{"id":7263,"date":"2018-03-10T08:00:15","date_gmt":"2018-03-10T06:00:15","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=7263"},"modified":"2018-05-08T09:42:27","modified_gmt":"2018-05-08T06:42:27","slug":"abordarea-stem-in-invatamantul-primar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/abordarea-stem-in-invatamantul-primar","title":{"rendered":"Abordarea STEM \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul primar"},"content":{"rendered":"

\u00centotdeauna mi-a pl\u0103cut s\u0103 descop\u0103r cele mai interesante metode s\u0103 le predau elevilor mei, s\u0103 le trezesc interesul pentru \u00eenv\u0103\u021bare, pentru a veni cu drag a doua zi la \u0219coal\u0103, iar pentru aceasta mereu am citit, am participat la multe cursuri de formare pe platforme educa\u021bionale cum ar eTwinning \u0219i Scientix, unde am descoperit\u00a0 informa\u021bii minunate \u0219i oameni cu creativitate deosebit\u0103.
\nOb\u021binerea proiectului Erasmus+ \u201eEnergy for life\u201d, un proiect al c\u0103rui scop principal este \u00eenv\u0103\u021barea STEM \u0219i dezvoltarea capacit\u0103\u021bilor de protec\u021bia a mediului, fost un moment de deschidere a min\u021bii, punctul de plecare spre studiul abord\u0103rii STEM.
\n<\/p>\n

Abordarea metodologiei STEM \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul primar este o provocare, o evadare din tiparele curriculumului rom\u00e2nesc, integr\u00e2nd pe l\u00e2ng\u0103 matematica \u0219i \u0219tiin\u021be cele dou\u0103 discipline noi inginerie \u0219i matematic\u0103. Abordarea STEM o consider o metod\u0103 care va u\u0219ura \u00een\u021belegerea cuno\u0219tin\u021belor \u0219i conceptelor predate teoretic, o modalitate de \u00eensu\u0219ire temeinic\u0103 pornind de la investigarea realit\u0103\u021bii.<\/p>\n

Proiectul Erasmus+ KA209 \u201eEnergy for life\u201d, pe care l-am desf\u0103\u0219urat \u00een perioada 2016-2019, a adus noutate \u00een \u0219coala noastr\u0103 prin abordarea STEM \u00een cel le-al doilea an de lucru, prin investigarea dezastrelor \u0219i beneficiilor provocate de cele patru elemente care sus\u021bin via\u021ba pe p\u0103m\u00e2nt: ap\u0103 aer, foc, p\u0103m\u00e2nt. Abordarea STEM \u00een studiul Avalan\u0219ei ca dezastru natural m-a ajutat s\u0103 le expun \u0219i s\u0103 le explic elevilor folosind diverse activit\u0103\u021bi cum se produce z\u0103pada, care este circuitul apei \u00een natur\u0103, care sunt cauzele unei avalan\u0219e \u0219i care sunt efectele. Folosind resurse de pe platforma Scientix, am abordat \u00eentr-un mod creativ \u00eensu\u0219irea noilor cuno\u0219tin\u021be.<\/p>\n

Acest proiect este continuarea unui proiect eTwinning \u00eenceput anterior aplica\u021biei Erasmus al\u0103turi de aceea\u0219i parteneri, cu care am avut o colaborarea deosebit\u0103 – de aceea folosim ca platform\u0103 principal\u0103 pentru prezentarea activit\u0103\u021bilor eTwinning-TwinSpace.<\/p>\n

Ce este STEM?<\/em>\u00a0<\/strong>\u00centr-o lume condus\u0103 de tehnologie, STEM reprezint\u0103 argumentul cheie al unei educa\u021bii care prive\u0219te \u00eenainte, spre viitor, fiind orientat\u0103 spre sporirea capacit\u0103\u021bii individului de a reac\u021biona \u0219i a de\u021bine controlul. STEM \u00ee\u0219i propune \u00een\u00a0 primul r\u00e2nd, promovarea \u0219i utilizarea unor metode de predare bazate pe explorare, investigare \u0219i anchet\u0103, pentru a implica elevii dar \u0219i prezentarea \u0219i promovarea de modele de cariere \u00een domeniu, \u00een a\u0219a fel \u00eenc\u00e2t elevii s\u0103 reg\u0103seasc\u0103 un exemplu demn de urmat.<\/p>\n

