Literatura reprezint\u0103 o surs\u0103 inepuizabil\u0103 de experimentare nemijlocit\u0103 a realit\u0103\u0163ii. Ea ofer\u0103 elevilor\u00a0 posibilitatea de\u00a0 exersare a capacit\u0103\u021bii de exprimare, de \u00eembog\u0103\u021bire \u0219i activizare a fondului lexical, de formare a deprinderilor de vorbire fluent\u0103, logic\u0103, \u00eenchegat\u0103, folosind structuri gramaticale corecte din punct de vederea al normelor lingvistice. Un vocabular nuan\u021bat, bogat \u0219i diversificat, o exprimare clar\u0103 \u0219i precis\u0103, corect\u0103 din perspectiva normelor gramaticale reprezint\u0103 o condi\u021bie esen\u021bial\u0103 pentru dezvoltarea unei vorbiri expresive, capabil\u0103 s\u0103 redea profunzimea \u0219i intensitatea g\u00e2ndurilor, sentimentelor, perspicacitatea \u0219i originalitatea ideilor, diversitatea st\u0103rilor \u0219i tr\u0103irilor afectiv-emo\u021bionale ale vorbitorului.
\n<\/p>\n
Textele pentru lectur\u0103 din ciclul primar ofer\u0103 oportunitatea realiz\u0103rii obiectivelor educa\u021biei estetice \u0219i se \u00eendreapt\u0103 spre dezvoltarea sensibilit\u0103\u021bii estetice \u0219i artistice a copilului (sensibilitatea ochiului, a urechii, a m\u00e2inii, a mi\u0219c\u0103rii), a capacit\u0103\u021bii de a recepta, \u00een\u021belege \u0219i interpreta opera de art\u0103, precum \u0219i a deprinderii perceptive de a privi, a asculta, a citi diferite forme artistice.<\/p>\n
Literatura, chiar la nivelul la care este repartizat\u0103 \u00een manualele din ciclul primar, \u00eei apropie pe copii de realitate, permite largi perspective c\u0103tre cunoa\u015fterea altor forme ale realit\u0103\u0163ii. Ea contribuie la dezvoltarea imagina\u0163iei \u015fi a g\u00e2ndirii creatoare. Aceste componente se realizeaz\u0103 prin multiplele perspective \u015fi modalit\u0103\u0163i de a privi sau de a concepe lumea \u00eenconjur\u0103toare. Textele din manualele de Comunicare \u00een limba rom\u00e2n\u0103 ale elevilor din clasele primare deschid drumul cunoa\u015fterii, al form\u0103rii con\u015ftiin\u0163ei prin intermediul literaturii, al c\u0103r\u0163ii. Bine valorificate, acestea contribuie la reu\u015fita \u015fi eficien\u0163a unei lec\u0163ii. \u00cen afara suportului pe care \u00eel constituie pentru atingerea obiectivelor disciplinei, majoritatea textelor ofer\u0103 valori estetice \u015fi valori moral-civice, esen\u0163iale pentru formarea personalit\u0103\u0163ii elevilor: patriotismul, disciplina, spiritul de sacrificiu, respectul pentru personalit\u0103\u0163ile poporului rom\u00e2n, munca, grija pentru mediul \u00eenconjur\u0103tor, dragostea pentru fiin\u0163ele necuv\u00e2nt\u0103toare, iubirea pentru semeni, generozitatea, respectul, bun\u0103tatea, inteligen\u0163a, s\u00e2rguin\u0163a.<\/p>\n
Familiarizarea elevilor cu unele tehnici eficiente de abordare a textelor literare reprezint\u0103 o prioritate, prin urmare, diversitatea textelor de citire ofer\u0103 largi posibilit\u0103\u0163i de a-i pune pe elevi \u00een situa\u0163ia de a opera cu instrumentele muncii cu cartea \u00een condi\u0163ii diferite, \u00een func\u0163ie de specificul fiec\u0103rui text.<\/p>\n
