Ce ai f\u0103cut azi la \u015fcoal\u0103? Cum \u0163i-a fost ziua? Acestea sunt \u00eentreb\u0103ri pe care le pun zi de zi p\u0103rin\u0163ii copiilor. De cele mai multe ori vor primi r\u0103spunsuri scurte, de tipul \u201eBine\u201d. \u015ei c\u00e2te se ascund \u00een spatele acestui cuv\u00e2nt! Se perind\u0103 at\u00e2t de multe informa\u0163ii. P\u0103rintele \u00eencepe s\u0103 sape, sau nu, \u00een dorin\u0163a de a afla cum i-a fost ziua copilului s\u0103u.
\nPrezentul articol \u00ee\u015fi propune s\u0103 aduc\u0103 \u00een prim plan importan\u021ba pe care profesorul trebuie s\u0103 o acorde debutului zilei. Cuprinde sugestii practice, aplicate pe parcursul timpului la clas\u0103. <\/p>\n
De pu\u021bine ori reflect\u0103m asupra importan\u021bei momentului de \u00eenceput, de la secunda \u00een care copilul de \u015fcoal\u0103 primar\u0103 a p\u0103\u015fit peste pragul \u015fcolii sau a deschis u\u015fa clasei. Sunt at\u00e2\u0163ia factori care contribuie la starea emo\u0163ional\u0103 a copilului! Se \u015ftie c\u0103 f\u0103r\u0103 o stare emo\u0163ional\u0103 optim\u0103 succesul \u015fcolar este perturbat, devenind anevoios.<\/p>\n
Aici intr\u0103 \u00een scen\u0103 dasc\u0103lul. De\u0163ine omul \u0103sta o cheie fermecat\u0103 ce urmeaz\u0103 s\u0103 deschid\u0103 noi orizonturi. Are el ascuns undeva prin ungherele hainei sale secrete, strategii. Este un bun magician, unul care crede c\u0103 orice gre\u015feal\u0103 este fireasc\u0103, unul care pun pre\u0163 pe ceea ce \u00eenv\u0103\u0163\u0103m din gre\u015feli, unul care pune accent pe reu\u015fite. Tot el se g\u00e2nde\u015fte c\u0103 \u00eenceputul activit\u0103\u0163ilor \u015fcolare este esen\u0163ial. \u00ce\u015fi fixeaz\u0103 ni\u015fte obiective clare pe care dore\u015fte s\u0103 le ating\u0103 cu elevii s\u0103i la ora respectiv\u0103. Are nevoie s\u0103 \u00eenceap\u0103 ziua cu dreptul. Sunt zile ploioase, zile \u00een care starea emo\u0163ional\u0103 a copilului este dat\u0103 \u015fi de vreme. Sunt zile \u00een care \u00eei este somn, dimine\u0163i \u00een care mama s-a \u00eendep\u0103rtat gr\u0103bit\u0103 \u015fi a omis al cincilea pupic. Copiii au nevoie ca mediul \u015fcolar s\u0103 le satisfac\u0103 nevoile. De ce s\u0103 se preocupe dasc\u0103lii de modul \u00een care \u00eencep orele? Pentru c\u0103 este esen\u0163ial s\u0103 \u00eei capteze pe copii, s\u0103 le st\u00e2rneasc\u0103 dorin\u0163a de a cerceta, de a investiga, de a \u00eenv\u0103\u0163a, de a g\u00e2ndi \u015fi de a se implica \u00een via\u0163a clasei, \u00een mica lor comunitate.<\/p>\n
Idei bune de pus \u00een practic\u0103 pentru un debut eficient<\/p>\n
1. Energizer<\/strong> – un moment \u00een care clasa este activizat\u0103, colectivul implicat. Durata: 3 minute.<\/p>\n Poate \u00eembr\u0103ca forme variate, de la un flashmob<\/em> colectiv, un joc muzical, un dans de grup sau \u00een perechi. Se poate crea un slogan pe care s\u0103 \u00eel spun\u0103 toat\u0103 clasa, unul ce \u00eei define\u015fte.<\/p>\n 2.\u00a0Joc de dezvoltare personal\u0103<\/strong><\/p>\n Jocurile acestea sunt extrem de utile. Ne ajut\u0103 s\u0103 ne cunoa\u015ftem mai bine elevii, s\u0103 \u00eei ajut\u0103m, s\u0103 identific\u0103m situa\u0163ii sau probleme, s\u0103 le descoperim anumite nevoi. Sunt numeroase jocuri ce se pot derula la \u00eenceputul orelor, exist\u00e2nd pe pia\u0163\u0103 culegeri \u00een acest sens.<\/p>\n 3. Jocuri de sudare a grupului<\/strong><\/p>\n Acestea sunt foarte eficiente atunci c\u00e2nd ne fix\u0103m ca obiectiv s\u0103 ne unim copii, mai ales c\u00e2nd\u00a0 \u00een clas\u0103 exist\u0103 mici situa\u0163ii de bullying<\/em>. Pot fi statice sau dinamice, forma de organizare fiind variat\u0103.