Metodologia STEM – prescurtarea din limba englez\u0103 pentru Science, Techology, Engineering, Maths, \u00een limba rom\u00e2n\u0103 \u0218TIM: \u0218tiin\u021b\u0103, Tehnologie, Inginerie \u0219i Matematic\u0103 – este bazat\u0103 pe \u00eenv\u0103\u021barea integrat\u0103 a tuturor disciplinelor \u0219tiin\u021bifice \u0219i se caracterizeaz\u0103\u00a0 prin a fi o metod\u0103 activ\u0103, aplicat\u0103, constructivist\u0103 \u0219i de a \u201e\u00eenv\u0103\u021ba prin a face\u201d. Este vorba despre faptul c\u0103 b\u0103ie\u021bii \u0219i fetele vor lucra \u00een sala de clas\u0103 sau \u00een afara ei asem\u0103n\u0103tor unui om de \u0219tiin\u021b\u0103 sau a unui inginer: observ\u00e2nd, adres\u00e2nd \u00eentreb\u0103ri, formul\u00e2nd idei, ipoteze, experiment\u00e2nd \u0219i pun\u00e2nd \u00een practic\u0103 ceea ce descoper\u0103 \u0219i formul\u00e2nd \u0219i transmi\u021b\u00e2nd concluziile.<\/p>\n

Este vizibil u\u0219urat\u0103 \u00een\u021belegerea con\u021binuturilor din diversele materii \u0219tiin\u021bifice, este sporit\u0103 motiva\u021bia elevilor, \u0219i favorizeaz\u0103 transferul de informa\u021bii.<\/p>\n

\u00cencep\u00e2nd din acest an \u0219colar, pornind cu clasa preg\u0103titoare \u0219i interesat\u0103 de aplicarea acestei metodologii STEM \u00een curriculum \u0219i \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul nostru, am realizat un plan de lucru STEM dup\u0103 modelul primit de la coordonatorul proiectului Erasmus din Spania, unde aceast\u0103 metodologie este foarte bine implementat\u0103 \u0219i finan\u021bat\u0103 \u0219i cadrele particip\u0103 la multe cursuri de formare \u0219i workshop-uri.<\/p>\n

\u00cen prealabil, am consultat site-ul Scientix, pe care l-am descoperit de ceva timp, iar \u00een urma unui curs am devenit ambasador, unde am g\u0103sit resurse deosebite pentru tema aleas\u0103 de mine.\u00a0\u00a0\u00cen sec\u021biunea Resurse de pe www.scientix.eu, folosind motorul de c\u0103utare, po\u021bi descoperi o multitudine de idei de realizare a activit\u0103\u021bilor STEM de la gr\u0103dini\u021b\u0103 p\u00e2n\u0103 la nivel liceal, cu posibilitatea de a solicita traducerea dac\u0103 nu este \u00een limba rom\u00e2n\u0103.<\/p>\n

Din sec\u021biunea Resurse, am folosit When the <\/em>Earth rumbles<\/em><\/a>\u00a0\u0219i Fulgi de z\u0103pad\u0103<\/em><\/a> \u2013 varianta \u00een limba rom\u00e2n\u0103 -, care se preteaz\u0103 clasei mele, dar am g\u0103sit \u0219i multe alte resurse pe care le voi aplica \u00een alte activit\u0103\u021bi.<\/p>\n

Planul de lucru STEM este diferit de un plan de lec\u021bie tradi\u021bional, fiind structurat pe mai multe niveluri: informa\u021bii generale privind numele cadrului, clasa, tema aleas\u0103, obiectivele propuse, planificarea temelor care cuprinde etapele de lucru precum abordarea temei, studierea temei, planificarea \u0219i desf\u0103\u0219urarea lec\u021biilor, analiza final\u0103 a rezultatelor, pentru fiecare \u00een parte fiind specificat num\u0103rul de ore.<\/p>\n

