{"id":6536,"date":"2018-01-18T07:30:24","date_gmt":"2018-01-18T05:30:24","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=6536"},"modified":"2019-03-30T11:05:09","modified_gmt":"2019-03-30T09:05:09","slug":"dirigintele-vazut-de-un-profesor-de-liceu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/dirigintele-vazut-de-un-profesor-de-liceu","title":{"rendered":"Dirigintele &#8211; v\u0103zut de un profesor de liceu"},"content":{"rendered":"<p>Diriginte unei clase de elevi trebuie s\u0103 \u00eensemne, pentru fiecare profesor, o responsabilitate mare fa\u021b\u0103 de elevi.<br \/>\n\u00cen primul r\u00e2nd, consider c\u0103 este o mare onoare s\u0103 fii numit diriginte la o clas\u0103 de elevi &#8211; onoare pentru c\u0103 directorul \u0219colii te consider\u0103 capabil s\u0103 \u00eendepline\u0219ti o asemenea func\u021bie \u0219i onoare s\u0103 prime\u0219ti \u00een m\u00e2inile tale ni\u0219te copii. Ai menirea s\u0103 fii al treilea p\u0103rinte pentru copiii care \u021bi-au fost \u00eencredin\u021ba\u021bi. Rolul dirigintelui nu se reduce doar la activitatea din \u0219coal\u0103, educa\u021bia la catedr\u0103, presupune mult mai mult \u0219i anume asumarea unui rol de model (social, cultural, profesional etc.), rela\u021bionarea cu ni\u0219te oameni \u00een devenire \u0219i cu familiile acestora. <!--more--><\/p>\n<p>Profesorul-diriginte are o menire special\u0103 deoarece lucreaz\u0103 cu individualit\u0103\u021bi psihice umane, aflate \u00een plin proces de formare, deci profesorul-diriginte trebuie s\u0103 aib\u0103 o calitate special\u0103 \u0219i grij\u0103 \u00een ceea ce prive\u0219te comportamentul \u0219i interven\u021biile sale educative.<\/p>\n<p>Dirigintele de liceu (vorbesc de liceu, deoarece sunt profesor de liceu) trebuie s\u0103 fie un om in\u021beleg\u0103tor, atent, cool, prietenos, calm, cu sim\u021bul umorului, s\u0103 impun\u0103 respect \u0219i s\u0103-\u0219i iubeasc\u0103 elevii, nu doar s\u0103 motiveze absentele \u0219i s\u0103-\u021bi ridice indemniza\u021bia de diriginte. Trebuie s\u0103-\u0219i dedice timpul form\u0103rii de caractere, timp pentru promovarea valorilor \u0219i a istoriei, pentru promovarea respectului \u00eentre colegi, a respectului viz-a-viz de rela\u021bia elev-profesor, a respectului adul\u021bilor, s\u0103 creeze un climat stimulativ pentru desf\u0103\u0219urarea activit\u0103\u021bilor educative, s\u0103 creeze acel mediu concuren\u021bial \u00eentre elevii clasei \u00eencredin\u021bat\u0103.<\/p>\n<p>Voi discuta \u00een continuare, din punctul meu de vedere, despre activitatea dirigintelui \u00een rela\u021bie cu elevul, apoi despre rela\u021bia dirigintelui cu familia elevului. Cum trebuie sa fie profesorul diriginte de clas\u0103:<\/p>\n<ul>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 fie un model de caracter, de comportament \u0219i de decen\u021b\u0103 pentru elevii s\u0103i, s\u0103 fie foarte atent la sine control\u00e2ndu-\u0219i permanent reac\u021biile, atitudinile \u0219i cuvintele.<\/li>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 cunoasc\u0103 pe fiecare elev \u00een parte prin discu\u021bii individuale, s\u0103 respecte to\u021bi elevii \u0219i s\u0103 nu-i umileasc\u0103, f\u0103c\u00e2ndu-le observa\u021bii \u00een fa\u021ba \u00eentregii clase.<\/li>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 trateze \u00een mod diferen\u021biat fiecare caz \u00een parte ascult\u00e2nd \u0219i acord\u00e2nd o aten\u021bie deosebit\u0103 fiec\u0103rui elev (clar e nevoie de timp suplimentar, dedicat clasei de elevi, \u00een afara orelor obligatorii din \u00eencadrare).<\/li>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 observe permanent starea de s\u0103n\u0103tate fizic\u0103 \u0219i mental\u0103 a elevilor, dificult\u0103\u021bile ap\u0103rute \u00een \u00eenva\u021bare \u0219i tulbur\u0103rile de comportament, s\u0103 consemneaze toate datele \u00een fi\u0219a de observa\u021bie a elevilor, s\u0103 stea de vorba cu elevul \u0219i cu parintii s\u0103i atunci c\u0103nd se impune.