Adul\u021bii se simt de cele mai multe ori superiori copiilor lor, pe care \u00eencearc\u0103 s\u0103-i canalizeze dup\u0103 propria dorin\u021b\u0103 \u0219i pricepere \u00een via\u021b\u0103. Uit\u0103 \u00eens\u0103 un lucru esen\u021bial – \u0219i anume c\u0103 ace\u0219tia sunt mai complec\u0219i, mai sofistica\u021bi \u0219i mai inteligen\u021bi, a\u0219a \u00eenc\u00e2t uneori este nevoie s\u0103 nu faci gre\u0219eli \u00een preajma lor, mai degrab\u0103 dec\u00e2t s\u0103 vii cu experien\u021ba personal\u0103 drept exemplul cel mai potrivit. Dincolo de acest aspect, adul\u021bii pot \u00eenv\u0103\u021ba foarte mult de la proprii copii, rela\u021bia put\u00e2nd deveni o veritabil\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219ire de idei, temeri, strategii, idealuri, nu doar o simpl\u0103 transmitere de informa\u021bii, ci o rela\u021bie de comuniune. \u0218i … chiar mai mult dec\u00e2t at\u00e2t, privind cu maturitate c\u0103tre inocen\u021b\u0103, adul\u021bii au \u0219ansa rena\u0219terii, \u0219ansa reg\u0103sirii \u201dcopilului interior\u201d, d\u0103t\u0103tor de speran\u021b\u0103 \u0219i \u00eencredere.
\n<\/p>\n
De cele mai multe ori se vorbe\u015fte despre datoria \u015fi responsabilitatea pe care o are adultul in cre\u015fterea si dezvoltarea copilului s\u0103u. Se vorbe\u015fte despre nevoia de dragoste, siguran\u0163\u0103 \u015fi suport a acestuia, despre modelele cu care se va identifica \u00een drumul s\u0103u c\u0103tre maturizare.<\/p>\n
Dac\u0103 p\u0103rintele este cel care ofer\u0103 iar copilul cel ce prime\u015fte, atunci se presupune desigur, educarea copiilor \u00een a fi ascult\u0103tori \u015fi necritici la sfaturile, sugestiile \u015fi chiar cerin\u0163ele stricte ale celor mai \u00een v\u00e2rst\u0103. Copilul neascult\u0103tor, ermetic la mesajele din exterior, mai mult dec\u00e2t at\u00e2t, opozant \u015fi chiar agresiv \u00een maniera de a se revolta induce \u00een \u201cmentorul\u201d s\u0103u sentimentul inutilit\u0103\u0163ii, al e\u015fecului, al iresponsabilit\u0103\u0163ii \u015fi mai ales al lipsei controlului. Un copil care nu se supune este des calificat ca fiind \u00eenc\u0103p\u0103\u0163\u00e2nat. \u00cen astfel de situa\u0163ii, exist\u0103 tendin\u0163a de a rec\u0103p\u0103ta controlul \u015fi dreptul de decizie asupra copilului prin dominare, fric\u0103 \u015fi culpabilitate. (\u201cDac\u0103 tu nu m\u0103 vrei, eu te vreau!\u201d) Pedepsele sunt o modalitate la \u00eendem\u00e2n\u0103 pentru p\u0103rin\u0163i. Ace\u015ftia o cunosc pe propria lor piele, din vremurile \u00een care teama de a nu pierde iubirea \u015fi privilegiile era un puternic mijloc de a fi supu\u015fi. Chiar dac\u0103 aceast\u0103 strategie nu mai func\u0163ioneaz\u0103, ace\u015ftia nu cunosc alte metote de abordare a educa\u0163iei. Ei se feresc s\u0103 mai pedepseasc\u0103, dar nici a\u015fa nu merge. P\u0103rin\u0163ii care permit prea multe ajung rapid la zicala: \u201cDac\u0103 \u00eentinzi un deget, ei \u00ee\u0163i iau toat\u0103 m\u00e2na!\u201d Copiii \u00eenva\u0163\u0103 lesne s\u0103 foloseasc\u0103 libertatea de care dispun, ajung\u00e2nd s\u0103-\u015fi domine \u015fi s\u0103-\u015fi manipuleze p\u0103rin\u0163ii, ajung\u00e2nd ca ei s\u0103 de\u0163in\u0103 controlul \u00een familie.<\/p>\n
