Schimb\u0103rile profunde pe care le tr\u0103im la nivel social, economic, politic, cultural, tehnologic influen\u0163eaz\u0103 \u015fi sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt. Pentru a face fa\u0163\u0103 noilor exigen\u0163e, cadrele atrase \u00een cariera didactic\u0103 trebuie s\u0103 aib\u0103 aptitudinile necesare, s\u0103 fie bine preg\u0103tite \u015fi motivate pentru aceast\u0103 profesie. Este foarte important\u0103 formarea ini\u0163ial\u0103 a cadrelor didactice, dar la fel de important\u0103 s-a dovedit a fi \u015fi perfec\u0163ionarea profesional\u0103 continu\u0103 a acestora. Pentru a realiza o educa\u0163ie de calitate, \u00een condi\u0163iile actuale, este imperios necesar\u0103 utilizarea a noi metode de lucru cu copiii (metode activ-paricipative, studii de caz, proiecte, portofolii, lucrul \u00een echip\u0103, parteneriate) menite s\u0103 valorifice poten\u0163ialul individual \u015fi s\u0103 fie centrate pe nevoile fiec\u0103rui copil. Pentru ca profesorii s\u0103 poat\u0103 dezvolta la elevi noi competen\u0163e de comunicare, creativitatea, curiozitatea intelectual\u0103, g\u00e2ndirea critic\u0103, capacit\u0103\u0163i de colaborare, trebuie ca, \u00een primul r\u00e2nd, sistemul de formare continu\u0103 a cadrelor didactice s\u0103 capete o nou\u0103 orientare. Astfel, metodele tradi\u0163ionale, prin care copiii doar asimilau cuno\u015ftin\u0163e, sunt \u00eenlocuite de metodele active care \u00eenl\u0103tur\u0103 comunicarea stereotip\u0103 \u015fi promoveaz\u0103 manifest\u0103rile libere ale copiilor.
\n<\/p>\n
Conceptul de formare continu\u0103 este definit, \u00een studiile europene de specialitate, ca fiind<\/p>\n
\u201eun ansamblu de activit\u0103\u0163i \u015fi de practici care cer implicarea educatorilor pentru amplificarea cuno\u015ftin\u0163elor proprii, perfec\u0163ionarea deprinderilor, analiza \u015fi dezvoltarea atitudinilor profesionale.\u201d (EURYDICE. Re\u0163eaua de Informare despre Educa\u0163ie \u00een Comunitatea European\u0103, 1997, pp. 8-9).<\/p><\/blockquote>\n
\u00cen documentele europene se afirm\u0103 cu convingere c\u0103, \u00eentr-o lume tot mai complex\u0103 \u015fi exigent\u0103, un element-cheie al promov\u0103rii unei educa\u0163ii de \u00eenalt\u0103 calitate este formarea cadrelor didactice. Pentru a face fa\u0163\u0103 realit\u0103\u0163ilor pe care le tr\u0103im, trebuie s\u0103 existe un proces de \u00eembun\u0103t\u0103\u0163ire a form\u0103rii lor ini\u0163iale, dar \u015fi a form\u0103rii continue \u015fi dezvolt\u0103rii profesionale.\u00a0\u00cen legisla\u0163ia rom\u00e2neasc\u0103, se precizeaz\u0103 c\u0103 <\/span><\/p>\n
\u201eformarea continu\u0103 asigur\u0103 actualizarea \u015fi dezvoltarea competen\u0163elor personalului didactic, inclusiv dob\u00e2ndirea de noi competen\u0163e, \u00een func\u0163ie de evolu\u0163iile din planul nevoilor de educa\u0163ie \u015fi al curriculum-ului educa\u0163ional, precum \u015fi \u00een func\u0163ie de exigen\u0163ele privind adaptarea competen\u0163elor personalului didactic la schimb\u0103rile din structurile\/procesele de educa\u0163ie.\u201d (Metodologia form\u0103rii continue a personalului didactic din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul preuniversitar, anex\u0103 la O.M. Nr. 5720\/20. 10. 2009, p. 1)<\/span><\/p><\/blockquote>\n
Nivelul de competen\u0163\u0103 urm\u0103rit prin programele de formare continu\u0103 poate fi evaluat \u0163in\u00e2nd cont de: 1) capacitatea profesorului de a mobiliza, a combina \u015fi a utiliza \u00een manier\u0103 autonom\u0103 capacit\u0103\u0163ile de cunoa\u015ftere, deprinderile \u015fi competen\u0163ele generale \u015fi profesionale \u00een func\u0163ie de specificul problemei; 2) capacitatea profesorului de a face fa\u0163\u0103 schimb\u0103rii \u015fi neprev\u0103zutului.<\/p>\n
