C\u00e2nd ne referim la domeniul limbilor str\u0103ine, un aspect deloc de neglijat \u00eel reprezint\u0103 motiva\u021bia. Ce ne motiveaz\u0103 s\u0103 \u00eenv\u0103\u021b\u0103m o limb\u0103 str\u0103in\u0103? Care sunt mijloacele \u0219i scopul aprofund\u0103rii unui astfel de domeniu? Articolul \u00ee\u0219i propune o trecere \u00een revist\u0103 a dou\u0103 dintre cele mai importante motiva\u021bii legate de domeniul lingvistic: motiva\u021bia integrativ\u0103 \u0219i cea instrumental\u0103.
\n<\/p>\n
Cultura, tradi\u021biile unei \u021b\u0103ri sau nevoia de a te exprima cursiv sunt esen\u021biale \u00een \u00eenv\u0103\u021barea unei limbi str\u0103ine. La acestea se adaug\u0103 mediul, dar \u0219i \u00eenclina\u021bia nativ\u0103.<\/p>\n
Un studiu recent, efectuat pe subiec\u021bii din 14 state europene, a ar\u0103tat c\u0103 englezii se situeaz\u0103 pe ultimele locuri \u00een ce prive\u0219te aptitudinea \u00een \u00eenv\u0103\u021barea unei limbi str\u0103ine.<\/p>\n
Conteaz\u0103 acest lucru? P\u0103rerile sunt \u00eemp\u0103r\u021bite: unii fiind de p\u0103rere c\u0103 din cauza faptului c\u0103 engleza este limba predominant \u00een comunicarea globala, englezii sunt mai pu\u021bin motiva\u021bi \u00een \u00eenv\u0103\u021barea unei alte limbi.\u00a0Lingvi\u0219tii au studiat de-a lungul timpului motiva\u021bia \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii limbilor str\u0103ine, concluzion\u00e2nd c\u0103 aceasta se poate \u00eemp\u0103r\u021bi \u00een motiva\u021bie integrativ\u0103 \u0219i motiva\u021bie instrumental\u0103.<\/p>\n
Motiva\u021bia integrativ\u0103<\/strong><\/p>\n O form\u0103 des \u00eent\u00e2lnit\u0103 de motiva\u021bie integrativ\u0103 poate fi o leg\u0103tur\u0103 inter \u2013 cultural\u0103 \u00eentre dou\u0103 persoane de sex opus. Cei ce studiaz\u0103 o limb\u0103 str\u0103in\u0103 cu scopul de a \u00een\u021belege mai bine o cultur\u0103 \u0219i o societate sunt motiva\u021bi integrativ.\u00a0\u00cen acest caz, aptitudinea lingvistic\u0103 este mijlocul cu care se construiesc rela\u021bii interumane dar \u0219i o comunicare profund\u0103.<\/p>\n Studiile lingvistice au ar\u0103tat c\u0103 motiva\u021bia integrativ\u0103 este mai puternic\u0103 \u0219i mai eficient\u0103 dec\u00e2t alte tipuri de motiva\u021bie. Indivizi cu r\u0103d\u0103cini \u00eentr-o alt\u0103 cultur\u0103 pot fi motiva\u021bi integrativ; un american cu r\u0103d\u0103cini irlandeze poate \u00eenv\u0103\u021ba galeza, un britanic cu r\u0103d\u0103cini iraniene poate fi interesat de persan\u0103 sau un egiptean cu origini turce\u0219ti poate \u00eenv\u0103\u021ba turca. Ceea ce este interesant este faptul c\u0103 indivizii cu o atitudine pozitiv\u0103 referitoare la limba \u021bint\u0103, st\u0103p\u00e2nesc mult mai bine accentul \u0219i pronun\u021bia. Ace\u0219tia comunic\u0103 mai des cu vorbitori nativi ai limbii respective, fiind mult mai angrena\u021bi \u00een activit\u0103\u021bile culturale, expun\u00e2ndu-se mult mai mult limbii \u021bint\u0103.