<\/p>\n 4. Mesaje<\/strong><\/p>\n Cum ar fi s\u0103 te duci la munc\u0103 \u015fi s\u0103 te \u00eent\u00e2mpine un mesaj pozitiv, unul care s\u0103 te \u00eencarce pozitiv? Evident c\u0103 \u00eentreaga noastr\u0103 stare emo\u0163ional\u0103 s-ar schimba. Pentru micul \u015fcolar s\u0103 \u00eenceap\u0103 ziua citind un mesaj personalizat este ideal. Mesajele pot fi prezentate diferit. Colegii, profesorul pot fi cei care scriu mesajul. Acesta se g\u0103se\u015fte \u00eentr-un plic, pe banca elevului, pe postituri adezive cu numele destinatarului trecut pe ele. Am aplicat cu elevi mai mari un COPAC AL MESAJELOR. La finalul orelor aveau ca sarcin\u0103 s\u0103 scrie un mesaj, pentru un coleg, pe o frunz\u0103 de h\u00e2rtie pe care o ag\u0103\u0163au \u00eentr-un\u00a0 copac. Copacul era reprezentat de o creanga natural\u0103, ramificat\u0103, fixat\u0103 \u00eentr-un ghiveci cu mult nisip \u015fi pietri\u015f. Veneau cu ner\u0103bdare diminea\u0163a \u015fi c\u0103utau s\u0103 \u00ee\u015fi g\u0103seasc\u0103 frunza ce le apar\u0163ine. \u00cei priveam cu drag \u015fi observam cum chipul li se \u00eensenina.<\/p>\n 5. Profesorul zglobiu<\/strong><\/p>\n Profesorul Z\u00e2mbet, Profesorul Zglobiu este cel care energizeaz\u0103 pe cei din jur. Este cel care eman\u0103 energie, care \u00eemparte starea sa de bine cu to\u0163i. Este un profesor pe care \u00eel identifici cu u\u015furin\u0163\u0103 dintr-o mul\u0163ime. Este altfel. Acest lucru nu \u00eenseamn\u0103 c\u0103 el nu are momente \u00een care se simte trist, ab\u0103tut. Dar el va \u015fti de fiecare dat\u0103 s\u0103 se reinventeze. Este cel care apeleaz\u0103 la accesorii haioase: p\u0103l\u0103rii, baghete, \u015for\u0163, accesorii de clovn, dar \u015fi alte obiecte, unele sonore \u015fi haioase. Este cel care nu se d\u0103 la o parte din a s\u0103ri, a \u0163op\u0103i, a se zbengui cu clasa. Este cel care nu \u0163ine cont de tiparele profesorului sobru. El \u015ftie s\u0103 se apropie de elevi. \u00eei \u00eent\u00e2mpin\u0103 la intrare cu c\u00e2te un salut personalizat, schimb\u0103 o vorb\u0103 cu fiecare elev, \u00eei pas\u0103 de cum se simte fiecare \u015fi va \u00eencerca s\u0103 \u00eei ajute pe c\u00e2t poate. Este cel care sare coarda \u00een clas\u0103 \u015fi recapituleaz\u0103 astfel num\u0103rul de silabe dintr-un cuv\u00e2nt. La evalu\u0103ri poart\u0103 anumite haine, unele croite pentru astfel de evenimente: pantaloni, rochii, fuste cu mesajele copiilor, toate pentru a crea o atmosfer\u0103 optim\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii.<\/p>\n 6. Imnul clasei<\/strong><\/p>\n Imnul clasei este realizat \u00eempreun\u0103 cu \u015fi pentru elevi. Nu este unul pompos, nu trebuie s\u0103 sune bine \u00een limbaj muzical. Este al lor, este al celor ce fac parte din clas\u0103, din comunitate. Este cel care \u00eei \u00eencarc\u0103 pozitiv, cel care le reaminte\u015fte c\u0103 sunt diferi\u0163i \u015fi tocmai aceste diferen\u0163e \u00eei fac at\u00e2t de frumo\u015fi. A\u0163i \u00eencercat s\u0103 crea\u0163i un imn cu ei? Ve\u0163i r\u0103m\u00e2ne surprin\u015fi de capacitatea lor creativ\u0103.<\/p>\n 7. Po\u0219ta clasei<\/strong><\/p>\n \u00cencepem ziua deschiz\u00e2nd cutia po\u015ftal\u0103, cutie confec\u0163ionat\u0103 \u00eempreun\u0103 cu \u015fi pentru ei, pentru elevi. Este cutia \u00een care punem bile\u0163ele cu o zi \u00eenainte. Pe unele se afl\u0103 mesaje mai delicate, pe care poate nu avem curajul s\u0103 le spunem cu voce tare \u015fi chiar dorim s\u0103 ne p\u0103str\u0103m anonimatul. Dar, sunt mesaje de interes general. Ne privesc pe to\u0163i. Ne afecteaz\u0103 modul \u00een care socializ\u0103m.