Pentru profesorii debutan\u021bi, dar \u0219i pentru mul\u021bi dintre cei experimenta\u021bi, g\u0103sirea unor mijloace \u0219i strategii adecvate de motivare a elevilor s\u0103 \u00eenve\u021be, de a participa activ, \u00een timpul orelor de limbi str\u0103ine, este una din provoc\u0103rile principale, care st\u0103 la baza pred\u0103rii eficiente.
\nAcest articol con\u021bine mai multe strategii educa\u021bionale, \u201etrucuri\u201d, din experien\u021ba personal\u0103, care vin \u00een sprijinul celor interesa\u021bi de o colaborare eficient\u0103 cu elevii.
\n<\/p>\n
Preda\u021bi o limb\u0103 str\u0103in\u0103? Atunci, este util s\u0103 utiliza\u021bi limba \u021bint\u0103 \u00een timpul orelor de curs. Este bine s\u0103 v\u0103 expune\u021bi elevii la limba \u021bint\u0103 c\u00e2t mai des posibil. Este posibil s\u0103 trebuiasc\u0103 s\u0103 spune\u021bi c\u00e2teva cuvinte \u00een limba rom\u00e2n\u0103 \u00een timpul orelor de curs, dar de cele mai multe ori nu este cu adev\u0103rat necesar. Prin imersiunea elevilor \u00een limba \u021bint\u0103 \u00eei ajuta\u021bi s\u0103 se apropie mai mult de aceast\u0103 limb\u0103, s\u0103-\u0219i sporeasc\u0103 \u00eencrederea \u00een sine \u0219i s\u0103-\u0219i \u00eembog\u0103\u021beasc\u0103 vocabularul. Dac\u0103 reu\u0219i\u021bi, invita\u021bi vorbitori nativi s\u0103 participe la ore. Elevii se bucur\u0103 s\u0103-i aud\u0103 vorbind. \u00cencuraja\u021bi elevii s\u0103 se exprime f\u0103r\u0103 prea mult\u0103 \u00eengrijorare pentru gre\u0219elile lor \u0219i sublinia\u021bi importan\u021ba comunic\u0103rii. De asemenea, pute\u021bi invita pe cineva \u00een clasa voastr\u0103, care vorbe\u0219te fluent limba – de exemplu, un prieten sau un coleg. Ori de c\u00e2te ori limba este folosit\u0103 \u00een situa\u021bii practice, rolul limbii respective \u00een comunicare este \u00eent\u0103rit.<\/p>\n
\u00cencuraja\u021bi elevii s\u0103 adopte o atitudine pragmatic\u0103. Elevii trebuie s\u0103 participe la activit\u0103\u021bi care \u00eei intereseaz\u0103, \u00eentr-o atmosfer\u0103 favorabil\u0103 particip\u0103rii \u0219i succesului. Cu c\u00e2t sunt mult mai interesa\u021bi de ceea ce fac, cu at\u00e2t mai mult progreseaz\u0103. Competi\u021biile \u0219i chestionarele pot fi un motivator important. Recompens\u00e2ndu-le atunci c\u00e2nd reu\u0219esc s\u0103 comunice, le oferi\u021bi oportunit\u0103\u021bi permanente de \u00eembun\u0103t\u0103\u021bire. Un mic exerci\u021biu practic, asocierile de imagini \u0219i cuvinte, de exemplu, sau chiar c\u0103utarea cuvintelor, se pot transforma \u00een concursuri: concurs cronometrat, competi\u021bii \u00eentre grupuri, \u00eentre clase.<\/p>\n
Gramatica este punctul de plecare pentru toate competen\u021bele lingvistice, este un element al limbajului la fel de fundamental ca \u0219i comunicarea. Nu pot exista una f\u0103r\u0103 cealalt\u0103. Este important s\u0103 se men\u021bin\u0103 un echilibru \u00eentre ele pentru ca limba s\u0103 fie \u00eensu\u0219it\u0103 corect \u0219i pentru a v\u0103 asigura c\u0103 elevii \u00eenva\u021b\u0103 cu pl\u0103cere, \u00een timp ce fac progrese. Gramatica este baza tuturor competen\u021belor lingvistice. Cunoa\u0219terea gramaticii permite elevilor s\u0103 vorbeasc\u0103 mai bine, s\u0103 scrie corect \u0219i s\u0103 aib\u0103 mai mult\u0103 \u00eencredere. C\u00e2nd cerem elevului s\u0103 explice o regul\u0103 de gramatic\u0103 unui alt elev, sau clasei, \u00een ansamblul s\u0103u, observ\u0103m c\u0103 devine \u00eencrez\u0103tor. Este, de asemenea, o oportunitate de a verifica ce no\u021biuni trebuie explicate din nou, sau revizuite.<\/p>\n
Adopta\u021bi jocuri, activit\u0103\u021bi \u0219i prezenta\u021bi clipuri video pentru a ilustra regulile de gramatic\u0103 pe care le preda\u021bi elevilor. Adopta\u021bi comportamente autentice, aborda\u021bi materia predat\u0103 cu entuziasm, nu fi\u021bi autoritar \u0219i evita\u021bi demagogia. Exist\u0103 siteuri interactive pentru predarea \u0219i \u00eenv\u0103\u021barea limbilor str\u0103ine. De asemenea, pot fi folosite videoclipuri de pe YouTube. \u00cen plus, discu\u021biile dintre colegi, la cercurile pedagogice, \u00een grupurile online sau pe platformele educa\u021bionale, sunt adesea surs\u0103 de descoperiri.<\/p>\n