Lumea liber\u0103 vestic\u0103 tr\u0103ie\u015fte o puternic\u0103 criz\u0103 educa\u0163ional\u0103 \u00een care delicven\u0163a juvenil\u0103 ia propor\u0163ii din ce \u00een ce mai mari. Majoritatea p\u0103rin\u0163ilor au ajuns a pune sub semnul \u00eentreb\u0103rii at\u00e2t metodele vechi de educa\u021bie, c\u00e2t \u015fi pe cele noi, moderne. Copiii \u015fi adolescen\u0163ii se revolt\u0103 pentru c\u0103 se simt nedrept\u0103\u0163i\u0163i \u00een aceast\u0103 abordare coercitiv\u0103, menit\u0103 s\u0103 fr\u00e2ng\u0103 orice ini\u0163iativ\u0103 care nu concord\u0103 cu sistemul de valori promovat de c\u0103tre adul\u0163i. Ne\u00een\u0163elegerea nevoilor lor \u00eei determin\u0103 s\u0103 se refugieze \u00eentr-un anturaj, de multe ori nepotrivit din punct de vedere moral. Pe de alt\u0103 parte se manifest\u0103 cu agresivitate pentru c\u0103 li se permite acest lucru, iar beneficiile libert\u0103\u0163ii de ac\u0163iune le confirm\u0103 puterea \u00een raport cu ceilal\u0163i, chiar dac\u0103 comportamentul lor haotic provoac\u0103 mult\u0103 suferin\u0163\u0103. De multe ori, respingerea sprijinului p\u0103rintesc, \u00een sensul dob\u00e2ndirii \u015fi afirm\u0103rii unui comportament independent, presupune un pre\u0163 prea mare, p\u00e2n\u0103 la pierderea acestei libert\u0103\u0163i. Atunci c\u00e2nd solu\u0163ia la aceste probleme \u00eent\u00e2rzie s\u0103-\u015fi fac\u0103 apari\u0163ia este lesne de \u00een\u0163eles c\u0103 se caut\u0103 un \u201c\u0163ap isp\u0103\u015fitor\u201d. Dac\u0103 eu, ca individ, nu pot s\u0103 educ acest copil, iar rela\u0163ia noastr\u0103 este o permanent\u0103 stare de conflictualitate, atunci situa\u0163ia m\u0103 dep\u0103\u015fe\u015fte \u015fi vinovat\u0103 se face societatea datorit\u0103 schimb\u0103rilor negative \u015fi influen\u0163elor acestora. Este clar c\u0103 modul \u00een care societatea \u00ee\u015fi pune amprenta \u00een educa\u0163ia copiilor are o mare importan\u0163\u0103, dar problemele lor \u00eencep acas\u0103.<\/p>\n
Pentru a face fa\u0163\u0103 schimb\u0103rilor care promoveaz\u0103 o educa\u0163ie \u00een spiritul libert\u0103\u0163ii \u015fi al drepturilor omului, p\u0103rin\u0163ii \u015fi profesorii vor avea nevoie s\u0103 se adapteze cerin\u0163elor \u015fi nevoilor de acum. Ast\u0103zi, copilul este mai complex, mai sofisticat \u015fi mai pu\u0163in submisiv. El nu mai poate fi ascult\u0103tor, ci doar cooperant. Afirmarea \u015fi dezvoltarea unei voin\u0163e puternice este baza \u00eencrederii \u00een for\u0163ele