<\/p>\n 8. Cuv\u00e2ntul zilei<\/strong><\/p>\n Cuv\u00e2ntul zilei este ascuns \u00een spatele unor urme de pa\u015fi, este plantat de profesor sau postat la loc vizibil, ori lipit de pupitre. Este cuv\u00e2ntul puternic ce ne \u00eendeamn\u0103 la g\u00e2ndire, ne determin\u0103 s\u0103 facem un brainstorming, s\u0103 \u0163esem pove\u015fti la gura \u015fcolii. \u015ei ce interesante devin materiile \u015fcolare c\u00e2nd totul se \u0163ese la r\u0103zboiul de \u0163esut al pove\u015ftilor! De acest cuv\u00e2nt profesorul va lega tot cordonul ombilical al demersului didactic, realiz\u00e2nd activit\u0103\u0163i integrate.<\/p>\n 9. Exerci\u0163ii de respira\u0163ie \u015fi medita\u0163ie<\/strong><\/p>\n C\u00e2\u015ftig\u0103 tot mai mult teren \u015fi sunt foarte eficiente at\u00e2t pentru profesor c\u00e2t \u015fi pentru elevi. Muzica de medita\u0163ie este benefic\u0103 spiritului, exerci\u0163iile de respira\u0163ie calm\u00e2nd, relax\u00e2nd.<\/p>\n 10. Pove\u0219ti terapeutice<\/strong><\/p>\n Sunt adorate de copii. Te confrun\u0163i cu anumite situa\u0163ii greu de manageriat la clas\u0103? Trebuie s\u0103 g\u0103se\u015fti noi strategii de management al clasei? Apeleaz\u0103 cu \u00eencredere la pove\u015ftile terapeutice. Identific\u0103 problema din clas\u0103, factorii care o genereaz\u0103. Nu aduce la \u00eent\u00e2mplare orice poveste. Caut\u0103-le pe acelea care se pliaz\u0103 pe nevoile grupului t\u0103u. Nu uita c\u0103 tot ceea ce faci are un scop!<\/p>\n 11. Alergarea \u00een curtea \u015fcolii\/ gimnastica de \u00eenviorare<\/strong><\/p>\n Trei minute petrecute \u00een aer liber, alerg\u00e2nd, f\u0103c\u00e2nd mi\u015fcare sunt maestre \u00een a aduce energie pentru \u00eentreaga zi. L\u0103sa\u0163i-i pe copii s\u0103 \u0163ipe, s\u0103 se manifeste liber! O, Doamne, c\u00e2t\u0103 energie se ascunde \u00een spatele acestor gesturi f\u0103cute de ei! Nu le mai spune\u0163i STOP. De prea multe ori \u00eei oprim. S\u0103 le d\u0103m \u015fi libertatea de exprimare!<\/p>\n 12. Momentul de povestit<\/strong><\/p>\n Am ajuns la \u015fcoal\u0103 \u015fi sim\u0163im nevoia s\u0103 schimb\u0103m c\u00e2teva vorbe \u00eentre noi. Copiii pot fi \u00eencuraja\u0163i prin exerci\u0163iile de comunicare s\u0103 se povesteasc\u0103 ce au f\u0103cut \u00een weekend, cu o sear\u0103 \u00eenainte. Este un exerci\u0163iu bun pentru a-i \u00eencuraja s\u0103 se deschid\u0103 \u00een fa\u0163a colegilor \u015fi \u00eei ajut\u0103 s\u0103 se cunoasc\u0103 mai bine.<\/p>\n 13. \u00cembr\u0103\u021bi\u0219area<\/strong><\/p>\n Se \u015ftie ce putere colosal\u0103 au \u00eembr\u0103\u0163i\u015f\u0103rile! De ce s\u0103 nu organiz\u0103m la \u00eenceputul zilei un astfel de moment, unul \u00een care elevii s\u0103 ofere \u00eembr\u0103\u0163i\u015f\u0103ri gratuite celorlal\u0163i?<\/p>\n \u00cen loc de \u00eencheiere…<\/strong><\/p>\n Am prezentat mai sus doar c\u00e2teva dintre exerci\u0163iile ce se pot face pentru\u00a0 a optimiza\u00a0 debutul zilei la clas\u0103. Este un moment peste care se trece destul de repede. Este diferit de captarea aten\u0163iei, aceasta din urm\u0103 av\u00e2nd locul s\u0103u consacrat, bine fixat, \u00een proiectarea didactic\u0103. Tu, profesor drag, cum \u00eencepi ziua cu elevii t\u0103i?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ce ai f\u0103cut azi la \u015fcoal\u0103? Cum \u0163i-a fost ziua? Acestea sunt \u00eentreb\u0103ri pe care le pun zi de zi p\u0103rin\u0163ii copiilor. De cele mai multe ori vor primi r\u0103spunsuri scurte, de tipul \u201eBine\u201d. \u015ei c\u00e2te se ascund \u00een spatele … Cite\u0219te continuarea