{"id":6181,"date":"2017-08-01T04:43:19","date_gmt":"2017-08-01T04:43:19","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=6181"},"modified":"2017-08-16T04:52:46","modified_gmt":"2017-08-16T04:52:46","slug":"profesia-de-cadru-didactic-statut-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/profesia-de-cadru-didactic-statut-social","title":{"rendered":"Profesia de cadru didactic: statut social, responsabilit\u0103\u021bi, satisfac\u021bii"},"content":{"rendered":"

Articolul de fa\u021b\u0103 prezint\u0103 concluziile unei cercet\u0103ri desf\u0103\u0219urate \u00een perioada octombrie 2011 \u2013 mai 2013, \u00een 19 institu\u021bii de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt din jude\u021bul Ialomi\u021ba \u0219i din municipiul Bucure\u0219ti.
\nScopul studiului l-a constituit investigarea percep\u0163iei asupra profesiei de cadru didactic \u0219i se bazeaz\u0103 pe ipoteza conform c\u0103reia un feedback negativ din partea societ\u0103\u021bii poate avea efecte negative at\u00e2t direct, asupra cadrelor didactice, prin sc\u0103derea stimei de sine, c\u00e2t \u0219i indirect, prin sc\u0103derea randamentului profesional al acestora, put\u00e2nd duce chiar la reorientarea c\u0103tre alte profesii. Au fost surprinse opiniile cadrelor didactice despre profesia didactic\u0103 \u0219i despre statutul s\u0103u social, despre principalele \u00eensu\u0219iri ale unui cadru didactic bun sau ale unei unit\u0103\u021bi de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt bune, despre motivele care i-au determinat s\u0103 opteze pentru o carier\u0103 \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt \u0219i ce anume i-ar face s\u0103 renun\u021be la aceasta.
\n<\/p>\n

\"\"<\/a>

Sursa: tes.com<\/p><\/div>\n

Dac\u0103 p\u00e2n\u0103 la \u00eenceputul anilor \u201990 profesia de cadru didactic era una dintre cele mai c\u0103utate profesii, \u00een special de c\u0103tre femei, \u00een zilele noastre, aceast\u0103 profesie a pierdut din prestigiul \u0219i din atractivitatea de care se bucura. Interesul proaspe\u021bilor absolven\u021bi de a alege aceast\u0103 profesie este din ce \u00een ce mai sc\u0103zut, ace\u0219tia orient\u00e2ndu-se c\u0103tre cariere care le asigur\u0103 at\u00e2t prestigiu social, c\u00e2t \u0219i venituri financiare mai mari (\u00een domeniul legislativ, \u00een cel al afacerilor, \u00een medicin\u0103 etc.). De asemenea, instabilitatea din cadrul sistemului de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt (dese schimb\u0103ri la nivelul curriculumului, ale politicilor educa\u021bionale \u0219i chiar ale mini\u0219trilor) poate fi unul dintre motivele pentru care profesia de cadru didactic nu se afl\u0103 printre principalele op\u021biuni ale absolven\u021bilor.<\/p>\n

Pornindu-se de la aceste idei, \u00een perioada octombrie 2011\u2013mai 2013 a fost realizat\u0103 o cercetare \u00een 19 institu\u021bii de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt din jude\u021bul Ialomi\u021ba \u0219i din municipiul Bucure\u0219ti, ale c\u0103ror concluzii principale vor fi prezentate pe scurt \u00een cadrul acestui articol. De\u015fi unit\u0103\u0163ile nu sunt reprezentative pentru re\u0163eaua \u015fcolar\u0103, este important de men\u0163ionat c\u0103 distribu\u0163ia teritorial\u0103 \u015fi tipologia unit\u0103\u0163ilor \u015fi a participan\u0163ilor la sondaj acoper\u0103 o diversitate dintre caracteristicile de mediu educa\u0163ional \u015fi ale actorilor din sistem.<\/p>\n