Majoritatea textelor propuse \u00een manualele \u0219colare pentru \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul primar apar\u021bin genului epic. Acestea \u00eenf\u0103\u021bi\u0219eaz\u0103 aspecte din realitatea \u00eenconjur\u0103toare, prin descrierea naturii, a animalelor, a plantelor sau momente din trecutul patriei. Unele dintre ele, precum povestirile \u0219i basmele, \u00eenf\u0103\u021bi\u0219eaz\u0103 aventurile unor eroi cu care copilul se identific\u0103 pe deplin. Al\u0103turi de personajele prezentate, elevul se aventureaz\u0103 \u00een lumi demult apuse, ia parte la lupte seculare, exploreaz\u0103 ad\u00e2ncuri de nep\u0103truns, viziteaz\u0103 epoci \u015fi universuri necunoscute, se viseaz\u0103 prin\u0163, \u00eemp\u0103rat, cosmonaut, aviator, este prezent \u00een locuri \u015fi ora\u015fe pe care nu le va vedea poate niciodat\u0103, tr\u0103ie\u015fte peripe\u0163iile marinarilor de la bordul cor\u0103biilor, urc\u0103 pe coamele mun\u0163ilor sau exploreaz\u0103 interiorul unui castel. Posibilitatea de a cunoa\u015fte indirect un alt univers dec\u00e2t cel pe care \u00eel \u015ftie este practic infinit\u0103.<\/p>\n
De\u0219i au o pondere mai restr\u00e2ns\u0103, textele care se \u00eencadreaz\u0103 \u00een genul liric sunt prezente \u00een programa \u0219colar\u0103 pentru \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul primar. Acest tip de texte impun o analiz\u0103 aparte, datorit\u0103 faptului c\u0103 sunt lipsite de subiect-ac\u021biune \u0219i de personaje, \u00eens\u0103 ele redau g\u00e2ndurile \u0219i sentimentele autorului prin intermediul imaginilor artistice. \u00cen aceste crea\u0163ii, accentul se pune pe realizarea unor tr\u0103iri emo\u0163ionale puternice, prin \u00een\u0163elegerea imaginilor artistice \u015fi apoi utilizarea \u00een contexte noi a figurilor de stil \u00eent\u00e2lnite.<\/p>\n
Prin intermediul lecturii, elevii din ciclul primar pot distinge diferite tipuri de texte literare, iar aceasta devine o practic\u0103 sistematic\u0103 la acest nivel de studiu, \u00eens\u0103 simpla citire a textelor din manual nu contribuie la\u00a0 sporirea capacit\u0103\u0163ii operatorii \u015fi de transfer a no\u021biunilor, sunt necesare \u0219i alte elemente pentru\u00a0 pentru a-l ajuta pe elev s\u0103 \u00een\u0163eleag\u0103 mesajul textului parcurs \u015fi s\u0103 descopere ce poate el valorifica din actul citirii\/lecturii. Orice activitate de \u00eenv\u0103\u021bare implic\u0103 un efort propriu din partea celui care \u00eenva\u021b\u0103, iar deprinderea muncii cu cartea se realizeaz\u0103 prin punerea elevilor \u00een situa\u0163ia de a opera \u00een mod independent cu elemente ale lecturii explicative.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Literatura reprezint\u0103 o surs\u0103 inepuizabil\u0103 de experimentare nemijlocit\u0103 a realit\u0103\u0163ii. Ea ofer\u0103 elevilor\u00a0 posibilitatea de\u00a0 exersare a capacit\u0103\u021bii de exprimare, de \u00eembog\u0103\u021bire \u0219i activizare a fondului lexical, de formare a deprinderilor de vorbire fluent\u0103, logic\u0103, \u00eenchegat\u0103, folosind structuri gramaticale corecte … Cite\u0219te continuarea