{"id":6095,"date":"2017-08-03T16:54:05","date_gmt":"2017-08-03T16:54:05","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=6095"},"modified":"2020-01-26T11:24:58","modified_gmt":"2020-01-26T09:24:58","slug":"dezvoltarea-parteneriatului-scoala-familie-prin-proiecte-europene","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/dezvoltarea-parteneriatului-scoala-familie-prin-proiecte-europene","title":{"rendered":"Dezvoltarea parteneriatului \u0219coal\u0103-familie prin proiecte europene"},"content":{"rendered":"<p>Sunt profesor itinerant \u0219i am abordat ideea importan\u021bei realiz\u0103rii unor parteneriate \u0219colare eficiente pentru asigurarea succesului elevilor.\u00a0De la \u00eenceputul\u00a0 anului \u0219colar 2016-2017 fac parte din echipa de proiect al proiectului de parteneriat strategic pentru sus\u021binerea schimbului de bune practici \u00een domeniul \u0219colar \u201cBack to School Life\u201d, un proiect Erasmus+.<br \/>\n\u00cen cadrul proiectului, \u00een urma analizei implic\u0103rii p\u0103rin\u021bilor \u00een via\u021ba \u0219colar\u0103 a copiilor lor, am realizat activit\u0103\u021bi \u0219i materiale pentru dezvoltarea cognitiv\u0103, emo\u021bional\u0103, comportamental\u0103. Am<span style=\"font-weight: 300;\">\u00a0implicat p\u0103rin\u021bii \u00een exerci\u021bii de con\u0219tientizare, le-am prezentat tehnici de gestionare a rela\u021biei cu copilul, de dezvoltare a \u00eencrederii \u00een sine, a sociabilit\u0103\u021bii, creativit\u0103\u021bii \u0219i st\u0103rii de bine a copilului.<br \/>\n<!--more--><\/span><\/p>\n<p>Plec\u00e2nd de la ideea activ\u0103rii \u00een re\u021bea, a \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii de la al\u021bii \u0219i de la acceptarea perspectivelor diferite, am considerat important\u0103 l\u0103rgirea orizontului cultural \u0219i apropierea de alte culturi europene prin abordarea acestui proiect interna\u021bional. Prin participarea la activit\u0103\u021bile desf\u0103\u0219urate \u00een cadrul \u00eent\u00e2lnirilor de proiect, am atins c\u00e2teva obiective importante de dezvoltare profesional\u0103, precum:<\/p>\n<ul>\n<li>o mai mare con\u0219tientizare a diversit\u0103\u021bii la clas\u0103;<\/li>\n<li>dezvoltare social\u0103 \u0219i emo\u0163ional\u0103;<\/li>\n<li>noi metode \u0219i tehnici de \u00eenv\u0103\u0163are permanent\u0103;<\/li>\n<li>schimb de bune practici \u00een scopul reducerii absenteismului \u0219i abandonului \u0219colar;<\/li>\n<li>\u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea nivelului\u00a0 de comunicare \u00een limba englez\u0103;<\/li>\n<li>mai mare \u00een\u0163elegere \u0219i apreciere a culturilor europene.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Activit\u0103\u021bile desf\u0103\u0219urate \u00een cadrul proiectului asigur\u0103 dezvoltarea unui parteneriat de succes \u00een care familiilor li se furnizeaz\u0103 informa\u021bii privind resursele pentru construirea abilit\u0103\u021bilor de\u00a0<em>leadership<\/em>\u00a0\u0219i\u00a0<em>advocacy<\/em>\u00a0\u00een ceea ce prive\u0219te educa\u021bia copilului lor, iar echipele de lucru \u00ee\u0219i stabilesc \u00een planul\u00a0 de dezvoltare profesional\u0103, ce trebuie \u00eenv\u0103\u021bat despre formarea \u0219i sus\u021binerea parteneriatului \u0219coal\u0103-familie.<\/p>\n<p>Un produs foarte important al proiectului este scrierea unei c\u0103r\u021bi pentru p\u0103rin\u021bi. Aceast\u0103 carte va include cele mai recente cercet\u0103ri care indic\u0103 importan\u021ba angajamentului familiei \u00een educa\u021bia copiilor; modalit\u0103\u021bi eficiente de dezvoltare a rela\u021biei dintre \u0219coal\u0103 \u0219i p\u0103rin\u021bi pentru a cre\u0219te succesul elevilor; cele mai importante 10 lucruri pe care p\u0103rin\u021bii doresc de la copiii lor; cele mai importante\u00a0 10 lucruri pe care elevii le doresc de la p\u0103rin\u021bii lor, precum \u0219i resursele necesare pentru sprijin \u0219i asisten\u021b\u0103 pentru familii.