<\/li>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 eviden\u021bieze elevii cu rezultate deosebite \u0219i comportament exemplar, s\u0103-i prezinte mereu de exemplu colegilor de clas\u0103, astfel motiv\u0103ndu-i pe to\u021bi s\u0103 \u00eei urmeze.<\/li>\n<li>Dirigintele trebuie\u00a0 s\u0103-\u0219i ajute elevii s\u0103 se cunoasc\u0103 reciproc prin antrenarea colectivului clasei \u00een diverse activit\u0103\u021bi extra\u0219colare: concerte, spectacole, excursii, vizite, ateliere, s\u0103rb\u0103tori comunitare, activit\u0103\u021bi din cadrul \u201c\u0218coala Altfel\u201d.<\/li>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 formeze deprinderi de munc\u0103 intelectual\u0103 \u0219i s\u0103 urm\u0103reasc\u0103 regimul de via\u021b\u0103 al elevilor clasei, at\u00e2t a elevilor c\u0103mini\u0219ti-interni c\u00e2t \u0219i a celor externi.<\/li>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 controleze zilnic catalogul clasei pentru \u00eenregistrarea absen\u021belor, a notelor elevilor \u0219i s\u0103 analizeze \u00eempreun\u0103 cu elevii eventualele probleme ap\u0103rute.<\/li>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 manifeste un comportament empatic, s\u0103-\u0219i preg\u0103teasc\u0103 din timp elevii pentru fiecare or\u0103 de dirigen\u021bie \u0219i s\u0103 caute metode stimulative pentru desf\u0103\u0219urarea acestora, s\u0103 fie deschis \u0219i s\u0103 r\u0103spund\u0103 curiozit\u0103\u021bilor v\u00e2rstei implic\u00e2nd persoane responsabile.<\/li>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 organizeze periodic \u00eentruniri cu profesorii clasei, psihologul \u0219colar \u0219i ceilal\u021bi factori importan\u021bi implica\u021bi \u00een procesul educativ al elevilor clasei.<\/li>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 aplice anumite chestionare cu \u00eentreb\u0103ri referitoare la cunoa\u0219terea intereselor elevilor, pentru alegerea viitoarei profesii, mai ales la clasa a XI \u0219i s\u0103 aduc\u0103 pe c\u00e2t posibil la clasa, diferi\u021bi profesioni\u0219ti din diverse domenii de activitate.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u0218i acum, a\u0219 descrie cum v\u0103d eu c\u0103 trebuie s\u0103 fie o rela\u021bie eficient\u0103 diriginte-p\u0103rinte. Aceasta presupune printre altele, o colaborare \u0219i ascultare activ\u0103, implicarea familiei \u00een ac\u021biunile extra\u0219colare ale clasei, inform\u0103ri reciproce cu privire la evolu\u021bia elevului, cultivarea \u0219i practicarea toleran\u021bei fa\u021b\u0103 de un punct de vedere diferit.<\/p>\n<ul>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 cunoasc\u0103 mediul familial al elevilor, vizit\u00e2ndu-i anun\u021bat, printr-un telefon sau o prenotare regulat\u0103 \u0219i s\u0103-\u0219i noteze observa\u021biile \u00een caietul dirigintelui.<\/li>\n<li>\u00cen func\u021bie de categoria \u00een care se \u00eenregistreaz\u0103 p\u0103rin\u021bii elevului: interesa\u021bi sau dezinteresa\u021bi de tot ceea ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 cu propriul copil, cooperan\u021bi sau necooperan\u021bi cu \u0219coala s\u0103-\u0219i fixeze \u0219i s\u0103 \u00eentre\u021bin\u0103 c\u00e2t mai multe discu\u021bii individuale, s\u0103 evite \u00een cazul copiilor-problem\u0103 prezentarea \u00een plenul \u0219edin\u021belor a rezultatelor \u0219colare \u0219i a absentelor efectuate. Se recomand\u0103 prezentarea scris\u0103 pe foi de h\u00e2rtie a situa\u021biei \u0219colare pentru fiecare elev al clasei \u00een parte.<\/li>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 ini\u021bieze \u0219i s\u0103 men\u021bin\u0103 o leg\u0103tur\u0103 str\u00e2ns\u0103 cu familia elevului, s\u0103 poarte un dialog deschis \u0219i sincer extins \u0219i \u00een afara orelor de curs prin convorbiri telefonice, mail-uri, scrisori de felicitare pentru rezultatele bune la \u00eenv\u0103\u021b\u0103tur\u0103 dar \u0219i \u00een cazuri de nereu\u0219it\u0103 \u0219colar\u0103.