La \u00eentrebarea \u201eCe este important pentru tine?\u201d, 9 din 10 elevi de gimnaziu plaseaz\u0103 \u0219coala pe locurile frunta\u0219e. Un r\u0103spuns surprinz\u0103tor, \u00een condi\u021biile unei realit\u0103\u021bi triste \u00een care profesorii \u0219i p\u0103rin\u021bii se pl\u00e2ng deopotriv\u0103 de elevi\/ copii f\u0103r\u0103 preocup\u0103ri pentru activit\u0103\u021bile educative, f\u0103r\u0103 motiva\u021bie real\u0103, neimplica\u021bi \u0219i superficiali. Apare aici \u00eentrebarea fireasc\u0103: \u201eCum \u00eei responsabiliz\u0103m pe copiii no\u0219tri f\u0103r\u0103 s\u0103-i \u00eempov\u0103r\u0103m cu a\u0219tept\u0103ri nerealiste \u0219i f\u0103r\u0103 s\u0103 le alter\u0103m s\u0103n\u0103tatea emo\u021bional\u0103?\u201d.
\n<\/p>\n
\u00cen activitatea mea de profesor-consilier \u00eentr-un Cabinet \u0218colar de Asisten\u021b\u0103 Psihopedagogic\u0103, la o \u0219coal\u0103 gimnazial\u0103, \u00eent\u00e2lnesc zi de zi deopotriv\u0103 elevi, p\u0103rin\u021bi \u0219i dasc\u0103li, cu nevoi, emo\u021bii, dorin\u021be, aspira\u021bii diferite, care provin din medii sociale diverse \u0219i, evident, au convingeri, credin\u021be \u0219i atitudini variate. Cu to\u021bii sunt anima\u021bi \u00eens\u0103 de acela\u0219i ideal: devenirea prin educa\u021bie.<\/p>\n
„S\u0103-\u021bi stabile\u0219ti care \u00ee\u021bi sunt valorile \u0219i s\u0103-\u021bi dai silin\u021ba sa tr\u0103iesti \u00een concordan\u021b\u0103 cu ele!<\/em>” E un \u00eendemn (nu un sfat) pe care \u00eel adresez elevilor mei, indiferent de v\u00e2rst\u0103 \u0219i mediul din care provin. Adev\u0103r, credin\u021b\u0103, dragoste, \u00eencredere \u0219i respect sunt valori pe care elevii le identific\u0103 \u0219i definesc, dar nu mai cred \u00een ele sau nu le mai reg\u0103sesc dec\u00e2t fie \u00een morala pove\u0219tilor fie \u00een regulile\/ cerin\u021bele adul\u021bilor, \u00een acel \u201cTREBUIE S\u0102\u2026\u201d care n-are leg\u0103tur\u0103 cu dorin\u021bele \u0219i nevoile reale ale copiilor. \u00cen aceste condi\u021bii, c\u00e2nd dorin\u021bele nu sunt \u00eemplinite, reac\u021biile emo\u021bionale vor fi negative. A\u0219a apare minciuna de tipul: \u201c\u0218coala e pe primul loc pentru mine!\u201d<\/p>\n P\u0103rin\u021bii pot transmite valori, cultiva atitudini \u0219i abilit\u0103\u021bi. Toate acestea \u00eensumeaz\u0103 „cei 7 ani de-acas\u0103”. Tot ei, p\u0103rin\u021bii, \u00ee\u0219i doresc copii responsabili, adapta\u021bi, ferici\u021bi. \u00centr-un context idealist, a\u0219 zice, responsabilizarea se face prin apelul la valoare. \u00cen realitate, responsabilizarea prin supunere\/ subordonare de\u021bine suprema\u021bia, at\u00e2t \u00een mediul familial, c\u00e2t \u0219i \u00een \u0219coal\u0103.<\/p>\n P\u0103rin\u021bii sunt diferi\u021bi \u00een manifestarea afec\u021biunii analizate din perspectiva grijii \u0219i cre\u0219terii\/ educ\u0103rii copiilor. Depinde de personalitatea fiec\u0103rui p\u0103rinte \u0219i de experien\u021ba personal\u0103 cu propriii p\u0103rin\u021bi. Cu to\u021bii se str\u0103duiesc s\u0103 ofere un mediu educativ structurat, coerent \u0219i securizant. Un p\u0103rinte rezonabil \u0219i receptiv la nevoile copilului o va face firesc, natural, va stimula un sentiment de control \u0219i responsabilitate, stabilind reguli ferme \u0219i aplic\u00e2ndu-le consecvent. Pe de alta parte, \u00een numele unei iubiri necondi\u021bionate \u0219i a unui parenting<\/em> prea-promovat, sunt \u0219i p\u0103rin\u021bi care \u00ee\u0219i las\u0103 copiii liberi de orice constr\u00e2ngeri, f\u0103r\u0103 a stabili limite \u0219i cultiv\u00e2ndu-le o stim\u0103 de sine fals\u0103.