\u0162in\u00e2nd cont de realit\u0103\u021bile cu care ne confrunt\u0103m, se impune interven\u0163ia printr-un plan bine g\u00e2ndit care s\u0103 pre\u00eent\u00e2mpine tendin\u0163a de participare tot mai redus\u0103 a personalului didactic la cursuri de perfec\u0163ionare. Programul va avea \u00een vedere centrarea \u00eentregului proces de formare continu\u0103 \u015fi dezvoltare profesional\u0103 pe nevoile beneficiarilor direc\u0163i ai educa\u0163iei.<\/p>\n
M\u0103surile cuprinse \u00een programul de \u00eembun\u0103t\u0103\u021bire a calit\u0103\u021bii educa\u021biei prin procesul de formare continu\u0103 a personalului didactic din gr\u0103dini\u021b\u0103 vizeaz\u0103:<\/p>\n
\n
- Intensificarea activit\u0103\u0163ii metodico-\u015ftiin\u0163ifice la nivel de:
\n\u2022 comisie metodic\u0103;
\n\u2022 cercuri pedagogice;
\n\u2022 simpozioane;
\n\u2022 schimburi de experien\u021b\u0103;<\/li>\n- \u00censcrierea cadrelor didactice care au doar liceul pedagogic la studii universitare de licen\u0163\u0103 (Pedagogia \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului Pre\u015fcolar \u015fi Primar);<\/li>\n
- \u00censcrierea cadrelor didactice la studii universitare de masterat;<\/li>\n
- \u00censcrierea cadrelor didactice cu gradul didactic I la programul de formare de formatori pentru cursul pentru p\u0103rin\u0163i \u201cEduca\u0163i a\u015fa!\u201d sau \u201cTendin\u021be moderne \u00een educa\u021bia parental\u0103\u201d;<\/li>\n
- \u00censcrierea a cadrelor didactice la perfec\u0163ionarea profesorilor mentori;<\/li>\n
- \u00censcrierea directorului la programul de formare continu\u0103 destinat managerilor;<\/li>\n
- Continuarea cursurilor de preg\u0103tire \u015fi a examenelor pentru ob\u0163inerea gradelor didactice de c\u0103tre cadrele \u00eenscrise deja \u015fi cooptarea altor educatoare la grade didactice;<\/li>\n
- Extinderea cursurilor desf\u0103\u015furate \u00een sistem online;<\/li>\n
- Achitarea unor taxe pentru anumite cursuri din fondul de formare al unit\u0103\u0163ilor \u015fcolare;<\/li>\n
- Promovarea activit\u0103\u0163ilor de \u00eenv\u0103\u0163are care respect\u0103 ritmul propriu de \u00eenv\u0103\u0163are al copilului \u015fi aptitudinile individuale ale sale;<\/li>\n
- Diversificarea activit\u0103\u0163ilor din cadrul Curriculum-ului la Decizia \u015ecolii;<\/li>\n
- Deschidere c\u0103tre abordarea Metodei proiectelor \u015fi a activit\u0103\u0163ilor integrate;<\/li>\n
- Organizarea clasei \u00een diferite arii de stimulare dotate cu material bogat, atractiv \u015fi diversificat;<\/li>\n
- Cre\u015fterea progresului \u00eenregistrat de copiii cu nevoi speciale.<\/li>\n<\/ul>\n
Reu\u015fita unui program de \u00eembun\u0103t\u0103\u0163ire a calit\u0103\u0163ii educa\u0163iei prin procesul de formare continu\u0103 a cadrelor didactice depinde, \u00een mare parte, de convingerea pe care o are fiecare participant c\u0103 programele sunt utile, valide \u015fi c\u0103 \u00eel pot ajuta \u00een realizarea obiectivelor profesionale \u015fi personale.<\/p>\n
Orice cadru didactic trebuie s\u0103 fie deschis schimb\u0103rilor, nevoilor actualei vie\u0163i sociale, nevoilor noilor genera\u0163ii, dar \u015fi viitoarelor genera\u0163ii. Profesorul de calitate nu reprezint\u0103 doar un obiect al form\u0103rii, ci este element activ ale form\u0103rii dispus s\u0103 realizeze un parteneriat cu formatorii. Formarea \u015fi dezvoltarea profesional\u0103 a corpului didactic se organizeaz\u0103 concentric, \u00eencep\u00e2nd cu studiul individual, continu\u00e2nd cu forme organizate institu\u0163ional la nivel de comisii metodice, cercuri pedagogice, perfec\u0163ion\u0103ri periodice, masterate, cursuri postuniversitare \u015fi cu sistemul definitiv\u0103rii \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt \u015fi al gradelor didactice.<\/p>\n