<\/p>\n Motiva\u021bia instrumental\u0103<\/strong><\/p>\n Motiva\u021bia instrumental\u0103 presupune dorin\u021ba subiectului de a \u00eenv\u0103\u021ba o limb\u0103 str\u0103in\u0103 \u00een vederea atingerii unor ter\u021be scopuri precum: o promovare, ob\u021binerea unei slujbe, pozi\u021bii sau statut mai bun.\u00a0\u00cen acest caz, motiva\u021bia joac\u0103 rolul unui instrument \u00een atingerea scopului propus.<\/p>\n Pentru foarte mul\u021bi, \u00eenv\u0103\u021barea unei limbi str\u0103ine e important\u0103 doar \u00een \u0219coal\u0103, ca cerin\u021b\u0103 academic\u0103. Cu toate c\u0103 devin parte integrant\u0103 a culturii limbii \u021bint\u0103 \u0219i sunt \u201cmul\u021bumi\u021bi\u201d de procesul de \u00eenv\u0103\u021bare, motiva\u021bia principal\u0103 este cea instrumental\u0103: de a trece examenele \u00een vederea recunoa\u0219terii academice.<\/p>\n Pentru studen\u021bi, \u00eenv\u0103\u021barea unei limbi str\u0103ine e adesea motivat\u0103 de carier\u0103: pentru a-\u0219i \u00eembog\u0103\u021bi CV-ul sau pentru a se califica pentru anumite posturi \u00een companii multina\u021bionale. \u00cen acest caz, scopul \u00eel reprezint\u0103 o certificare.<\/p>\n Cu toate c\u0103 s-a dovedit existen\u021ba unei leg\u0103turi \u00eentre motiva\u021bia integrativ\u0103 \u0219i cunoa\u0219terea unei limbi p\u00e2n\u0103 la un nivel avansat, motiva\u021bia instrumental\u0103 are un rol foarte important \u00een disciplinarea indivizilor. Testele, termenele limit\u0103, notele, toate acestea pot reprezenta un motiv \u00een a disciplina cursantul de limbi str\u0103ine.<\/p>\n Cu toate acestea, un individ cu zero curiozitate cultural\u0103 \u00een limba \u021bint\u0103 sau cu prejudec\u0103\u021bi \u00een ceea ce prive\u0219te cultura \u021b\u0103rii respective are \u0219anse mici de reu\u0219it\u0103 \u00een achizi\u021bia limbii.<\/p>\n Bibliografie:<\/strong><\/em> C\u00e2nd ne referim la domeniul limbilor str\u0103ine, un aspect deloc de neglijat \u00eel reprezint\u0103 motiva\u021bia. Ce ne motiveaz\u0103 s\u0103 \u00eenv\u0103\u021b\u0103m o limb\u0103 str\u0103in\u0103? Care sunt mijloacele \u0219i scopul aprofund\u0103rii unui astfel de domeniu? Articolul \u00ee\u0219i propune o trecere \u00een revist\u0103 … Cite\u0219te continuarea
\nDorin\u021ba de a comunica cu un partener \u0219i a-i onora astfel cultura pot accelera \u00eenv\u0103\u021barea unei limbi str\u0103ine. De asemenea, prieteniile inter \u2013 culturale pot alimenta motiva\u021bia integrativ\u0103, fie ca simplu gest de prietenie sau ca dovad\u0103 de respect pentru tradi\u021biile, cultura \u0219i limba celuilalt.<\/p>\n
\nTo\u021bi pot fi motiva\u021bi \u00een a se \u201econfrunta\u201d cu o cultur\u0103 ce are o \u00eenc\u0103rc\u0103tur\u0103 \u0219i o semnifica\u021bie personal\u0103.<\/p>\n
\nCusen, M. (2000). Contribution to language learning. Bra\u0219ov: Tipografia Universit\u0103\u021bii Transilvania.
\nDe Cecco, J. & Crawford R.W. (1974). The Psychology of learning and instruction. Prentice Hall.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"