proprii, a curajului \u015fi ini\u0163iativei, a devenirii \u015fi afirm\u0103rii \u00eentr-o lume competitiv\u0103. Cre\u015fterea lui personal\u0103 se bazeaz\u0103 pe dreptul s\u0103u de a se opune, de a fi diferit, de a face gre\u015feli, de a cere mai mult de la via\u0163\u0103. Experien\u0163a este modul natural prin care copilul \u00eenva\u0163\u0103 s\u0103 tr\u0103iasc\u0103 mai frumos, mai curat \u015fi mai bine, nu prelu\u00e2nd ni\u015fte tipare de via\u0163\u0103, un standard oferit artificial sau chiar impus de c\u0103tre adul\u0163i. \u00cencercarea de a face ordine creeaz\u0103 dezordine pentru c\u0103 armonia apare firesc, \u00eentr-un ritm specific fiec\u0103rui individ. F\u0103r\u0103 o \u00een\u0163elegere a modului natural de dezvoltare, adul\u0163ii tr\u0103iesc inutil frustr\u0103rile e\u015fecului lor \u00een educa\u0163ia copilului.<\/p>\n
Responsabilitatea vis-\u00e0-vis de cre\u015fterea \u015fi dezvoltarea acestuia implic\u0103 de cele mai multe ori sentimente de vinov\u0103\u0163ie \u015fi \u00eengrijorare, ata\u015fament neadecvat p\u00e2n\u0103 la o rela\u0163ie de interdependen\u0163\u0103 care blocheaz\u0103 cursul firesc evolutiv. Fiecare copil este unic \u015fi se na\u015fte cu un destin pe care \u00eel urmeaz\u0103 conform voin\u0163ei \u015fi puterii lui. Noi nu putem schimba nimic din ceea ce este dat, nu putem s\u0103-l facem mai bun \u015fi mai puternic dec\u00e2t este deja. Nu putem s\u0103-l modific\u0103m ca \u015fi cum ar fi o bucat\u0103 de plastilin\u0103 modelabil\u0103 dup\u0103 bunul nostru plac. Se spune c\u0103 meseria de p\u0103rinte este cea mai grea. Dificultatea acesteia rezid\u0103 tocmai \u00een neamestecul \u00een cre\u015fterea \u015fi devenirea natural\u0103 a copilului. Pare paradoxal \u015fi totu\u015fi e destul de dificil s\u0103 r\u0103m\u00e2i pasiv atunci c\u00e2nd alternativa ta este mai bun\u0103 \u015fi s\u0103 la\u015fi celuilalt libertatea de a exprima propria lui alegere, de a merge pe drumul s\u0103u personal.<\/p>\n
Ocazia de a experimenta, de a \u00eenv\u0103\u0163a din propriile \u00eencerc\u0103ri, de a e\u015fua \u015fi de a verifica pe propria piele este singura modalitate autentic\u0103 de maturizare. L\u0103s\u00e2nd copiii s\u0103 fie ei \u00een\u015fi\u015fi le oferim posibilitatea de a cre\u015fte \u00een contact cu provoc\u0103rile vie\u0163ii \u015fi de a fi preg\u0103ti\u0163i pentru a se adapta adecvat interac\u0163iunilor de orice natur\u0103. C\u00e2nd spun \u201cadaptare\u201d m\u0103 refer la \u201cmulare\u201d pe situa\u0163ie, la echilibrarea rela\u0163ional\u0103, la o armonie a contactului cu noutatea \u015fi \u00een nici un caz nu sus\u0163in conformismul automat, necritic ce duce la uniformizare \u015fi la pierderea unicit\u0103\u0163ii \u00een exprimare. Menirea \u201ccelor mari\u201d este de a-i sus\u0163ine pe \u201ccei mici\u201d \u00een activarea poten\u0163ialului lor