Toate activit\u0103\u0163ile de formare continu\u0103 trebuie s\u0103 fie valorificate la nivelul organiza\u0163iei \u015fcolare, c\u0103ci obiectivul principal al form\u0103rii continue a cadrelor didacice \u00eel reprezint\u0103 tocmai aplicarea \u00een activitatea de la clas\u0103 a competen\u0163elor dob\u00e2ndite \u00een urma particip\u0103rii la curs. De rezultatele pe care le ob\u0163in la \u015fcoal\u0103 copiii care pleac\u0103 din institu\u0163ia noastr\u0103 depinde viitorul gr\u0103dini\u0163ei.<\/p>\n
Managerul unit\u0103\u0163ii \u015fi \u00eentregul colectiv trebuie s\u0103 cunoasc\u0103 programele de perfec\u0163ionare urmate de fiecare angajat, iar competen\u0163ele dob\u00e2ndite de fiecare beneficiar al unui stagiu de dezvoltare trebuie demonstrate \u00een actul didactic prin rezolvarea problemelor ce \u0163in de domeniul respectiv, prin ob\u0163inerea unor performan\u0163e \u00een activitatea proprie, prin crearea de noi activit\u0103\u0163i \u015fi programe cu consecin\u0163e notabile asupra personalului didacic, dar mai ales asupra copiilor.<\/p>\n
Formarea continu\u0103 \u015fi dezvoltarea profesional\u0103 a cadrelor didactice \u00eel ajut\u0103 substan\u0163ial pe manager \u00een evaluarea performan\u0163elor angaja\u0163ilor. \u00cencurajarea parcurgerii unor astfel de programe \u015fi chiar ini\u0163ierea de c\u0103tre manager a unor seminarii, simpozioane, parteneriate cu diverse institu\u0163ii constituie modalit\u0103\u0163i de atingere a obiectivelor asumate, de credibilizare a organiza\u0163iei \u015fcolare pe pia\u0163a educa\u0163ional\u0103.<\/p>\n
Corpul profesoral trebuie s\u0103 con\u015ftientizeze c\u0103 formarea continu\u0103 reprezint\u0103 un drept, dar \u015fi o obliga\u0163ie. Ea se realizeaz\u0103 \u00een concordan\u0163\u0103 cu evolu\u0163iile din domeniul educa\u0163iei \u015fi cu interesele \u015fi nevoile personale de dezvoltare ale beneficiarilor. Calitate \u00een educa\u0163ie \u00eenseamn\u0103 \u015fi cadre didactice cu \u00eenalt nivel de profesionalism, bine preg\u0103tite pentru a putea face fa\u0163\u0103 provoc\u0103rilor unei societ\u0103\u0163i bazate pe cunoa\u015ftere, pornind de la preg\u0103tirea ini\u0163ial\u0103 \u015fi sprijinul suplimentar oferit la \u00eenceput de carier\u0103 didactic\u0103 p\u00e2n\u0103 la dezvoltarea profesional\u0103 continu\u0103 la locul de munc\u0103.<\/p>\n
Bibliografie:<\/strong><\/em>
\nIosifescu, \u015eerban, Calitatea educa\u0163iei, Suportul de curs, Bucure\u015fti, 2007;
\nLegea privind asigurarea calit\u0103\u0163ii educa\u0163iei, nr. 75\/2005.
\nEURYDICE. Re\u0163eaua de Informare despre Educa\u0163ie \u00een Comunitatea European\u0103, 1997;
\nMetodologia form\u0103rii continue a personalului didactic din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul preuniversitar, anex\u0103 la O.M. Nr. 5720\/20. 10. 2009.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Schimb\u0103rile profunde pe care le tr\u0103im la nivel social, economic, politic, cultural, tehnologic influen\u0163eaz\u0103 \u015fi sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt. Pentru a face fa\u0163\u0103 noilor exigen\u0163e, cadrele atrase \u00een cariera didactic\u0103 trebuie s\u0103 aib\u0103 aptitudinile necesare, s\u0103 fie bine preg\u0103tite \u015fi motivate … Cite\u0219te continuarea