{"id":755,"date":"2012-05-19T10:27:47","date_gmt":"2012-05-19T07:27:47","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=755"},"modified":"2018-05-08T09:46:47","modified_gmt":"2018-05-08T06:46:47","slug":"three-shapes-proiect-de-colaborare-internationala","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/three-shapes-proiect-de-colaborare-internationala","title":{"rendered":"Three Shapes – proiect de colaborare interna\u021bional\u0103"},"content":{"rendered":"

\u201dThree shapes\u201d este titlul proiectului eTwinning la care am participat \u00eempreun\u0103 cu copiii grupei \u201e\u0218trengarii\u201d de la Gr\u0103dini\u021ba nr. 21 \u201e\u0218otron\u201d Boto\u015fani. La acest proiect au participat un num\u0103r de nou\u0103 \u015fcoli \u015fi gradini\u0163e din \u0219ase \u0163\u0103ri europene: Slovacia, Polonia, Rom\u00e2nia, Norvegia, Bulgaria, Turcia.\u00a0Articolul prezinta participarea noastra la proiectul Three Shapes, pe platforma eTwinning.
\n<\/p>\n

Proiectul si-a propus :<\/p>\n

1. S\u0103 stimuleze creativitatea copiilor, elevilor;
\n2. S\u0103 dezvolte competen\u0163e de utilizare a noilor tehnologii at\u00e2t cadrelor didactice, c\u00e2t \u0219i elevilor;
\n3. S\u0103 dezvolte abilit\u0103\u0163i de cooperare interna\u0163ional\u0103 \u015fi competen\u0163e de comunicare \u00een limba englez\u0103.<\/p>\n

Participarea la acest proiect a \u00eensemnat pentru mine o mare provocare, o mare experien\u0163\u0103 de \u00eenv\u0103\u0163are dar \u015fi o nou\u0103 practic\u0103 educativ\u0103 menit\u0103 s\u0103 stimuleze \u015fi s\u0103 motiveze copiii. Schimbul de idei \u015fi bune practici cu colegii din \u0163\u0103rile partenere \u015fi-a demonstrat pe deplin eficacitatea, creativitatea \u015fi motiva\u0163ia.<\/p>\n

Proiectul a \u00eenceput la ideea colegilor din Slovacia, care ne-au acceptat ca \u015fi parteneri de proiect, \u00eempreun\u0103 cu \u015fcolile din celelalte \u0163\u0103ri, \u0219i s-a desf\u0103\u0219urat \u00een cea mai mare parte sub forma unui joc \u00eentre copiii \u021b\u0103rilor partenere.Odat\u0103 accepta\u0163i, a \u00eenceput activitatea de colaborare \u015fi organizare pentru stabilirea obiectivelor, a activit\u0103\u0163ilor pe care urma s\u0103 le desf\u0103\u015fur\u0103m fiecare dintre noi, dar \u015fi a celor comune, deoarece cooperare \u00eenseamn\u0103 \u00een primul r\u00e2nd activit\u0103\u0163ii desf\u0103\u015furate \u00eempreun\u0103. Activit\u0103\u0163ile proiectului au fost cinci:
\n1. Imagina\u0163ia
\n2. Jocul de ghicit
\n3. Evaluarea jocului
\n4. Preg\u0103tirea dic\u0163ionarului
\n5.Prezentarea dic\u0163ionarului<\/p>\n

Odat\u0103 stabilite obiectivele \u015fi activit\u0103\u0163ile, s-a trecut la organizarea spa\u0163iului virtual al proiectului. Fiecare \u015fcoal\u0103 participant\u0103 putea s\u0103 gestioneze spa\u0163iul propriu, fiecare profesor av\u00e2nd drept de administrator. De asemenea, fiecare avea posibilitatea sa posteze, pe l\u00e2ng\u0103 crea\u0163iile copiilor, aspecte din timpul desf\u0103\u015fur\u0103rii activit\u0103\u0163ilor de proiect, prezent\u0103ri proprii, p\u0103reri, sugestii,materiale. Camera profesorilor, spa\u0163iu special amenajat pentru cadrele didactice, unde elevii nu au acces, ne-a dat posibilitatea s\u0103 discut\u0103m, s\u0103 ne punem de acord, s\u0103 ne organiz\u0103m, s\u0103 ne \u00eemp\u0103rt\u0103\u015fim din experien\u0163ele proprii. Au fost folosite mai multe instrumente de colaborare digital\u0103 precum: chat-ul, email-ul, jurnalul de proiect, twinspace, blog-ul etc.<\/p>\n