<\/p>\n La o minim\u0103 analiz\u0103, putem observa c\u0103 regulile \u015fcolii (regulamentele \u0219colare) sunt prea pu\u0163in \u00een\u0163elese de c\u0103tre copii \u015fi prea pu\u0163in respectate de c\u0103tre adul\u0163ii educatori \u0219i p\u0103rin\u021bi, consecin\u021bele nu sunt clare \u0219i sunt \u00eenlocuite cu pedepse, recompense, amenin\u0163\u0103ri, \u015fantaje aplicate subiectiv \u0219i care se negociaz\u0103 de p\u0103rin\u021bi „bine-inten\u021biona\u021bi”.<\/p>\n \u00cen plus, vedem la tot pasul cum se \u00eencearc\u0103 manipularea copilului. Pe de o parte, avem p\u0103rin\u021bi „ghida\u021bi” de teorii de parenting<\/em>, atot\u0219tiutori \u0219i revolta\u021bi, mult prea „implica\u021bi” \u00een activitatea instructiv-educativ\u0103 ce se desf\u0103\u0219oar\u0103 \u00een \u0219coal\u0103, care cer „socoteal\u0103” dasc\u0103lilor \u0219i sanc\u021bioneaz\u0103 orice demers care contravine convingerilor proprii. De cealalt\u0103 parte, avem o \u0219coal\u0103 \u00een care din p\u0103cate, valori ca simplitatea, bun\u0103tatea \u0219i umanitatea au fost \u00eenlocuite cu critica, frica \u0219i ru\u0219inea, unde dasc\u0103lii se erijeaz\u0103 \u00een „st\u0103p\u00e2ni ” \u00een fa\u021ba copiilor \u0219i „supu\u0219i ” \u00een fa\u021ba p\u0103rin\u021bilor. \u0218i uite-a\u015fa se ajunge la lipsa de responsabilitate a copilului, a adultului de mai t\u00e2rziu. Copilul nu va \u00eenv\u0103\u0163a s\u0103 anticipeze consecin\u0163ele actelor proprii, ci va \u00eenv\u0103\u0163a s\u0103 anticipeze reac\u0163iile celor din jur, dup\u0103 care se va ghida; nu va \u00eenv\u0103\u0163a c\u0103 trebuie s\u0103-\u015fi asume consecin\u0163ele actelor sale, ci cum s\u0103 mint\u0103, s\u0103 \u015fantajeze, s\u0103 mituiasc\u0103 \u015fi manipuleze pentru a-\u015fi atrage privilegii \u015fi a evita nepl\u0103ceri, pentru a ocoli sau evita reguli… \u0219i, mai t\u00e2rziu, ca adult, cum s\u0103 eludeze legea.<\/p>\n Cu to\u021bii ne dorim s\u0103 tr\u0103im \u00eentr-o societate dreapt\u0103, unde s\u0103 fim respecta\u021bi \u0219i s\u0103 ne sim\u021bim valoriza\u021bi. Cu to\u021bii ne dorim s\u0103 cre\u0219tem copii responsabili, adapta\u021bi \u0219i care s\u0103 reu\u0219easc\u0103 \u00een via\u021b\u0103. De aceea \u00eemi \u00eencep orice proiect, ac\u021biune, demers cu elevii mei, p\u0103rin\u021bii lor \u0219i cadrele didactice cu aceea\u0219i \u00eentrebare: \u201eCe este important pentru tine?<\/em>\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La \u00eentrebarea \u201eCe este important pentru tine?\u201d, 9 din 10 elevi de gimnaziu plaseaz\u0103 \u0219coala pe locurile frunta\u0219e. Un r\u0103spuns surprinz\u0103tor, \u00een condi\u021biile unei realit\u0103\u021bi triste \u00een care profesorii \u0219i p\u0103rin\u021bii se pl\u00e2ng deopotriv\u0103 de elevi\/ copii f\u0103r\u0103 preocup\u0103ri pentru … Cite\u0219te continuarea