<\/p>\n<p>\u00cen accep\u0163ia UNICEF (1993), parteneriatul institu\u0163iei de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00eent cu familia\/ p\u0103rin\u0163ii reprezint\u0103 o strategie care \u015fi-a demonstrat eficien\u0163a acolo unde a fost aplicat\u0103, iar practica deja confirm\u0103 c\u0103 acesta se poate realiza \u00een baza urm\u0103toarelor principii fundamentale:<\/p>\n<ul>\n<li>p\u0103rin\u0163ii sunt considera\u0163i de personalul \u015fcolii ca participan\u0163i activi \u00een educa\u0163ia copiilor, care aduc o contribu\u0163ie real\u0103 \u015fi valoroas\u0103 \u00een acest demers;<\/li>\n<li>tuturor p\u0103rin\u0163ilor li se ofer\u0103 oportunit\u0103\u0163i de participare activ\u0103 la experien\u0163ele educa\u0163ionale ale copiilor lor;<\/li>\n<li>copilul\/elevul este tratat drept actor activ \u00een rela\u0163ia \u201c\u015fcoal\u0103 \u2013 familie\u201d;<\/li>\n<li>responsabilitatea dezvolt\u0103rii \u015fi evolu\u0163iei copilului, dar \u015fi succesele ob\u0163inute, se \u00eempart \u00eentre \u015fcoal\u0103 \u015fi p\u0103rin\u0163i;<\/li>\n<li>rela\u0163ia \u201c\u015fcoal\u0103 \u2013 familie\u201d constituie fundamentul restructur\u0103rii procesului educa\u0163ional, precum \u015fi al dezvolt\u0103rii comunit\u0103\u0163ii;<\/li>\n<li>eficien\u0163a profesional\u0103 a personalului \u015fcolii (cadrelor didactice, managerilor) se va maximiza prin dezvoltarea unor competen\u0163e concrete, esen\u0163iale conexiunii cu p\u0103rin\u0163ii \u015fi comunitatea.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Scopurile aferente acestor principii ar fi:<\/p>\n<ul>\n<li>s\u0103 ajut\u0103m \u015fcolile s\u0103 priveasc\u0103 parteneriatele cu familiile ca pe o prim\u0103 resurs\u0103, \u015fi nu ca pe un ultim refugiu \u00een promovarea \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u015fi a dezvolt\u0103rii;<\/li>\n<li>s\u0103 stabilim colaborarea \u201e\u015fcoal\u0103-familie\u201d la nivel na\u0163ional ca pe un standard al politicilor educative.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dac\u0103 p\u0103rin\u0163ii sunt interesa\u0163i de progresul copilului \u015fi sunt disponibili s\u0103 colaboreze cu personalul \u015fcolii, atunci informa\u0163iile despre copil\u00a0pe care le pot oferi cadrului didactic pot reprezenta o baz\u0103 pentru luarea celor mai adecvate decizii. La r\u00e2ndul s\u0103u, cadrul didactic poate ajuta p\u0103rin\u0163ii s\u0103 devin\u0103 mai sistematici \u015fi mai eficien\u0163i \u00een ac\u0163iunile educative realizate \u00een mediul familial, prin:<\/p>\n<ul>\n<li>informa\u0163ii despre evenimentele \u015fi programele curente din \u015fcoal\u0103;<\/li>\n<li>materiale care-i ajut\u0103 pe p\u0103rin\u0163i s\u0103-\u015fi asiste copiii \u00een \u00eenv\u0103\u0163are;<\/li>\n<li>modele, jocuri, c\u0103r\u0163i \u015fi casete video care pot fi utilizate cu copiii acas\u0103;<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 300;\">Prin urmare, orice demers educativ eficient cere o coordonare a ac\u0163iunilor \u00eentre cadrele didactice \u015fi p\u0103rin\u0163i, nu numai la nivelul obiectivelor propuse pentru realizare, dar \u015fi \u00een privin\u0163a metodelor, tehnicilor, formelor de activitate \u015fi a feedback-ului.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 300;\">Am \u00eenceput prin realizarea a dou\u0103 chestionare: chestionarul pentru elevi, cu titlul: \u201d<em>What children want from their parents<\/em>\u201d \u0219i chestionarul pentru p\u0103rin\u021bi \u201d<em>What parents want from their children<\/em>\u201d, care vizau \u00eentreb\u0103ri referitoare la:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>domeniile de interes din discu\u021biile pe care le au p\u0103rin\u021bii cu copiii lor,<\/li>\n<li>activit\u0103\u021bile pe care le fac \u00eempreun\u0103 , dar \u0219i care\u00a0 \u0219i le-ar dori a fi realizate mai des;<\/li>\n<li>m\u0103surile disciplinare din partea p\u0103rin\u021bilor<\/li>\n<li>ce-\u0219i doresc p\u0103rin\u021bii \/copiii de la copiii\/p\u0103rin\u021bii lor,<\/li>\n<li>care este opinia acestora despre rolul de p\u0103rinte, dar \u0219i despre calitatea de a fi copil.