Profesorul, \u00een rolul s\u0103u de lider, este unul dintre elementele cheie \u00een \u0219coal\u0103, rolul s\u0103u fiind de prim\u0103 importan\u021b\u0103 \u00een cre\u0219terea standardelor \u0219i promovarea imaginii de \u0219coal\u0103 eficient\u0103. Liderii educa\u021bionali joac\u0103 un rol esen\u021bial \u00een influen\u021barea climatului, a atitudinii \u0219i a reputa\u021biei \u0219colii \u00een care \u00ee\u0219i desf\u0103\u0219oar\u0103 activitatea. \u0218colile bune sunt conduse de lideri de succes.
\n<\/p>\n
\u00cen mediul educa\u021bional, liderul de\u021bine cheia succesului. Se discut\u0103 tot mai mult despre schimb\u0103rile majore care se impun \u00een sistemul educa\u021bional, \u00eencep\u00e2nd cu organizarea \u0219i conducerea \u0219colilor. Nu este u\u0219or s\u0103 fii profesor eficient \u00eentr-o \u0219coal\u0103 prost condus\u0103. \u00cen schimb, o bun\u0103 cooperare \u00eentre profesori \u0219i liderul educa\u021bional ajut\u0103 la construirea imaginii unei \u0219coli bune. De calit\u0103\u021bile liderului depinde, \u00een cea mai mare parte, eficien\u021ba organiza\u021biei. Liderul trebuie s\u0103 conduc\u0103 manifest\u00e2nd \u00een\u021belegere \u0219i considera\u021bie pentru profesori, \u0219coal\u0103, elevi \u0219i p\u0103rin\u021bi. El este cel care stabile\u0219te scopuri, ia decizii \u0219i propune planuri de remediere. El este cel care implic\u0103 toate resursele necesare pentru un viitor mai bun al \u0219colii. El este cel care poate motiva atunci c\u00e2nd din punct de vedere material profesorii nu mai sunt motiva\u021bi. El este cel care stinge conflicte \u0219i g\u0103se\u0219te solu\u021bii pentru problemele \u0219colii. Este sprijin \u0219i c\u0103l\u0103uz\u0103 pentru oamenii \u0219colii, personal, elevi, p\u0103rin\u021bi. Stilul s\u0103u de a conduce este hot\u0103r\u00e2tor pentru bunul mers al unit\u0103\u021bii conduse. Cel care conduce trebuie s\u0103 aib\u0103 abilitatea de a inspira \u00eencredere, suport moral \u015fi material oamenilor care au nevoie de acesta \u00een vederea\u00a0 realiz\u0103rii scopurilor majore ale unit\u0103\u0163ii \u00een care \u00ee\u015fi desf\u0103\u015foar\u0103 activitatea.<\/p>\n
\u201eArta de a conduce se \u00eenva\u0163\u0103 zilnic, nu \u00eentr-o singur\u0103 zi<\/em>\u201d. Este necesar ca un bun lider s\u0103 aib\u0103 perseveren\u021b\u0103, s\u0103 fie determinat, cooperant \u0219i s\u0103 aib\u0103 o strategie de a-\u0219i construi, \u00een timp, o personalitate de conduc\u0103tor.<\/p>\n O caracteristic\u0103 definitorie a liderului educa\u021bional, necesar\u0103 pentru a conduce, o constituie empatia, dezvoltarea unei bune comunic\u0103ri cu ceilal\u021bi, puterea de a influen\u021ba. Acesta trebuie s\u0103 fie \u00een\u0163eleg\u0103tor cu cei din jurul s\u0103u, s\u0103 asculte \u00eentotdeauna ce au ceilal\u0163i de spus, s\u0103 \u00eencurajeze libera exprimare, s\u0103 recunoasc\u0103 anumite performan\u0163e \u015fi s\u0103 le stimuleze, s\u0103 ofere r\u0103spunsurile la timp, s\u0103 pun\u0103 \u00eentreb\u0103ri atunci c\u00e2nd este cazul \u015fi s\u0103 fie mereu echidistant. Echilibrul \u00een activitatea de management este garan\u0163ia succesului. Liderul are at\u00e2t dreptul, puterea, autoritatea, c\u00e2t \u0219i abilitatea de a impune \u0219i de a influen\u021ba. Capacitatea sa de a influen\u021ba este determinat\u0103 de tr\u0103s\u0103turi precum inteligen\u021ba, temperamentul, caracterul \u0219i cuno\u0219tin\u021bele liderului. Un lider este persoana central\u0103, cea mai influent\u0103, adaptabil\u0103, realist\u0103, care \u00ee\u0219i asum\u0103 riscuri, are o g\u00e2ndire logic\u0103 \u0219i clar\u0103, fiind capabil s\u0103 \u00eei motiveze pe cei l\u00e2ng\u0103 care lucreaz\u0103. Dealtfel, liderul eficient manifest\u0103 responsabilitate pentru trei domenii de interes: sarcin\u0103, echip\u0103 \u0219i individualitate. El are o atitudine smerit\u0103, nu este nici m\u00e2ndru, nici autoritar, atrage loialitatea \u0219i entuziasmul celorlal\u021bi prin carisma \u0219i curajul s\u0103u, ofer\u0103 \u00eencredere \u0219i exemplu personal. Motto-ul liderului eficient poate fi: \u201eA \u015fti s\u0103 conduci nu \u00eenseamn\u0103 a \u015fti s\u0103 domini, ci a \u015fti s\u0103 convingi oamenii s\u0103 munceasc\u0103 pentru un scop comun.