\u00cen condi\u0163iile aprob\u0103rii noii programe de geografie pentru gimnaziu, publicat\u0103 \u00een 2017, se poate remarca o accentuare a activit\u0103\u0163ilor practice la clas\u0103. Din acest motiv este necesar\u0103 proiectarea lec\u0163iei de geografie, \u0219tiindu-se c\u0103 proiectul de lec\u0163ie reprezint\u0103 un document didactic important pentru cadrele didactice ce sunt la \u00eenceputul carierei (\u015fi nu numai). Pe baza unei planific\u0103ri bune se cl\u0103de\u015fte experien\u0163a didactic\u0103, creativitatea \u015fi certitudinea unei reu\u015fite. A\u015fadar, lec\u0163ia de formare a priceperilor \u015fi deprinderilor acord\u0103 o pondere ridicat\u0103 activit\u0103\u0163ii independente a elevilor care const\u0103 \u00een rezolvarea sarcinilor de \u00eenv\u0103\u0163are \u00een vederea elabor\u0103rii unor componente ac\u0163ionale: priceperi, deprinderi, algoritmi. Am realizat un astfel de proiect de lec\u0163ie pentru clasa a V-a, av\u00e2nd ca tem\u0103 Orizontul local \u2013 orientare, m\u0103surare \u015fi reprezentare.
\n<\/p>\n
Lec\u0163ia de geografie este considerat\u0103 o component\u0103 opera\u0163ional\u0103 pe termen scurt a unit\u0103\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163are. Proiectul de lec\u0163ie reprezint\u0103 un document didactic important pentru cadrele didactice ce sunt la \u00eenceputul carierei, deoarece acesta este baza pe care se cl\u0103de\u015fte experien\u0163a didactic\u0103, creativitatea \u015fi certitudinea unei reu\u015fite. Odat\u0103 cu acumularea experien\u0163ei a cadrului didactic, necesitatea construirii scrise a unui proiect didactic nu mai este obligatoriu, deoarece acesta a dezvoltat capacitatea construirii unui scenariu didactic mintal.<\/p>\n
\u00cen proiectarea lec\u0163iei de geografie este recomandat\u0103 urm\u0103rirea urm\u0103toarelor opera\u0163ii:<\/p>\n
\u00cen proiectarea didactic\u0103 sunt prezentate o gam\u0103 larg\u0103 de proiecte de lec\u0163ie, dintre care cele mai utilizate la clas\u0103 sunt: lec\u0163ia de dob\u00e2ndire de noi cuno\u015ftin\u0163e, lec\u0163ia mixt\u0103, lec\u0163ia de recapitulare \u015fi consolidare, lec\u0163ia de verificare \u015fi apreciere a rezultatelor elevilor \u015fi lec\u0163ia de formare a priceperilor \u015fi deprinderilor.<\/p>\n
Dintre acestea, voi exemplifica cu un model de lec\u0163ie pentru lec\u0163ia de formare a priceperilor \u015fi deprinderilor, pe care o consider esen\u0163ial\u0103 \u00een formarea de competen\u0163e geografice la elevi, av\u00e2nd \u00een vedere noua program\u0103 de geografie aprobat\u0103 \u00een vara anului 2017, unde accentul cade pe activit\u0103\u0163ile practice la finele fiec\u0103rei unit\u0103\u0163i de \u00eenv\u0103\u0163are.<\/p>\n
A\u015fadar, lec\u0163ia de formare a priceperilor \u015fi deprinderilor acord\u0103 o pondere ridicat\u0103 activit\u0103\u0163ii independente a elevilor care const\u0103 \u00een rezolvarea sarcinilor de \u00eenv\u0103\u0163are \u00een vederea elabor\u0103rii unor componente ac\u0163ionale: priceperi, deprinderi, algoritmi.<\/p>\n
Acest tip de lec\u0163ie are mai multe variante: lec\u0163ia de laborator; lec\u0163ia bazat\u0103 pe utilizarea computerului; lec\u0163ia bazat\u0103 pe elaborarea modelelor; lec\u0163ia bazat\u0103 pe activit\u0103\u0163i practice sau experimentale; lec\u0163ia bazat\u0103 pe realizarea unor proiecte; lec\u0163ia \u00een atelierul \u015fcolar\/ \u00een terenul geografic; lec\u0163ia bazat\u0103 pe activit\u0103\u0163i creatoare.<\/p>\n
