Tema violen\u0163ei \u00een r\u00e2ndul tinerilor o reg\u0103sesc tot mai des \u00een mass media, dar \u015fi \u00een calendarul activit\u0103\u0163ilor din mediul \u015fcolar, \u00eens\u0103 abia \u00een momentul \u00een care am \u00eenceput s\u0103 scriu despre aspectele acestui fenomen mi-am dat seama c\u00e2t de amplu \u015fi de complex este. G\u0103sirea de solu\u0163ii \u015fi, mai ales, de solu\u0163ii pozitive pentru diminuarea sau chiar eradicarea fenomenului de violen\u0163\u0103 este, cred, scopul fiec\u0103rui dascal, iar pentru aceasta trebuie s\u0103 fim solidari, cooperan\u0163i, toleran\u0163i \u015fi mai ales consecven\u0163i.
\nDoar educ\u00e2nd copiii \u00een mod activ se poate con\u015ftientiza \u0219i preveni impactul negativ al violen\u0163ei. Interven\u0163iile timpurii \u015fi decisive sunt necesare pentru redirec\u0163ionarea puterii sociale de\u0163inute de copii \u00eenspre scopuri mult mai constructive.<\/p>\n
<\/p>\n
\u201dMai bine previi dec\u00e2t s\u0103 tratezi\u201d, spune o foarte cunoscut\u0103 zical\u0103 rom\u00e2neasc\u0103. Se poate adapta aceasta \u015fi unui copil care reac\u0163ioneaz\u00e3 violent? Orice comportament violent are un scop. Ce \u00eencearc\u0103 s\u0103 ob\u0163in\u0103 copilul violent printr-un astfel de comportament? \u00cent\u00e2lnindu-ne cu astfel de situa\u0163ii, fie \u00een calitate de p\u0103rinte, fie \u00een calitate de profesor, trebuie s\u0103 g\u0103sim solu\u0163ii alternative pentru a vedea care sunt a\u015ftept\u0103rile copilului.<\/p>\n
Profesorul, mai ales, trebuie s\u0103 fie capabil s\u0103 prevad\u0103 \u015fi s\u0103 previn\u0103 ie\u015firile violente, prin distragerea aten\u0163iei, prin laud\u0103, prin recompense, prin schimbarea locului \u00een sala de curs etc., dar mai presus de toate este esen\u0163ial\u0103 constan\u0163a formatorului.<\/p>\n
Din experien\u0163a mea de p\u00e2n\u0103 acum, am v\u0103zut c\u0103 \u00een \u015fcoala primar\u0103 copiii cu un comportament dificil\/ violent sunt foarte bine instrui\u0163i \u015fi chiar se pot observa amelior\u0103ri majore \u00een comportamentul lor. Din p\u0103cate, \u00een ciclul gimnazial \u015fi liceal, elevii revin la comportamentul lor problematic, ajung\u00e2ndu-se foarte u\u015for la repetarea unui an de studiu sau la eliminarea lor din sistem. Nu este deloc u\u015for sau pl\u0103cut s\u0103 lucrezi cu un elev violent, la orice nivel s-ar efectua procesul de predare-\u00eenv\u0103\u0163are, cu at\u00e2t mai pu\u0163in \u00eentr-o clas\u0103 cu un efectiv de cel putin 30 de elevi.<\/p>\n
\u015ei atunci ce s\u0103 facem atunci cand ne confrunt\u0103m cu astfel de situa\u0163ii indezirabile? Comportamentul violent al unui elev ar putea fi corectat prin cooperarea a doi adul\u0163i: unul \u00een calitate de observator, cel\u0103lalt \u00een calitate de consilier, acestia din urm\u0103 propun\u00e2nd o sarcin\u0103: de exemplu, ridicarea obiectelor aruncate (c\u0103r\u0163i, caiete etc) \u2013 \u015fi repet\u00e2nd calm, f\u0103r\u0103 a se aborda o alt\u0103 discu\u0163ie, aceea\u015fi cerin\u0163\u0103, p\u00e2n\u0103 la \u00eendeplinirea acesteia.