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Rezultatele chestionarelor ne-au dat informa\u021bii cu privire la dimensiunea implic\u0103rii p\u0103rin\u021bilor \u00een via\u021ba\u00a0 \u0219colar\u0103 a copiilor lor, care sunt elementele de rela\u021bionare a p\u0103rin\u021bilor cu copiii lor, a ce-\u0219i doresc p\u0103rin\u021bii de la copilul lor, dar \u0219i informa\u021bii valoroase privind percep\u021biile privind dezvoltarea cognitiv\u0103, emo\u021bional\u0103, comportamental\u0103 c\u00e2t\u00a0 \u0219i despre modalit\u0103\u021bile\u00a0 de petrecerea timpului liber.<\/p>\n<p>Toate aceste informa\u021bii au fost supuse grupului de lucru din cadrul proiectului, iar observa\u021biile privitoare la \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea parteneriatului \u0219coal\u0103- familie\u00a0 au constituit baza realiz\u0103rii unor materiale informative pentru p\u0103rin\u021bi, precum \u0219i organizarea unui workshop care a vizat\u00a0 implicarea participan\u021bilor \u00een exerci\u021bii de con\u0219tientizare a ce-\u0219i doresc p\u0103rin\u021bii de la copilul lor, prezentarea de tehnici privind managementul rela\u021biei cu copilul, cum s\u0103 dezvolte \u00eencrederea \u00een sine, sociabilitatea, creativitatea \u0219i starea de bine a copilului.<\/p>\n<p>De asemenea, p\u0103rin\u021bii au aflat care sunt cheile motiva\u021bionale ale succesului copiilor lor. Din topul cheilor motiva\u021bionale enum\u0103r: \u201e\u00cenv\u0103\u021b din gre\u0219eli!\u201d, \u201e\u00cenva\u021b\u0103\u00a0 ceva \u00een fiecare zi!\u201d, \u201ePun \u00eentreb\u0103ri \u00eentotdeauna!\u201d, \u201eLucrez \u00een echip\u0103!\u201d, \u201eEste \u00een regul\u0103 s\u0103 gre\u0219e\u0219ti!\u201d.\u00a0<span style=\"font-weight: 300;\">Aceast\u0103 activitate \u0219i clasamentul realizat a fost util deoarece au aflat c\u0103 pot avea mai mult\u0103 \u00eencredere \u00een copiii lor \u0219i \u00een ei, c\u0103 pot deveni p\u0103rin\u021bi mai buni!<\/span><\/p>\n<p>Pe parcursul derul\u0103rii activit\u0103\u021bilor din cadrul proiectului \u201cBACK TO SCHOOL LIFE\u201d, copiii \u0219i p\u0103rin\u021bii au primit informa\u021bii pentru a experimenta \u00eempreun\u0103 jocuri care vor face ca dezvoltarea s\u0103 se fac\u0103 \u00een concordan\u021b\u0103 cu predispozi\u021biile copiilor \u0219i nu \u00een func\u021bie de presiunea social\u0103.<\/p>\n<p>Recomand\u0103rile au fost pentru practicarea unor activit\u0103\u021bi de familie precum:<br \/>\n1. Explorarea naturii.<br \/>\n2. Capsula timpului.Se\u00a0 aleg c\u00e2teva obiecte care s\u0103 aminteasc\u0103 despre\u00a0 momente frumoase petrecute \u00eempreun\u0103 \u015fi se \u00eengroap\u0103\u00a0 \u00een capsula timpului.<br \/>\n3. Melodia voastr\u0103. Ce poate fi mai distractiv dec\u00e2t s\u0103 se c\u00e2nte \u00eempreun\u0103, \u015fi nu orice c\u00e2ntec, ci melodia voastr\u0103, a familiei.<br \/>\n4. Ghid turistic. Cum \u00eei ajut\u0103 aceast\u0103 activitate? \u00ce\u015fi vor cunoa\u015fte mai bine ora\u015ful cu istoria sa, vor \u00eenv\u0103\u0163a s\u0103 se orienteze \u00een spa\u0163iu \u015fi \u00ee\u015fi vor \u00eembog\u0103\u0163i colec\u0163ia de fotografii.<br \/>\n5. Micul spion. Scopul activit\u0103\u021bii este pentru a cre\u015fte puterea de concentrare \u015fi a \u00eembun\u0103t\u0103\u0163i aten\u0163ia copilului<br \/>\n6. Ora de gimnastic\u0103 (o \u015fedin\u0163\u0103 de gimnastic\u0103 \u00een familie).<\/p>\n<p>Activit\u0103\u021bile proiectului au pus accent pe dezvoltarea punctelor forte care permit prevenirea apari\u021biei problemelor de comportament sau absenteism.