unic, admirabil, cu care au fost \u00eenzestra\u0163i \u015fi nu a-i bloca \u00eentr-o lume care nu l-e apar\u0163ine. Copiii au un sim\u0163 natural \u00een a face fa\u0163\u0103 dificult\u0103\u0163ilor \u015fi de a trece peste toate obstacolele ce se ivesc. Asistarea \u015fi \u00eencurajarea acestui demers este tot ce poate face un p\u0103rinte. Pare pu\u0163in \u015fi e totu\u015fi fantastic de mult. Este un efort uria\u015f s\u0103 ascul\u0163i nevoile reale ale copilului, s\u0103-\u0163i faci timp pentru a-l cunoa\u015fte \u015fi a-l \u00een\u0163elege mai bine, s\u0103 participi al\u0103turi de el la succesele \u015fi e\u015fecurile din via\u0163a lui, s\u0103-l \u00eencurajezi \u015fi atunci c\u00e2nd gre\u015fe\u015fte, s\u0103-l sus\u0163ii \u00een ceea ce-i place lui s\u0103 fac\u0103. Este extrem de dificil s\u0103 te \u00eenfr\u00e2nezi \u00een a-i rezolva tu problemele, doar ca s\u0103 nu te mai sim\u0163i vinovat de ne\u015ftiin\u0163a lui, s\u0103 renun\u0163i la \u00eencercarea de a-l schimba pentru a fi la fel ca tine \u015fi a duce mai departe roadele muncii tale, s\u0103 \u00eencetezi s\u0103-l critici \u00eentr-o situa\u0163ie, care nu \u00eent\u00e2mpl\u0103tor te caracterizeaz\u0103.<\/p>\n
Copilul nu poate fi dec\u00e2t ceea ce este! Atunci c\u00e2nd adultul este hiperprotectiv cu copilul s\u0103u, \u00eei transmite ne\u00e2ncrederea \u00een puterea lui de a face fa\u0163\u0103 dificult\u0103\u0163ilor. Acesta din urm\u0103 \u00ee\u0163i asum\u0103 prescrip\u0163ia neputiin\u0163ei, devenind dependent de ajutorul altora, sau dimpotriv\u0103, se revolt\u0103 \u015fi-\u015fi cere dreptul \u00een a avea propriile decizii f\u0103r\u0103 a mai \u0163ine cont de sprijinul paternal. \u00centreb\u0103ri ce se impun aici sunt: \u201cCe-l determin\u0103 pe p\u0103rinte s\u0103 se considere omniprezent, omnipotent, omniscient, omni\u2026 \u00een via\u0163a copilului s\u0103u?\u201d; \u201cCe-l face s\u0103 fie \u201ccentrul universului\u201d, \u201cburicul p\u0103m\u00e2ntului\u201d, personajul f\u0103r\u0103 de care copilul nu poate s\u0103 creasc\u0103 \u015fi s\u0103 tr\u0103iasc\u0103 \u00een acord cu un sens al s\u0103u propriu \u015fi personal?\u201d \u015fi mai ales \u201cCe-l face s\u0103 se \u00eendoiasc\u0103 de for\u0163a, talentul, bun\u0103tatea \u0163i corectitudinea unei fiin\u0163e care \u00eenc\u0103 n-a avut \u015fansa de a-\u015fi pune \u00een valoare zestrea cu care a venit pe lume?\u201d<\/p>\n
De multe ori adul\u0163ii \u00eencearc\u0103 s\u0103 treac\u0103 peste probleme ale c\u0103ror r\u0103d\u0103cini ajung p\u00e2n\u0103 \u00een copil\u0103ria lor. \u00cen rela\u0163iile cu copiii, \u00een mod incon\u015ftient recupereaz\u0103 sau resemnific\u0103 propriile lor leg\u0103turi cu p\u0103rin\u0163ii. \u00cen situa\u0163iile \u00een care suferin\u0163a \u00een\u0103bu\u015fit\u0103 de trecerea anilor \u00eencol\u0163e\u015fte odat\u0103 cu