Structura lec\u0163iei este axat\u0103 pe activitatea elevilor, astfel:<\/p>\n
Toate aceste secven\u0163e se concentreaz\u0103 \u00een jurul activit\u0103\u0163ii de exersare a elevilor. Astfel, activitatea independent\u0103 a elevilor este diversificat\u0103 ca tematic\u0103: exerci\u0163ii pe hart\u0103, analiza unui bazin hidrografic, realizarea unei sinteze geografice a unui \u0163inut pe baza analizei h\u0103r\u0163ilor cu elemente reprezentative sau exerci\u0163ii practice de teren (analiza v\u0103ii unui r\u00e2u, analiza unor microforme de relief etc.).<\/p>\n
Acest tip de lec\u0163ie utilizeaz\u0103 metode bazate pe ac\u0163iune, a\u015fa cum se remarc\u0103 activit\u0103\u0163ile practice \u015fi experimentul. Activit\u0103\u0163ile practice presupun ie\u015firea pe teren \u015fi efectuarea unor m\u0103sur\u0103tori, observa\u0163ii pentru diferite elemente ale cadrului natural sau antropizat, sau realizarea unor activit\u0103\u0163i practice \u00een sala de clas\u0103 (m\u0103surarea l\u0103\u0163imii \u015fi lungimii s\u0103lii de clas\u0103 \u015fi realizarea planului clasei pe baza rezultatelor ob\u0163inute). Este o metod\u0103 combinat\u0103 \u00eentre cea a observa\u0163iei \u015fi a experimentului \u015fi ajut\u0103 la fixarea cuno\u015ftin\u0163elor ob\u0163inute \u00een clas\u0103. Experimentul este o metod\u0103 de explorare direct\u0103 a realit\u0103\u0163ii prin care elevii sunt pu\u015fi \u00een situa\u0163ia de a provoca \u015fi experimenta fenomenele, pentru a cunoa\u015fte \u00een mod corect diferite manifest\u0103ri ale lor (construirea unui vulcan \u015fi simularea unei erup\u0163ii vulcanice cu o\u0163et \u015fi praf de cop \u00een laboratorul de geografie). Aceast\u0103 metod\u0103 stimuleaz\u0103 spiritul de observa\u0163ie al elevilor, le suscit\u0103 interesul pentru geografie \u015fi \u00eembin\u0103 elementele practice, m\u00e2nuirea unui instrument sau aparat, cu cele teoretice. Redau mai jos exemplificarea unui proiect de lec\u0163ie de formare a priceperilor \u015fi deprinderilor aplicat la clasa a V-a.<\/p>\n
Proiect de lec\u0163ie<\/em><\/p>\n Data : \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026. Competen\u0163e generale : Competen\u0163e specifice Competen\u0163e derivate, atinse de elevi la sf\u00e2r\u015fitul orei: Strategia didactic\u0103 Bibliografie:<\/strong><\/em> \u00cen condi\u0163iile aprob\u0103rii noii programe de geografie pentru gimnaziu, publicat\u0103 \u00een 2017, se poate remarca o accentuare a activit\u0103\u0163ilor practice la clas\u0103. Din acest motiv este necesar\u0103 proiectarea lec\u0163iei de geografie, \u0219tiindu-se c\u0103 proiectul de lec\u0163ie reprezint\u0103 un document didactic … Cite\u0219te continuarea
\n\u015ecoala : \u015ecoala gimnazial\u0103 nr. 22, Gala\u0163i
\nClasa : a V-a
\nProfesor : Petrescu Ana-Maria
\nNr. Ore pe saptamana : 1 or\u0103
\nObiectul : Terra \u2013 elemente de geografie fizic\u0103
\nUnitatea de \u00eenv\u0103\u0163are : Terra \u2013 o planet\u0103 \u00een mi\u015fcare
\nTema : Orizontul local \u2013 orientare, m\u0103surare \u015fi reprezentare \u2013 Aplica\u0163ie practic\u0103
\nTipul lec\u0163iei : formare de priceperi \u015fi deprinderi
\nDurata lectiei : 50 min<\/p>\n
\nC1 Prezentarea realit\u0103\u0163ii geografice, utiliz\u00e2nd mijloace \u015fi limbaje specifice
\nC2 Raportarea realit\u0103\u0163ii geografice spa\u0163iale \u015fi temporale la reprezent\u0103ri cartografice