Tema aleas\u0103 la Clasa preg\u0103titoare fiind Avalan\u0219a \u2013 Dezastre Naturale provocate de ap\u0103,<\/em>\u00a0obiectivele activit\u0103\u021bii STEM deriv\u0103 din obiectivele proiectului: s\u0103 identifice \u0219i s\u0103 analizeze solu\u021biile pentru problemele de actualitate ale mediului, s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 rela\u021biile cauz\u0103 efect, s\u0103 identifice cariere din acest domeniu, s\u0103 construiasc\u0103 folosind diverse materiale machete pentru a explica procesul ales.<\/p>\n

Planificarea temelor are patru etape:<\/p>\n

1. Abordarea temei se va realiza \u00eentr-o sesiune \u0219i va cuprinde discu\u021bii despre circuitul apei \u00een natur\u0103 \u2013 prezentarea unor video care prezint\u0103 pe \u00een\u021belesul lor circuitul apei \u00een natur\u0103 \u0219i un experiment folosind o pung\u0103 cu ap\u0103 colorat\u0103\u00a0 lipit\u0103 pe geam.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Pentru c\u0103 la Clasa Preg\u0103titoare elevii \u00een\u021beleg \u0219i mai bine con\u021binuturile prin pove\u0219ti, am citit \u00eempreun\u0103 Povestea Pic\u0103turii de ap\u0103 pe care am ilustrat-o prin desen.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

2. Studierea temei sau studiul de caz – cuprinde dou\u0103 sesiuni \u0219i const\u0103 \u00een experimentarea circuitului apei \u00een natur\u0103 \u0219i caracteristicile z\u0103pezii. Pentru a \u00een\u021belege aceste aspecte activitatea s-a desf\u0103\u0219urat afar\u0103 unde ne-am bucurat \u00een acele zile de o minunat\u0103 z\u0103pad\u0103, astfel am identificat prezen\u021ba apei \u00een natur\u0103 sub toate formele \u2013 solid\u0103, lichid\u0103 \u0219i gazoas\u0103.<\/p>\n

Cum se formeaz\u0103 fulgii de z\u0103pad\u0103?<\/em> Urm\u0103rind un film educativ elevii au descoperit
\nc\u0103 fulgii se formeaz\u0103 \u00eentotdeauna dintr-o pic\u0103tur\u0103 de ap\u0103 prins\u0103\u00a0 \u00een jurul unei mici particule de praf \u0219i fiecare fulg are o anumit\u0103 form\u0103.\u00a0\u00cen cadrul orelor de matematic\u0103 \u0219i explorarea mediului, am discutat despre Simetria fulgilor \u2013 un de am folosit resurse de pe platforma Scientix \u0219i am solicitat elevilor s\u0103 deseneze fulgi simetrici.<\/p>\n

Din ce este alc\u0103tuit\u0103 z\u0103pada?<\/em> Acest con\u021binut \u0219tiin\u021bific a fost studiat cu elevii tot afar\u0103 unde au\u00a0 analizat fulgii\/ z\u0103pada folosind o lup\u0103, pentru a descoperi forma fulgilor.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

3. Planificarea \u0219i desf\u0103\u0219urarea activit\u0103\u021bii va fi structurat\u0103 pe patru sesiuni \u0219i se vor analiza avalan\u0219ele, producere, cauze, dezastre provocate.<\/p>\n

Pentru \u00een\u021belegerea aspectelor privind producerea unei avalan\u0219e, am construit o pant\u0103 \u00eenclinat\u0103 \u2013 con\u021binut de inginerie \u2013 folosind z\u0103pad\u0103 \u0219i am discutat care ar putea fi cauzele producerii unei avalan\u0219e. Printre cauzele enumerate de elevi a fost cutremurul pe care l-am simulat \u0219i am descoperit care sunt efectele https:\/\/vimeo.com\/255152157<\/a><\/p>\n