<\/p>\n<p>Astfel, p\u0103rin\u021bii au aflat, prin promovarea materialelor \u201eActivit\u0103\u021bi \u0219i jocuri pentru dezvoltarea creativit\u0103\u021bii\u201d, de ce este important s\u0103 dezvolt\u0103m creativitatea \u0219i care sunt\u00a0 activit\u0103\u021bile pe care le pot desf\u0103\u0219ura \u00eempreun\u0103 pentru a dezvolta creativitatea copiilor lor. Exemple de activit\u0103\u021bi pe care le pot desf\u0103\u0219ura p\u0103rin\u021bii: Quilling, origami, Tehnica \u015ferve\u0163elului, Pictura pe sticla sau pe lemn, Scrapbooking, Pictura cu degetele (finger painting),\u00a0Experimentele fizico-chimice. Povestile marilor inven\u021bii ale lumii. Proiectarea unor obiecte ideale, pornind de la inven\u021biile prezentate, Stereotipia (o tehnica foto aparte, care nu necesit\u0103\u2026 aparat foto), Traforajul\u00a0 \u0219i\u00a0 realizarea de\u00a0 diverse obiecte decorative \u0219i\/sau felicit\u0103ri, Matematic\u0103 distractiv\u0103, Scrierea creativ\u0103 \u0219i jocuri si tehnici de scriere specifice dadaismului \u0219i suprarealismului, Activit\u0103\u021bi de design, mim\u0103, Realizare de diferite tipuri de noduri, Confec\u021bionare de m\u0103\u0219ti maramure\u0219ene, Experimentele fizice- legile fizicii \u0219i aplica\u021biile lor practice, Realizare p\u0103pu\u0219i cu fe\u021be vesele-triste.<\/p>\n<p>P\u0103rin\u021bii implica\u021bi formal \u00een activit\u0103\u021bile proiectului Erasmus+ au aflat c\u0103 orice activitate creatoare presupune cuno\u015ftin\u0163e temeinic \u00eensu\u015fite, copilul trebuie l\u0103sat s\u0103 exploreze lumea \u00eenconjur\u0103toare, iar contribu\u021bia p\u0103rintelui este de a \u00eencuraja orice \u00eencercare a copilului. Au aflat c\u0103 este important s\u0103 fie \u00eenv\u0103\u021bat cum s\u0103 se joace, s\u0103 fie ajutat s\u0103 descopere lucruri noi, s\u0103 se joace liber \u0219i s\u0103 aib\u0103 activit\u0103\u021bi care \u00eel atrag \u0219i care \u00eei plac, s\u0103 limiteze timpul petrecut de copil \u00een fa\u021ba televizorului.<\/p>\n<p>Un p\u0103rinte informat este un p\u0103rinte mai bine preg\u0103tit \u0219i eficient \u00een a-\u0219i ajuta propriul copil, iar rela\u021bia copil-p\u0103rinte\u00a0 se dezvolt\u0103 pe baze trainice.\u00a0<span style=\"font-weight: 300;\">Cheia succesului unui parteneriat \u0219coal\u0103-familie este\u00a0 perfec\u0163ionarea \u015fi dezvoltarea actorilor parteneriatului, iar comunicarea reprezint\u0103 temelia unui parteneriat eficient.<\/span><\/p>\n<p><em><strong>Referin\u0163e bibliografice:<\/strong><\/em><br \/>\n1. L\u0103scu\u015f, V., Colaborarea \u015fcolii cu familia \u015fi educa\u0163ia \u00een familie, Casa Corpului Didactic, Cluj \u2013 Napoca, 1974<br \/>\n2. Parteneriat \u015fcoal\u0103-familie-comunitate. Ghid pentru cadrele didactice. Editura Didactic\u0103 \u015fi Pedagogic\u0103, R.A., Bucure\u015fti, 2007.<br \/>\n3. UNESCO&amp;UNICEF, Pachet de resurse pentru instruirea profesorilor. Cerin\u021be speciale \u00een clas\u0103, 1993.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sunt profesor itinerant \u0219i am abordat ideea importan\u021bei realiz\u0103rii unor parteneriate \u0219colare eficiente pentru asigurarea succesului elevilor.\u00a0De la \u00eenceputul\u00a0 anului \u0219colar 2016-2017 fac parte din echipa de proiect al proiectului de parteneriat strategic pentru sus\u021binerea schimbului de bune practici \u00een &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/dezvoltarea-parteneriatului-scoala-familie-prin-proiecte-europene\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[985,862,863],"tags":[694],"class_list":["post-6095","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-erasmus","category-parinti","category-parteneriat-educational","tag-ecaterina-galoiu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6095","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6095"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6095\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9180,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6095\/revisions\/9180"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6095"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6095"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6095"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}