Principalele concluzii ale cercet\u0103rii<\/strong><\/p>\n

Percep\u021biile profesorilor despre propria lor meserie sunt influen\u021bate considerabil de factorii de mediu, precum rela\u021bia profesor\/elev, colaborarea \u00eentre profesori sau sistemele de feedback \u0219i de evaluare.<\/p>\n

Per ansamblu, cadrele didactice simt c\u0103 profesia pe care o practic\u0103 nu se bucur\u0103 \u00een suficient\u0103 m\u0103sur\u0103 \u0219i \u00een raport cu importan\u021ba social\u0103 a acesteia de respectul \u0219i de aprecierea societ\u0103\u021bii. Din datele cercet\u0103rii reiese c\u0103 pe m\u0103sur\u0103 ce volumul de munc\u0103 \u0219i responsabilit\u0103\u021bile profesionale ale cadrelor didactice cresc, stima de sine a acestora este din ce \u00een ce mai sc\u0103zut\u0103. Profesorii consider\u0103 c\u0103 meseria lor nu este corect perceput\u0103 de c\u0103tre societatea \u00een care func\u021bioneaz\u0103. \u201eImaginea\u201d \u0219colii \u0219i a cadrelor didactice este, de cele mai multe ori, \u201econstruit\u0103\u201d prin intermediul reportajelor care apar \u00een pres\u0103. Acesta ar putea fi unul dintre motivele pentru care profesia de cadru didactic este subestimat\u0103 de c\u0103tre guvernan\u021bi \u0219i de c\u0103tre ceilal\u021bi membri ai societ\u0103\u021bii, \u00eens\u0103, \u00een acela\u0219i timp, putem afirma c\u0103 modul \u00een care sistemul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt sau cazurile negative din \u0219coli sunt prezentate \u00een pres\u0103 ar putea fi puse pe seama atitudinii deciden\u021bilor fa\u021b\u0103 de educa\u021bie \u00een general \u0219i fa\u021b\u0103 de sistemul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt \u00een special.
\nNemul\u021bumiri ale cadrelor didactice Cadrele didactice repro\u0219eaz\u0103 deciden\u021bilor lipsa de coeren\u021b\u0103 de la nivelul sistemului \u0219i a politicilor educa\u021bionale, pierderea autorit\u0103\u021bii \u00een fa\u021ba elevilor \u0219i p\u0103rin\u021bilor, pierderea autonomiei \u0219i faptul c\u0103 preg\u0103tirea ini\u021bial\u0103 nu este suficient\u0103 \u0219i c\u0103 nu se simt competen\u021bi s\u0103 utilizeze noile tehnologii. De asemenea, atrag aten\u021bia asupra faptului neadapt\u0103rii curriculumului actual la nevoilor copiilor \u0219i a necorel\u0103rii acestuia cu cerin\u021bele societ\u0103\u021bii, lucru care \u00eei solicit\u0103 peste m\u0103sur\u0103. La toate acestea se adaug\u0103 \u0219i cre\u0219terea volumului de munc\u0103, \u00een special a sarcinilor de ordin birocratic, lucru ce afecteaz\u0103 cea mai important\u0103 parte a profesiei didactice, activitatea efectiv\u0103 de lucru cu copiii.<\/p>\n

Multiplicarea sarcinilor \u0219i a responsabilit\u0103\u021bilor care revin cadrelor didactice, toate acestea trebuind s\u0103 fie realizate \u00een acela\u0219i interval de timp, provoac\u0103 sentimente de frustrare de nemul\u021bumire \u0219i de neputin\u021b\u0103 care duc la sc\u0103derea stimei de sine a profesorului \u0219i \u00eei pot determina s\u0103 se reorienteze profesional.<\/p>\n