\"\"Proiectul a demarat, iar sarcina fiec\u0103rei echipe de proiect a fost s\u0103 ceeze imagini diverse folosind trei figuri geometrice: cerc (nu oval), patrulater (de orice fel) \u015fi triunghi (de orice fel). Puteau fi folosite doar trei figuri geometrice, fie de acela\u015fi fel, fie combinate. De exemplu, din trei cercuri se poate face un om de zapada, sau un dreptunghi \u015fi dou\u0103 cercuri – o masin\u0103, sau un cerc \u015fi dou\u0103 dreptunghiuri – un ceas etc. Ideea a fost de a se crea c\u00e2t mai multe imagini, stimul\u00e2nd imagina\u0163ia copiilor. Fiecare echip\u0103 a dat fiec\u0103rei crea\u0163ii proprii c\u00e2te un nume, apoi imaginile au fost postate \u00een spa\u0163iul destinat fiec\u0103rei \u015fcoli, dar f\u0103r\u0103 a fi afi\u015fate denumirile crea\u0163iilor. Unele \u015fcoli au creat desene pe calculator respect\u00e2nd regula de baz\u0103 – doar trei figuri. Altele au preferat s\u0103 realizeze imaginile prin colaj sau desen pe foia de h\u00e2rtie, sau chiar prin joc manipulativ de mas\u0103, cu forme decupate din h\u00e2rtie.<\/p>\n

Noi am creat imaginile prin joc manipulativ, folosind\u00a0 trusele Logi I \u015fi II care con\u0163in piese geometrice din plastic foarte utile pentru activit\u0103\u021bile din gr\u0103dini\u021b\u0103. Acest lucru a fost posibil dup\u0103 desf\u0103\u0219urarea \u00een prealabil\u00a0 a mai multor jocuri logico-matematice prin care copiii au \u00eenv\u0103\u021bat formele geometrice, culorile, m\u0103rimea si grosimea pieselor din trus\u0103: triunghi, cerc, p\u0103trat, dreptunghi. La \u00eenceput, am creat imagini folosind toate piesele din trus\u0103, crea\u021biile nefiind restric\u021bionate de forma si num\u0103rul pieselor (formelor) folosite. Am exersat creativitatea copiilor \u0219i prin desene, respect\u00e2nd acelea\u0219i reguli. Apoi am trecut la crearea imaginilor respect\u00e2nd regula comun\u0103 pentru to\u021bi participan\u021bii la proiect, aceea de a folosi doar trei piese.<\/p>\n

Crea\u021biile au fost foarte bogate \u0219i sugestive, copiii manifest\u00e2nd un interes \u0219i o satisfac\u021bie deosebit\u0103 atunci cand reu\u0219eau s\u0103 \u00eembine piesele \u00een a\u0219a fel \u00eenc\u00e2t s\u0103 le ias\u0103 o imagine c\u00e2t mai interesant\u0103. Motiva\u021bia copiilor sporea \u0219i mai mult la ideea c\u0103 imaginile, crea\u021biile lor vor fi v\u0103zute \u0219i ghicite de c\u0103tre copii, elevi din alte \u021b\u0103ri precum Slovacia, Bulgaria, Turcia, Norvegia, Polonia, dar \u0219i de copiii de la \u0218coala din Voluntari, Romania. Printre crea\u021biile lor se num\u0103r\u0103 imagini ca geant\u0103, copac, munte, iarb\u0103, cas\u0103, om de zapad\u0103, semafor, valiz\u0103, biciclet\u0103, plic, sc\u0103ri, podium de premiere, baloane, brad, planete, cap de copil, ochii cu nasul, ma\u0219in\u0103, vagon, rachet\u0103 etc. Am trecut apoi la desene pe calculator realizate cu ajutorul c\u00e2torva copiii cu reale calit\u0103\u021bi \u0219i competen\u021be \u00een utilizarea calculatorului.\u00a0Toate aceste crea\u021bii le-am postat \u00een spa\u021biul virtual destinat gr\u0103dini\u021bei noastre. La fel au procedat \u0219i celelate \u0219coli partenere, f\u0103r\u0103 \u00eens\u0103 a fi postate \u0219i\u00a0 numele dat crea\u021biei respective.<\/p>\n