\nC3 Studierea spa\u0163iului geografic, realiz\u00e2nd conexiuni cu informa\u0163ii dob\u00e2ndite la alte discipline \u015fcolare<\/p>\n
\nR1\u00a0 Utilizarea termenilor geografici \u00een contexte diferite
\nR2 Descrierea unor elemente, fenomene sau procese geografice observate direct sau indirect
\nR3\u00a0 Utilizarea tehnicilor de orientare pe hart\u0103\/teren
\nR4 Descrierea unor elemente, fenomene \u015fi procese geografice folosind no\u0163iuni din matematic\u0103, \u015ftiin\u0163e \u015fi tehnologii<\/p>\n
\nC1:\u00a0 localizarea Jude\u0163ului Gala\u0163i \u015fi a Municipiului Gala\u0163i pe Harta fizic\u0103 a Rom\u00e2niei utiliz\u00e2nd coordonatele geografice
\nC2 : enumerarea a trei elemente naturale \u015fi trei elemente construite de om care pot fi utilizate ca repere de orientare \u00een orizontul local, \u00een condi\u0163iile utiliz\u0103rii fi\u015fei de lucru \u015fi a H\u0103r\u0163ii jude\u0163ului Gala\u0163i
\nC3 :\u00a0 pozi\u0163ionarea corect\u0103\u00a0 a cel pu\u0163in trei elemente ale unei h\u0103r\u0163i pe harta Jude\u0163ului Gala\u0163i \u015fi a\u00a0 Municipiului Gala\u0163i \u015fi a \u00eemprejurimilor sale din fi\u015fa de lucru
\nC4 :\u00a0 identificarea a trei semne conven\u0163ionale de pe harta din fi\u015fa de lucru \u015fi explicarea lor la legend\u0103, pe baza cuno\u015ftin\u0163elor acumulate pe parcursul orelor anterioare de geografie
\nC5 :\u00a0 calcularea sc\u0103rii numerice a h\u0103r\u0163ii Municipiului Gala\u0163i realizat\u0103 de Prim\u0103rie, pe baza informa\u0163iilor din fi\u015fa de lucru<\/p>\n
\na)\u00a0 Resurse procedurale:
\n– metode \u015fi procedee: conversa\u0163ia, explica\u0163ia, analiza critic\u0103, lectura, lucrul cu harta, problematizarea, textul lacunar, descrierea.
\n– forme de organizare : frontal, colectiv, pe grupe
\nb) Resurse materiale:
\n– mijloace de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt: harta fizic\u0103 a ora\u015fului Gala\u0163i, atlasul geografic al Lumii, fi\u015fele de lucru, vieoproiectorul, calculatorul, markere colorate, aplica\u0163ia Google Earth, tabletele, busola.<\/p>\n
\nSilviu Negu\u0163, Carmen Camelia R\u0103dulescu, Ionu\u0163 Popa, Geografie clasa aV-a, Editura Art Educa\u0163ional, Bucure\u015fti, 2017 ;
\nMihai Ielenicz, Geografie generala. Geografie fizica, Editura Fundatiei Romania de maine, Bucuresti, 2001 ;
\nVasile Cucu, Atlasul jude\u0163elor din Republica Socialist\u0103 Rom\u00e2nia, Editura Didactic\u0103 \u015fi pedagogic\u0103, Bucure\u015fti, 1987 ;
\nRodica Constantin, Luminita Dumitrescu, Roxana Maria Gavrila, Ligia Sarivan, Daniela Stoicescu, Predarea-invatarea interactiva centrata pe elev, Bucuresti, 2009
\nNicolae Ilina, Octavian M\u00e2ndru\u0163, Elemente de didactic\u0103 aplicat\u0103 a geografiei, Editura CD Press, Bucure\u015fti, 2006;
\nNicolae Ilinca, Didactica geografiei, Editura Corint, Bucuresti, 2002;
\nAndrei Barna, Georgeta Antohe, Curs de pedagogie.Teoria instruirii, curriculumului \u015fi evalu\u0103rii, Editura Logos, Gala\u0163i, 2001 ;
\nIoan Z\u0103voianu, Studii geografice cu elevii asupra calit\u0103\u0163ii mediului \u00eenconjur\u0103tor, Editura didactic\u0103 \u015fi pedagogic\u0103, Bucure\u015fti, 1981;
\nMinisterul Educa\u0163iei Na\u0163ionale, Programa \u015fcolar\u0103 pentru disciplina Geografie Clasele a V-a \u2013 a VIII-a, Bucure\u015fti, 2017.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"