reactualizarea aceluia\u015fi tip de rela\u0163ionare, \u00een mod paradoxal, acelea\u015fi patternuri se repet\u0103 iar mecanismul suferin\u0163ei \u00ee\u015fi g\u0103se\u015fte noi victime. Se \u00eent\u00e2mpl\u0103 ca, descoperind realitatea celuilalt, s\u0103 tr\u0103ie\u015fti cu frustrarea c\u0103 acesta nu se ridic\u0103 la nivelul a\u015ftept\u0103rilor interioare. \u015ei \u00een tine se afl\u0103 un copil trezit din somnul ignoran\u0163ei, pe care \u00eel credeai disp\u0103rut \u015fi care, privit doar cu ochii min\u0163ii, \u0163i se dezv\u0103luie \u00eentr-o imagine din ce \u00een ce mai clar\u0103. Copilul \u201cinterior\u201d rezoneaz\u0103 cu cel c\u0103ruia i-ai dat via\u0163\u0103, mai mult sau mai pu\u0163in armonios \u015fi observi c\u00e2t de mult \u00ee\u0163i seam\u0103n\u0103 sau dimpotriv\u0103, se diferen\u0163iaz\u0103. Chiar dac\u0103 a trecut at\u00e2ta timp, el \u00eenc\u0103 \u00ee\u015fi mai cere drepturile, avid de afec\u0163iune, \u00een competi\u0163ie cu ceilal\u0163i , speriat c\u0103 va fi abandonat sau dorind s\u0103 se descurce singur. Cui \u00eei refuzi de fapt pl\u0103cerea de a m\u00e2nca cu m\u00e2na: copilului din fa\u0163a ta sau celui din tine care a fost aspru pedepsit \u015fi a \u00eenv\u0103\u0163at s\u0103 se conformeze bunelor maniere, indiferent de situa\u0163ie? Cui \u00eei cumperi juc\u0103rii: lui sau \u0163ie? (\u00ce\u0163i aduci aminte c\u00e2nd t\u00e2njeai dup\u0103 juc\u0103riile altor copii pentru c\u0103 tu nu aveai destul de multe \u015fi de frumoase!) Cui \u00eei faci tu temele: copilului t\u0103u, sau celui care acum mai bine de 20 de ani credea c\u0103 nu este \u00een stare de nimic \u015fi nu se poate descurca singur? Se spune c\u0103 \u201ca\u015fchia nu sare departe de trunchi\u201d \u015fi tot un proverb afirm\u0103 c\u0103 \u201cnu exist\u0103 dou\u0103 frunze identice\u201d. Copilul nu este ceea ce au fost p\u0103rin\u0163ii lui dar nici ceea ce nu au fost ei! Nevoia de a-i schimba destinul este de fapt \u00eencercarea de a reabilita imaginea copilului \u201cinterior\u201d. Este situa\u0163ia nefericit\u0103 \u00een care p\u0103rin\u0163ii \u00eencearc\u0103 s\u0103 se \u00eemplineasc\u0103 prin copiii lor, \u00ee\u015fi asum\u0103 deopotriv\u0103 e\u015fecurile \u015fi succesele acestora, \u00ee\u015fi paraziteaz\u0103 copiii cu propriile lor ambi\u0163ii nesatisf\u0103cute la momentul respectiv. (Dac\u0103 eu nu am reu\u015fit \u00een acest domeniu, m\u0103car copilul meu s\u0103 reu\u015feasc\u0103!) Paradoxal e\u015fecul se repet\u0103! Copilul nu a avut \u015fansa s\u0103 se \u00eemplineasc\u0103, s\u0103 creasc\u0103 \u015fi s\u0103 devin\u0103 \u00een acord cu propriile lui nevoi, ci \u201c\u015fansa\u201d de a veni \u00een \u00eent\u00e2mpinarea a\u015ftept\u0103rilor \u015fi nevoilor parentale. Cine de cine are acum nevoie? Nu cumva este vorba despre o dependen\u0163\u0103 a adultului fa\u0163\u0103 de copil? Frecvent copilul se erijeaz\u0103 \u00een rolul de p\u0103rinte pentru copilul \u201cinterior \u201d al adultului. Aceast\u0103 inversare de roluri duce la pierderea controlului \u015fi autorit\u0103\u0163ii p\u0103rin\u0163ilor, poate determina supraresponsabilizarea copilului sau \u00eendep\u0103rtarea acestuia \u00een plan emo\u0163ional sim\u0163indu-se manipulat sau controlat de sentimente negative.<\/p>\n