A doua activitate comun\u0103 a constat \u00een invitarea elevilor, copiilor s\u0103 ghiceasc\u0103 ce reprezint\u0103 fiecare imagine creat\u0103 de c\u0103tre colegii lor. Din nou, imagina\u021bia copiilor \u0219i elevilor a fost deosebit\u0103 prin denumirile pe care le-au atribuit imaginilor create. Acest joc a durat o lun\u0103, timp \u00een care copiii \u0219colilor partenere au avut timp suficient s\u0103 viziteze virtual celelalte \u0219coli \u0219i s\u0103 ghiceasc\u0103 crea\u021biile colegilor din celelalte \u021b\u0103ri. Fiecare copil trebuia s\u0103 scrie denumirea ghicit\u0103 \u00een limba \u021b\u0103rii sale, dar \u0219i \u00een limba englez\u0103, \u00een a\u0219a fel \u00eenc\u00e2t limba comun\u0103 de comunicare a fost limba englez\u0103, at\u00e2t pentru copii, c\u00e2t \u0219i pentru cadrele didactice implicate \u00een proiect.<\/p>\n

\"\"Ca produs al acestui proiect, fiecare \u0219coal\u0103, dup\u0103 ce a prezentat imaginile cu denumirile ini\u021biale, a \u00a0realizat un dic\u021bionar cu cuvintele ce denumeau at\u00e2t imaginile create, c\u00e2t \u0219i cele ghicite, \u00een limba englez\u0103 \u0219i \u00een limbile \u021b\u0103rilor participante la proiect. Aceste dic\u021bionare vor fi reunite la sfar\u0219it \u00eentr-unul mare care se va cheama Dic\u0163ionarul Three Shapes.\u00a0La sfar\u0219itul acestei etape a urmat evaluarea activit\u0103\u021bilor desf\u0103\u0219urate, iar echipa de profesori a concluzionat c\u0103 proiectul \u0219i-a atins obiectivele \u00een ceea ce prive\u0219te creativitatea, dezvoltarea competen\u021belor de utilizare a noilor tehnologii, precum \u0219i dezvoltarea competen\u021belor de cooperare \u0219i comunicare \u00een limba englez\u0103. Participarea \u00eentr-un num\u0103r foarte mare a copiilor la activit\u0103\u021bile de crea\u021bie, dar \u0219i la cele de ghicit, imagina\u021bia lor bogat\u0103, ca \u0219i buna cooperare \u00eentre profesorii implica\u021bi au dus la reu\u0219ita proiectului nostru.<\/p>\n

Proiectul \u201eThree shapes\u201d a ob\u0163inut deja Certificatul de calitate \u00een Slovacia. Celelalte \u015fcoli partenere, inclusiv noi, am aplicat pentru ob\u0163inerea acestui certificat. \u00cen situa\u0163ia \u00een care ob\u0163inem dou\u0103 certificate de calitate \u00een dou\u0103 \u0163\u0103ri diferite, putem aplica pentru ob\u0163inerea unui certificat de calitate european, ceea ce ar confirma \u00eenc\u0103 o dat\u0103 succesul proiectului nostru.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201dThree shapes\u201d este titlul proiectului eTwinning la care am participat \u00eempreun\u0103 cu copiii grupei \u201e\u0218trengarii\u201d de la Gr\u0103dini\u021ba nr. 21 \u201e\u0218otron\u201d Boto\u015fani. La acest proiect au participat un num\u0103r de nou\u0103 \u015fcoli \u015fi gradini\u0163e din \u0219ase \u0163\u0103ri europene: Slovacia, Polonia, … Cite\u0219te continuarea →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":762,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[769],"tags":[74],"class_list":["post-755","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-etwinning","tag-viorica-ungureanu2"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/755","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=755"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/755\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":757,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/755\/revisions\/757"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media\/762"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=755"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=755"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=755"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}