\u00a0 Dac\u0103 nu exist\u0103 un feedback, se poate varia modul de formulare a cerin\u0163ei: \u201c\u0128n\u0163eleg c\u0103 e\u015fti sup\u0103rat, dar este necesar ca tu s\u0103 ridici obiectele aruncate<\/em>\u201d. \u0128n cele din urm\u0103, elevul va coopera. To\u0163i avem nevoie de \u00eencurajare, cu at\u00e2t mai mult ace\u015fti tineri, \u00een astfel de situa\u0163ii, a\u015fa c\u0103 nu trebuie s\u0103 uit\u0103m s\u0103-i l\u0103ud\u0103m, s\u0103-i \u00eencuraj\u0103m, s\u0103 le oferim ajutorul. Poate p\u0103rea pu\u0163in, dar s\u0103 nu uit\u0103m c\u0103 este doar un \u00eenceput!<\/p>\n Foarte important, dup\u0103 un astfel de incident, profesorul are \u015fi el nevoie de timp pentru a dep\u0103\u015fi asemenea situa\u0163ii delicate. Cred c\u0103 este nevoie de o foarte mare responsabilitate \u015fi de consecven\u0163\u0103 pentru a avea rezultate pozitive \u00een tot ceea ce \u00eentreprindem ca formatori de noi genera\u0163ii, dar – cel mai important – trebuie s\u0103 \u0163inem seama de urm\u0103toarele:<\/p>\n Interven\u0163ia prompt\u0103<\/em>: copiii nu pot ie\u015fi din situa\u0163ii conflictuale sau violente f\u0103r\u0103 ajutorul \u015fi interven\u0163ia profesioni\u015ftilor, a noastr\u0103, a consilierilor \u015fcolari \u00een primul r\u00e2nd, atunci c\u00e2nd aceste situa\u0163ii apar \u00een mediul \u015fcolar, apoi a psihologilor \u015fcolari, \u015fi, nu \u00een ultimul r\u00e2nd, a speciali\u015ftilor autorit\u0103\u0163ilor locale.<\/p>\n Implicarea p\u0103rin\u0163ilor<\/em>, \u00eenc\u0103 de la \u00eenceput, un aspect care \u021bine de buna leg\u0103tur\u0103 dintre \u015fcoal\u0103 \u015fi familie: este important ca p\u0103rin\u0163ii s\u0103 fie permanent informa\u0163i asupra oric\u0103rei modific\u0103ri de comportament \u015fi viceversa.<\/p>\n Programe atent structurate \u015fi concepute<\/em> pentru a facilita accesul elevilor la formare.<\/p>\n Limite<\/em> clare \u015fi precise cunoscute \u015fi \u00een\u0163elese at\u00e2t de profesori c\u00e2t \u015fi de elevi – seturi de reguli construite \u00eempreun\u0103 \u0219i asumate; aici e nevoie de o clarificare foarte important\u0103: \u00een eventualele cazuri conflictuale, problema nu o reprezint\u0103 elevul, ci comportamentul s\u0103u \u00een situa\u021bia respectiv\u0103.<\/p>\n \u00cen acest an, \u00een care s-a luat hot\u0103r\u00e2rea \u00eenfiin\u0163\u0103rii clasei zero la ciclul primar, trebuie s\u0103 fim foarte aten\u0163i cu comportamentul acestor copii, pentru c\u0103 poate fi foarte traumatizant pentru un elev de nici 6 ani \u00eenceperea \u015fcolii. El intr\u0103 \u00eentr-un mediu oarecum diferit de mediul familiar al gr\u0103dini\u0163ei. \u0128n aceste condi\u0163ii, disconfortul psihic poate s\u0103 fie transpus \u00een diverse conduite deviante, care nu \u00eenseamn\u0103 altceva dec\u00e2t un \u201dstrig\u0103t de ajutor\u201d.<\/p>\n Profesorul Raj Persaud, consultant \u00een psihiatrie \u00een cadrul spitalului Maudsley \u015fi profesor universitar la Institutul de Psihiatrie din Londra afirm\u0103 c\u0103: \u201cexist\u00e3 o diferen\u0163\u00e3 esen\u0163ial\u00e3 \u00eentre cei care devin violen\u021bi din cauza unui eveniment izolat din via\u0163a lor \u015fi cei care au fost \u00eentotdeauna violen\u0163i. Dac\u0103 un elev devine violent, atunci \u015fcoala trebuie s\u00e3 afle motivul, altfel se bate pasul