A\u0219a cum copilul nu trebuie s\u0103 se simt\u0103 responsabil pentru nefericirea p\u0103rin\u0163ilor, n-ar trebui nici s\u0103 cread\u0103 c\u0103 prin emo\u0163iile \u015fi dorin\u0163ele lui \u00eei poate domina pe ace\u015ftia. Schimbarea le la exterior c\u0103tre interior este o iluzie, tr\u0103it\u0103 din nefericire \u00een multe familii \u00een care copilul reface \u00een mod incon\u015ftient trecutul p\u0103rin\u0163ilor lui. A schimba pe altcineva este absurd, a tr\u0103i pentru altcineva este la fel de absurd, a te erija \u00een roluri care nu \u00ee\u0163i apar\u0163in, la fel. Existen\u0163a st\u0103rii permanente de inhibi\u0163ie \u015fi frustrare \u00een fa\u0163a e\u015fecului se explic\u0103 prin \u00eencercarea de a face aceste lucruri nefire\u015fti \u015fi deci imposibile. Schimbarea \u00eens\u0103, se poate produce din interiorul fiin\u0163ei c\u0103tre persoanele din exterior \u015fi rela\u0163iile acestora. Adev\u0103rata schimbare o faci tu, cu tine \u015fi pentru tine. Renun\u0163\u00e2nd s\u0103 tr\u0103ie\u015fti \u00een trecut, s\u0103-\u0163i faci planuri de viitor, vei sim\u0163i \u00een sf\u00e2r\u015fit c\u0103t de \u00eemplinit e\u015fti \u00een prezent. Schimb\u00e2ndu-\u0163i stilul de via\u0163\u0103,vei constata cum \u015fi ceilal\u0163i se schimb\u0103, indirect, prin rela\u0163ia pe care o au cu tine. Fiind diferit, unic, liber \u00een manifestare, ai \u015fansa de a fi autentic \u00een raporturile cu tine dar \u015fi cu lumea \u00eenconjur\u0103toare. Nevoia de a-i transforma pe cei de l\u00e2ng\u0103 noi este de fapt nevoia de autotransformare. Ne oglindim \u00een ceilal\u0163i prin intermediul asem\u0103n\u0103rilor mai mult sau mai pu\u0163in con\u015ftientizate, admir\u00e2nd sau critic\u00e2nd p\u0103r\u0163i deghizate din noi \u00een\u015fine. Din interac\u0163iunea cu cel\u0103lalt avem \u015fansa de a con\u015ftientiza, reevalua \u015fi resemnifica propria noastr\u0103 existen\u0163\u0103, \u015fansa de a ne debloca din capcana ignoran\u0163ei \u015fi a iner\u0163iei. Autotransformarea creatoare se refer\u0103 la recuperarea hranei emo\u0163ionale a resurselor motiva\u0163ionale \u015fi voli\u0163ionale, la resemnificarea rela\u0163ional\u0103 \u015fi refacerea imaginii de sine \u2013 iar toate acestea \u00eentr-un cadru de cre\u015ftere \u015fi dezvoltare personal\u0103 \u015fi nu \u00eentr-o manier\u0103 manipulativ\u0103 \u015fi constr\u00e2ng\u0103toare.<\/p>\n