\u201d Conducerea eficient\u0103 implic\u0103 \u00een primul r\u00e2nd abilitatea liderului de a transmite echipei, entuziasmul, viziunea \u0219i inten\u021biile sale, \u0219i o bun\u0103 comunicare \u0219i rela\u021bionare a acestuia cu membrii organiza\u021biei.<\/p>\n Liderul modern nu este un lider autoritar, care se bazeaz\u0103 pe puterea \u0219i autoritatea de care dispune, ci este un lider care respect\u0103 oamenii, care \u00eei \u00eencurajeaz\u0103, \u00eei ajut\u0103 s\u0103 se dezvolte \u0219i s\u0103 progreseze. \u201ePartizan al muncii \u00een echip\u0103\u201d, liderul educa\u021bional scoate la lumin\u0103 calit\u0103\u021bi pe care ceilal\u021bi (elevi, colegi) nu le cunosc. El \u201ele arat\u0103 c\u0103 sunt capabili s\u0103 realizeze scopul; el le arat\u0103 drumul f\u0103r\u0103 a-l face \u00een locul lor. El \u0219tie s\u0103 discearn\u0103 momentele \u00een care trebuie s\u0103 se arate tolerant \u0219i permisiv, sau, dimpotriv\u0103, s\u0103 intervin\u0103 cu autoritate atunci c\u00e2nd percepe o amenin\u021bare de dezordine ce trebuie \u00eenl\u0103turat\u0103 numaidec\u00e2t. El alterneaz\u0103 ascultarea, toleran\u021ba \u0219i autoritatea f\u0103r\u0103 compromis. El conjug\u0103 participarea, consensul \u0219i deciziile autoritare asupra problemelor importante.\u201d<\/p>\n \u00cen concluzie, se impune o schimbare de mentalitate \u0219i e nevoie de lideri veritabili, lideri angaja\u021bi fa\u021b\u0103 de \u0219coal\u0103, fa\u021b\u0103 de organiza\u021bie. Cunoa\u0219terea \u0219i reprezentarea unui profil deziderabil al liderului educa\u021bional devine un imperativ \u00een \u0219coal\u0103, azi. Profesorii trebuie s\u0103 fie percepu\u021bi ca\u00a0 lideri ai propriei activit\u0103\u0163i, lideri ai clasei de elevi, lideri ai procesului de dezvoltare personal\u0103 \u015fi organiza\u0163ional\u0103, f\u0103r\u0103 axare pe o ierarhie de pozi\u0163ii. Orice profesor interesat de schimbare \u015fi dezvoltare poate fi lider, f\u0103r\u0103 deosebire daca are sau nu o func\u021bie ierarhic\u0103.<\/p>\n Om, specialist \u0219i educator, liderul educa\u021bional este persoana cea mai influent\u0103 dintr-un colectiv, este \u201dpolul\u201d \u00een jurul c\u0103ruia graviteaz\u0103 \u00eentreaga colectivitate. El este cel care reu\u0219e\u0219te s\u0103 insufle \u0219i celorlal\u021bi entuziasmul de a munci pentru a ob\u021bine cele mai bune rezultate, de a face lucrurile bine, d\u00e2nd dovad\u0103 de principii morale solide \u0219i comportament etic pe m\u0103sur\u0103. Liderii veritabili sunt cei care \u00een\u021beleg ce \u00eenseamna munca din greu, sacrificiul pentru \u00eendeplinirea unui obiectiv, integritatea \u0219i dedicarea total\u0103. Dac\u0103 vorbim despre educa\u021bie la standarde \u00eenalte, atunci fiecare profesor trebuie s\u0103 devin\u0103 un lider veritabil, at\u00e2t \u00een cadrul colectivului didactic, c\u00e2t \u0219i \u00een fa\u021ba grupului de elevi.<\/p>\n Bibliografie:<\/strong><\/em> Profesorul, \u00een rolul s\u0103u de lider, este unul dintre elementele cheie \u00een \u0219coal\u0103, rolul s\u0103u fiind de prim\u0103 importan\u021b\u0103 \u00een cre\u0219terea standardelor \u0219i promovarea imaginii de \u0219coal\u0103 eficient\u0103. Liderii educa\u021bionali joac\u0103 un rol esen\u021bial \u00een influen\u021barea climatului, a atitudinii \u0219i … Cite\u0219te continuarea
\nJohn C Maxwell, Totul despre lideri, atitudine, echip\u0103, rela\u0163ii, Editura Amaltea, Bucure\u015fti, 2005, p. 18.
\nDaniel Goleman, Inteligen\u0163a emo\u0163ional\u0103, Editura Curtea Veche, Bucure\u0219ti, 2008,\u00a0 p.199.
\nMeryem Le Saget, Managerul intuitiv. O nou\u0103 for\u021b\u0103, Editura Economic\u0103, Bucure\u0219ti, 1999, p. 39.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"