<\/li>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 se implice activ \u00een cazul elevilor-problem\u0103, \u00een procesul de educare a familiei, ea reprezent\u00e2nd sursa principalelor atitudini gre\u0219ite ale copiilor, familia trebuie convins\u0103 \u0219i con\u0219tientizat\u0103 c\u0103 numai acord\u00e2nd timp \u0219i aten\u021bie copilului va putea s\u0103-l ajute s\u0103 dep\u0103\u0219easc\u0103 dificult\u0103\u021bile ap\u0103rute. S\u0103 caute \u0219i s\u0103 g\u0103seasc\u0103 solu\u021bii, eventual persoane interesate care ar putea sus\u021bine financiar studiile elevului p\u00e2n\u0103 la terminarea liceului.<\/li>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 \u00eencerce stabilirea unei leg\u0103turi reciproce apropiate \u0219i permanente cu p\u0103rin\u021bii pentru ca ace\u0219tia din proprie ini\u021biativ\u0103 s\u0103 contacteze dirigintele \u0219i profesorii clasei pentru a se interesa de situa\u021bia \u0219colar\u0103 a elevului sau evenimentele ap\u0103rute \u00een via\u021ba acestuia.<\/li>\n<li>Dirigintele trebuie s\u0103 stabileasc\u0103 din timp \u0219i s\u0103 planifice tematica \u0219edin\u021belor \u0219i lectoratelor cu p\u0103rin\u021bii.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u0218i, ca o concluzie final\u0103: func\u021bia de diriginte trebuie s\u0103 \u00eensemne pentru fiecare profesor o responsabilitate mare fa\u021b\u0103 de elevi, p\u0103rinti \u0219i to\u021bi ceilal\u021bi factori educativi. Aceast\u0103 func\u021bie \u00eel apropie de elevi, \u00eei confer\u0103 rolul de conduc\u0103tor al unui grup privind formarea uman\u0103 \u0219i moral\u0103, l\u0103rgindu-i astfel sfera de influen\u021b\u0103 asupra stilului de munc\u0103 a elevilor, a creativit\u0103\u021bii, a eficien\u021bei activit\u0103\u021bilor colective. Dirigintele stimuleaz\u0103 dorin\u021ba elevilor \u0219i ambi\u021bia de a-\u0219i \u00eendeplinii cu sim\u021b de r\u0103spundere toate obliga\u021biile \u0219colare, le insufl\u0103 con\u0219tiin\u021ba datoriei, a lucrului bine f\u0103cut, \u00eei \u00eenva\u021b\u0103 de fapt pe elevi s\u0103 se integreze cu succes \u00een societate, \u00eei determin\u0103 s\u0103-\u0219i formeze priceperi, deprinderi \u0219i atitudini corespunz\u0103toare unui om corect \u0219i adevarat. Dirigintele trebuie s\u0103 fie preocupat ca elevii s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 valorile fundamentale ale unei bune convie\u021buiri cu mediul \u00eenconjur\u0103tor, cu semenii s\u0103i, cu Dumnezeu \u0219i cu sine \u00eens\u0103\u0219i.<\/p>\n<p><em><strong>Bibliografie:<\/strong><\/em><br \/>\n\u201eDirigintele \u0219i sintalitatea colectivului de elevi\u201d\u00a0 autor Ioan Nicola, editura Didactic\u0103 \u0219i Pedagogic\u0103, Bucure\u0219ti -1978<br \/>\n\u201eActivitatea educativ\u0103 a dirigintelui\u201d autori : Ion Dumitrescu, Nicolae Andrei, editura Scrisul Rom\u00e2nesc, Craiova &#8211; 1975<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.e-referate.ro\/referate\/Un_diriginte_eficient2005-04-25.html\">www.e-referate.ro\/referate\/Un_diriginte_eficient2005-04-25.html<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Diriginte unei clase de elevi trebuie s\u0103 \u00eensemne, pentru fiecare profesor, o responsabilitate mare fa\u021b\u0103 de elevi. \u00cen primul r\u00e2nd, consider c\u0103 este o mare onoare s\u0103 fii numit diriginte la o clas\u0103 de elevi &#8211; onoare pentru c\u0103 directorul &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/dirigintele-vazut-de-un-profesor-de-liceu\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[730],"class_list":["post-6536","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articole-propuse","tag-erica-mihaes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6536","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6536"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6536\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6766,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6536\/revisions\/6766"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6536"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6536"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6536"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}