Din \u00eent\u00e2lnirea cu un copil, adultul \u00eenva\u0163\u0103 s\u0103 s\u0103-\u015fi deblocheze resursele copilului s\u0103u \u201cinterior\u201d s\u0103-\u015fi externalizeze con\u0163inuturile latente ale disponibilit\u0103\u0163ii c\u0103tre joc ceea ce \u00eenseamn\u0103 o restructurare creativ\u0103 \u015fi spiritual\u0103, o reconectare la libertatea \u015fi naturale\u0163ea tr\u0103irilor, g\u00e2ndurilor \u015fi gestului spontan. \u00cenv\u0103lui\u0163i \u00eentr-o varietate de roluri \u015fi m\u0103\u015fti constr\u00e2ng\u0103toare, oamenii cred c\u0103 se adapteaz\u0103 eficient la o lume at\u00e2t de complex\u0103 \u015fi provocatoare. Paradoxal, tocmai aceste condi\u0163ion\u0103ri ale egoului determin\u0103 suferin\u0163\u0103 \u015fi e\u015fec, prin \u00eendep\u0103rtarea de sine, de poten\u0163ialul unic, creator, de \u015fansa de a se manifesta diferit, \u00een conformitate cu limitele \u015fi resursele \u00eenzestr\u0103rii tale. Tocmai prin aceast\u0103 diversitate, omul \u00ee\u015fi aduce contribu\u0163ia la unificarea \u015fi p\u0103strarea filonului uman.<\/p>\n
Copilul \u015ftie cel mai bine s\u0103 fie spontan, autentic, natural, \u00een acord cu nevoile lui interioare. Copilul este unificat. El \u015ftie s\u0103 se bucure de momentul prezent, s\u0103 aprecieze \u015fi cele mai mici evenimente care ar putea s\u0103-l \u00eenveseleasc\u0103. E sensibil \u00een tr\u0103ire \u0163i direct \u00een exprimare. Copilul experimenteaz\u0103 prezentul cu intensitate, emo\u0163ie \u015fi curiozitate, pre\u0163uind fiecare f\u0103r\u00e2m\u0103, c\u00e2t de mic\u0103, din universul cunoa\u015fterii. Deschis c\u0103tre o permanent\u0103 schimbare evolutiv\u0103, \u00eensetat \u00een c\u0103utarea unor noi sensuri \u015fi semnifica\u0163ii, se joac\u0103, r\u00e2de, creeaz\u0103, se \u00eentreab\u0103, este entuziast, cere, se mir\u0103, e cinstit, cu alte cuvinte \u00ee\u015fi tr\u0103ie\u015fte via\u0163a de la sine, \u00een contact str\u00e2ns cu toate evenimentele, energiile \u015fi provoc\u0103rile informa\u0163ionale de care are parte. Conectat armonios cu for\u0163ele universale care-l sus\u0163in \u015fi-l instig\u0103 evolutiv, con\u0163ine \u00een aceea\u015fi m\u0103sur\u0103 profanul \u015fi divinul.<\/p>\n
C\u00e2t de mult v\u0103 reg\u0103si\u0163i \u00een aceast\u0103 descriere? C\u00e2t de mult v-a\u0163i \u201cmaturizat\u201d? Doar redevenind propriul nostru copil, vom fi disponibili pentru cei din exterior \u015fi vom avea acces la darul m\u0103re\u0163iei!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Adul\u021bii se simt de cele mai multe ori superiori copiilor lor, pe care \u00eencearc\u0103 s\u0103-i canalizeze dup\u0103 propria dorin\u021b\u0103 \u0219i pricepere \u00een via\u021b\u0103. Uit\u0103 \u00eens\u0103 un lucru esen\u021bial – \u0219i anume c\u0103 ace\u0219tia sunt mai complec\u0219i, mai sofistica\u021bi \u0219i mai … Cite\u0219te continuarea