Rela\u021bia cadru didactic-elev <\/strong><\/p>\n

Un alt factor de stres identificat de c\u0103tre profesori este raportul elev\/cadru didactic, ei reclam\u00e2nd faptul c\u0103 num\u0103rul de elevi care revine unui cadru didactic este mult prea mare, acest lucru afect\u00e2nd actul educa\u021bional. De asemenea, genera\u021biile actuale de copii sunt o adev\u0103rat\u0103 provocare pentru cadrele didactice, care sunt nevoite s\u0103 g\u0103seasc\u0103 noi metode sau solu\u021bii pentru a-i motiva s\u0103 \u00eenve\u021be sau, \u00een unele situa\u021bii pentru a men\u021bine lini\u0219tea\/ disciplina la clas\u0103.<\/p>\n

Satisfac\u021bii profesionale\u00a0<\/strong><\/p>\n

Gradul de satisfac\u021bie difer\u0103 \u00een func\u021bie de mediul de reziden\u021b\u0103 \u00een care se afl\u0103 unitatea \u0219colar\u0103 (profesorii din mediul rural sunt mult mai mul\u021bumi\u021bi de meseria lor dec\u00e2t cei din mediul urban), de nivelul la care predau (cadrele didactice din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul pre\u0219colar se simt cel mai pu\u021bin valorizate), precum \u0219i de genul responden\u021bilor (femeile se simt mai pu\u021bin apreciate dec\u00e2t b\u0103rba\u021bii).<\/p>\n

De\u0219i rela\u021bia profesor-elev este men\u021bionat\u0103 ca fiind unul dintre factorii de stres, aceea\u0219i rela\u021bie are cel mai mare impact asupra satisfac\u021biei profesionale a cadrelor didactice. Profesorii intervieva\u021bi consider\u0103 c\u0103, de obicei se \u00een\u021beleg bine cu elevii. \u00cen plus, recunoa\u0219terea utilit\u0103\u021bii muncii lor \u0219i p\u0103strarea leg\u0103turii cu elevii din genera\u021biile anterioare este principalul motiv pentru care aleg s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, \u00een ciuda nemul\u021bumirilor \u0219i greut\u0103\u021bilor \u00eent\u00e2mpinate.<\/p>\n

De asemenea, cultura organiza\u021bional\u0103 influen\u021beaz\u0103 satisfac\u021bia cadrelor didactice fa\u021b\u0103 de profesia pe care o practic\u0103. Astfel, o cultur\u0103 organiza\u021bional\u0103 bazat\u0103 pe sprijin reciproc \u2013 at\u00e2t \u00eentre cadre didactice, c\u00e2t \u0219i \u00eentre acestea \u0219i directorul \u0219colii, are cel mai puternic impact asupra satisfac\u021biei la locul de munc\u0103. Un alt aspect important care contribuie la cre\u0219terea satisfac\u021biei profesionale \u021bine implicarea activ\u0103 a personalului \u00een luarea deciziilor la nivelul \u0219colii.<\/p>\n

Respect \u0219i apreciere\u00a0<\/strong><\/p>\n

Cadrele didactice atrag aten\u021bia asupra poverii grele a sarcinilor \u201einvizibile\u201d, din afara s\u0103lii de clas\u0103 precum \u0219i asupra insuficientei recunoa\u0219teri la nivelul societ\u0103\u021bii a eforturilor lor. \u00cen plus, se simt abandona\u021bi, lipsi\u021bi de putere \u0219i de sus\u021binere; dac\u0103 elevii \u0219i p\u0103rin\u021bii au drepturi \u0219i nu se sfiesc s\u0103 \u0219i le reclame \u00een fa\u021ba profesorilor, cer\u00e2ndu-le socoteal\u0103 pentru fiecare ac\u021biune pe care o percep ca fiind nedreapt\u0103, cadrele didactice simt c\u0103 nu sunt sus\u021binu\u021bi \u0219i ap\u0103ra\u021bi nici m\u0103car de c\u0103tre cei care ar trebui s\u0103 le apere interesele (sindicate, directori \u0219colari, inspectori, minister).<\/p>\n