pe loc. Copiii violen\u0163i provin cel mai adesea din familii dezorganizate \u015fi au nevoie de ajutor de specialiate. \u0128n general, copiii violen\u0163i nu au niciun respect de sine, iar sala de clasa le aduce \u00een mod constant aminte c\u0103 din punct de vedere educa\u0163ional ei nu se aliniaz\u00e3 deloc \u00een r\u00e2ndul celor non-violen\u0163i; ei folosesc violen\u0163a tocmai pentru a ar\u0103ta cine domin\u00e3, pentru a-i face pe cei din jurul lor s\u00e3 se team\u00e3. Dac\u0103 \u015fcoala nu elimin\u00e3 rapid aceste gesturi indezirabile, atunci al\u021bi elevi vor adopta aceea\u015fi atitudine, vor fi con\u0219tien\u0163i de puterea pe care le-o ofer\u0103 comportamentul lor violent.<\/em>\u201d<\/p>\n Elevii violen\u0163i bulverseaz\u0103 via\u021ba dintr-o unitate \u015fcolar\u0103, \u00eentunec\u00e2nd zilele profesorilor \u015fi colegilor lor, sem\u0103n\u00e2nd team\u0103 \u0219i nelini\u015fte. C\u00e2nd elevul devine violent, sala de clas\u0103 poate fi un loc periculos, cu un imens impact asupra persoanelor direct implicate, dar \u015fi asupra \u00eentregii comunit\u0103\u0163i educa\u0163ionale (- mi-a revenit \u00een minte cazul profesoarei p\u0103lmuite \u00een fa\u021ba clasei de un elev sub privirile \u201cadmirative\u201d ale colegilor lui). Organiza\u0163iile profesorilor consider\u0103 c\u0103, \u00een ultima vreme, num\u0103rul elevilor violen\u0163i sau care deranjeaz\u0103 orele de curs este \u00een cre\u0219tere.<\/p>\n Atunci, cum schimb\u00e3m comportamentul elevilor problem\u0103 \u0219i cum \u00eei aducem pe calea cea bun\u0103? R\u00e3spunsul depinde de caracterul fiec\u0103ruia, de nivelul \u015fcolii unde \u00eenva\u0163\u0103, dar \u015fi de natura incidentelor din mediul respectiv. Este evident faptul c\u00e3 societatea trebuie s\u0103 ia pozi\u021bie, este nevoie de aplicarea \u015fi implementarea unor ac\u0163iuni responsabile din partea copiilor, familiilor, profesorilor, poli\u021biei, autorit\u0103\u0163ilor locale \u0219i Guvernului. Este nevoie de strategii clare la scar\u0103 na\u0163ional\u0103. Doar educ\u00e2nd copiii \u00een mod activ se poate con\u015ftientiza \u0219i evita impactul negativ al violen\u0163ei. Interven\u0163iile timpurii \u015fi decisive sunt necesare pentru redirec\u0163ionarea puterii sociale de\u0163inute de copii \u00eenspre scopuri mult mai constructive.<\/p>\n Pentru ca subiectul \u201dviolen\u0163\u0103\u201d s\u00e3 fie corect explorat \u015fi pentru a fi \u00een\u0163eles pe deplin este nevoie de multe studii de specialitate \u00een ce prive\u0219te experien\u0163ele tinerillor, mai ales ale tinerilor vulnerabili. Apoi, este nevoie de munc\u0103 de interven\u021bie pe categorii de tineri, pentru sprijinirea lor \u015fi pentru ameliorarea comportamentelor acestora.<\/p>\n Referin\u021be: Tema violen\u0163ei \u00een r\u00e2ndul tinerilor o reg\u0103sesc tot mai des \u00een mass media, dar \u015fi \u00een calendarul activit\u0103\u0163ilor din mediul \u015fcolar, \u00eens\u0103 abia \u00een momentul \u00een care am \u00eenceput s\u0103 scriu despre aspectele acestui fenomen mi-am dat seama c\u00e2t de … Cite\u0219te continuarea
\n www.tes.co.uk<\/a>
\n www.beatbullying.org<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"