O alt\u0103 cauz\u0103 ar putea fi \u00eenc\u0103lzirea brusc\u0103 a vremii, pentru aceasta am realizat un grafic prin care temperatura si stratul de z\u0103pad\u0103 a fost m\u0103surat din or\u0103 \u00een or\u0103 pentru a vedea diferen\u021bele \u2013 con\u021binut matematic \u0219i de \u0219tiin\u021be.\u00a0Pentru c\u0103 elevii au fost impresiona\u021bi de\u00a0 imaginile, filmule\u021bele prezentate au dorit s\u0103 realizeze \u0219i desene despre efectele unei avalan\u0219e.<\/p>\n

Proiectul\u00a0 a fost completat \u0219i cu simul\u0103rile unei avalan\u0219e folosind un plan \u00eenclinat \u00eemp\u0103r\u021bit \u00een patru p\u0103r\u021bi egale dar cu caracteristici diferite:prima parte\u00a0 liber\u0103 pe care am lipit h\u00e2rtie de copt pentru a simula un munte \u00eenghe\u021bat, a doua parte am lipit fetru pentru a simula un masiv acoperit cu vegeta\u021bie, a treia sec\u021biune un masiv cu c\u00e2teva pietre, iar a patra sec\u021biune un masiv cu st\u00e2nci \u0219i vegeta\u021bie. Peste toate aceste sec\u021biuni, am ad\u0103ugat \u00een mod egal sare fin\u0103, (z\u0103pada m\u0103runt\u0103), f\u0103ina de gr\u00e2u (z\u0103pada grea) f\u0103ina de m\u0103lai (z\u0103pada \u00eenghe\u021bat\u0103).<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00cenclina\u021bia planului va fi m\u0103surat\u0103 \u00een grade de elevi – astfel vor observa la ce \u00eenclina\u021bie va aluneca z\u0103pada de \u201epe munte\u201d. https:\/\/vimeo.com\/256653581<\/a><\/p>\n

4.\u00a0 Etapa final\u0103 de analiz\u0103 va fi \u00eentr-o singur\u0103 sesiune \u00een care elevii vor prezenta concluziile for descoperi aspectele cele mai interesante.<\/p>\n

Aceast\u0103 abordare STEM \u2013 pe care am transformat-o \u00een STREAM: Science, Techonology, Reading, Engineering, Art, Maths \u2013 ajut\u0103 elevii s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 mult mai bine aspecte vie\u021bii reale, iar noi profesorii trebuie s\u0103 le oferim aceast\u0103 ocazie fiindc\u0103 ast\u0103zi, odat\u0103 cu dezvoltarea tehnologiei, avem aceast\u0103 posibilitate. Abordarea STEM este foarte interesant\u0103 \u0219i prin folosirea dispozitivelor pe care copii le pot programa folosind aplica\u021bii simple, dispozitive pe care elevii din vest le folosesc \u00eencep\u00e2nd cu v\u00e2rsta de 5-6 ani, dar la noi, din lips\u0103 de finan\u021bare, aceast\u0103 inova\u021bie va mai avea de a\u0219teptat.<\/p>\n

Resurse:<\/strong><\/em>
\nwww.scientix.eu\/resources<\/a>
\nwww.fondation-lamap.org\/node\/172<\/a>
\nro.pinterest.com\/pin\/722475965195147515\/<\/a>
\nro.pinterest.com\/pin\/722475965195137082\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00centotdeauna mi-a pl\u0103cut s\u0103 descop\u0103r cele mai interesante metode s\u0103 le predau elevilor mei, s\u0103 le trezesc interesul pentru \u00eenv\u0103\u021bare, pentru a veni cu drag a doua zi la \u0219coal\u0103, iar pentru aceasta mereu am citit, am participat la multe … Cite\u0219te continuarea →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[769],"tags":[750],"class_list":["post-7263","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-etwinning","tag-adriana-lefter"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7263","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7263"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7263\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7331,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7263\/revisions\/7331"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7263"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7263"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7263"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}