De\u0219i profesorii nu se simt aprecia\u021bi la nivelul societ\u0103\u021bii, situa\u021bia se schimb\u0103 total c\u00e2nd vine vorba de valorizarea lor la nivelul institu\u021biei de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt. Acest aspect poate fi pus pe seama faptului c\u0103 profesorii \u00ee\u0219i recunosc unii altora meritele profesionale, cunosc implica\u021biile acestei meserii \u0219i efortul depus \u00een activit\u0103\u021bile didactice.
\nMotivele care au stat la baza alegerii profesiei Factorii cei mai importan\u021bi care i-au determinat pe profesori s\u0103 opteze pentru cariera didactic\u0103 \u0219i s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 \u00een sistem, \u00een ciuda dificult\u0103\u021bilor \u0219i a dezam\u0103girilor, \u021bin de motiva\u021bia intrinsec\u0103 a educatorilor. Responden\u021bii au afirmat c\u0103 cea mai mare responsabilitate a lor const\u0103 \u00een informarea \u015fi formarea elevilor, viitori adul\u0163i. Nu po\u021bi avea reu\u015fite \u00een aceast\u0103 profesie, f\u0103r\u0103 pasiune, f\u0103r\u0103 iubire pentru ea \u0219i pentru copii. De asemenea, faptul c\u0103 pot influen\u021ba destinele copiilor, c\u0103 \u00eei pot ajuta s\u0103 \u00eenve\u021be, le aduce \u00eemplinire profesional\u0103, satisfac\u021bie, mul\u021bumire, sim\u021bind c\u0103 efortul depus nu a fost \u00een zadar.<\/p>\n

\"Sursa:<\/a>

Sursa imaginii: msu.edu<\/p><\/div>\n

Motive care determin\u0103 p\u0103r\u0103sirea sistemului <\/strong><\/p>\n

Principalele nemul\u021bumiri ale cadrelor didactice sunt direct legate de o inversare a valorilor la nivelul societ\u0103\u021bii, de ideea c\u0103 oricine se pricepe la educa\u021bie (p\u0103rin\u021bii au tot mai des impresia c\u0103 \u0219tiu mai bine dec\u00e2t cadrele didactice cum trebuie educat propriul copil, de\u0219i nu au studii de specialitate). Profesorii se simt dispre\u021bui\u021bi, deseori, chiar de c\u0103tre elevi \u0219i acest lucru li se pare cel mai grav, acest aspect f\u0103c\u00e2ndu-i s\u0103 se g\u00e2ndeasc\u0103 tot mai mult la o reorientare profesional\u0103.<\/p>\n

\u00cen ciuda acestor neajunsuri ale profesiei, majoritatea educatorilor intervieva\u021bi afirm\u0103 c\u0103 \u00ee\u0219i doresc s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 \u00een sistem deoarece simt c\u0103 doar a\u0219a pot fi utili societ\u0103\u021bii: form\u00e2nd caractere, oameni adev\u0103ra\u021bi.<\/p>\n

De remarcat este faptul c\u0103 profesorii au mai degrab\u0103 percep\u021bia asupra condi\u021biei lor sociale, financiare \u0219i mai pu\u021bin asupra profesiei didactice, aduc\u00e2nd foarte rar \u00een discu\u021bie condi\u021biile care \u021bin de realizarea profesiei lor (formarea ini\u021bial\u0103 \u0219i continu\u0103, timpul de lucru, responsabilitatea profesional\u0103 pentru reu\u0219ita elevilor etc.).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Articolul de fa\u021b\u0103 prezint\u0103 concluziile unei cercet\u0103ri desf\u0103\u0219urate \u00een perioada octombrie 2011 \u2013 mai 2013, \u00een 19 institu\u021bii de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt din jude\u021bul Ialomi\u021ba \u0219i din municipiul Bucure\u0219ti. Scopul studiului l-a constituit investigarea percep\u0163iei asupra profesiei de cadru didactic \u0219i se … Cite\u0219te continuarea →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6184,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[703],"class_list":["post-6181","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articole-propuse","tag-oana-gheorghe"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6181","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6181"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6181\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6193,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6181\/revisions\/6193"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6184"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6181"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6181"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6181"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}