v\u00e2rste diferite, sportul, lectura pot oferi ocazii potrivite de a petrece timp de calitate.<\/p>\n
Bibliografie:<\/strong><\/em> Cele mai multe studii, articole \u015fi cercet\u01ceri recente ne atrag aten\u0163ia asupra impactului pe care accesul la calculator \u015fi privitul la televizor nedozate corespunz\u01cetor \u00eel au asupra dezvolt\u01cerii armonioase a copiilor no\u015ftri. Sarcina noastr\u01ce, a adul\u0163ilor, este aceea de a … Cite\u0219te continuarea
\n„Jocuri pentru copii de la o zi la \u015fase ani” Anne Bacus, Ed. Teora
\n„Didactica pre\u015fcolar\u0103” Elinor Schulman Kolumbus, Ed.Integral Bucuresti 1998
\n„Revista \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul pre\u015fcolar” Nr.1-2\/1992<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"