\u00cenv\u0103\u021barea \u00een limbi str\u0103ine este cumulativ\u0103 \u0219i trebuie avut\u0103 \u00een vedere \u0219i \u00eenv\u0103\u021barea care poate avea loc \u00een afara s\u0103lii de clas\u0103. Cu c\u00e2t \u00eenve\u021bi mai mult \u0219i cu c\u00e2t exersezi mai mult o limb\u0103, cu at\u00e2t mai mult\u00a0 po\u021bi vorbi fluent. \u00cen multe domenii, abilit\u0103\u021bile sunt asimilate prin repeti\u021bie \u0219i practic\u0103. Acest lucru este valabil mai ales pentru achizi\u021bionarea unei limbi str\u0103ine. Pentru a \u00eent\u0103ri procesul de \u00eenv\u0103\u021bare \u00een clas\u0103, trebuie s\u0103 revizui\u021bi \u00een mod constant gramatica, s\u0103 revizui\u021bi vocabularul \u0219i s\u0103 lucra\u021bi la pronun\u021bie. Activit\u0103\u021bile creative, cum ar fi c\u00e2ntatul, \u00eenlocuirea cuvintelor lips\u0103 sau folosirea memoriei pentru a asocia cuvinte \u0219i imagini sunt toate exerci\u021bii utile. \u00cen timpul exerci\u021biilor practice, repeta\u021bi sistematic ceea ce spune\u021bi, astfel \u00eenc\u00e2t elevii s\u0103 poat\u0103 asculta pronun\u021barea de mai multe ori.<\/p>\n
Deoarece \u00eenv\u0103\u021barea unei limbi se realizeaz\u0103 prin acumulare, ea trebuie s\u0103 continue \u00een afara s\u0103lii de clas\u0103. Oferi\u021bi elevilor exerci\u021bii prin care \u00ee\u0219i pot aminti ce au \u00eenv\u0103\u021bat \u00een timpul orelor de curs, recomanda\u021bi-le situri cu resurse educa\u021bionale, exerci\u021bii pe care le pot rezolva online, cu evaluare \u0219i autocorectare.<\/p>\n
Aduce\u021bi limba \u0219i cultura \u00een clas\u0103-accentul pe diferen\u021bele culturale precum \u0219i lingvistice favorizeaz\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea unei limbi. Se stimuleaz\u0103 interesul elevilor \u0219i interesul pentru culturi \u00eei \u00eencurajeaz\u0103 s\u0103 participe activ la \u00eenv\u0103\u021barea lor. Nu \u00eei \u00eenv\u0103\u021ba\u021bi doar limba, ci atrage\u021bi-i s\u0103 descopere \u021b\u0103rile \u00een care se practic\u0103 limbile studiate. Sugera\u021bi elevilor s\u0103 vizioneze emisiuni TV sau filme cu sau f\u0103r\u0103 subtitrare. \u00centreba\u021bi-i ce \u0219tiu deja despre cultura \u021b\u0103rilor \u00een care se vorbe\u0219te limba pe care o \u00eenva\u021b\u0103 \u0219i ceea ce ar dori s\u0103 \u0219tie. Prin introducerea limbii \u0219i a culturii acestor \u021b\u0103ri \u00een sala de clas\u0103, v\u0103 ve\u021bi motiva \u0219i mai mult elevii.<\/p>\n
Organiza\u021bi proiecte de colaborare \u00eentre \u0219coli, re\u021bea, \u00een Rom\u00e2nia, proiecte etwinning sau Erasmus+, cu tineri de aceea\u0219i v\u00e2rst\u0103, din str\u0103in\u0103tate. Experien\u021ba aceasta le va da motive suplimentare pentru a-\u0219i \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi nivelul lingvistic.<\/p>\n
\u00cen loc de concluzie, s\u0103 recunoa\u0219tem c\u0103 motivarea elevilor este una dintre cele mai importante sarcini ale profesorilor \u0219i nu exist\u0103 o singur\u0103 strategie care s\u0103 rezolve problema din prima, ci mai degrab\u0103, un set de strategii care lucreaz\u0103 \u00eempreun\u0103 pentru a crea \u0219i sus\u021bine motiva\u021bia.<\/p>\n
Indiferent dac\u0103 preda\u021bi \u00een mediul rural, sau urban, \u00een \u0219coli mai mari, sau mai mici, ve\u021bi fi mereu provoca\u021bi s\u0103 g\u0103si\u021bi strategii care func\u021bioneaz\u0103 cel mai bine pentru voi \u0219i elevii vo\u0219tri.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Pentru profesorii debutan\u021bi, dar \u0219i pentru mul\u021bi dintre cei experimenta\u021bi, g\u0103sirea unor mijloace \u0219i strategii adecvate de motivare a elevilor s\u0103 \u00eenve\u021be, de a participa activ, \u00een timpul orelor de limbi str\u0103ine, este una din provoc\u0103rile principale, care st\u0103 la … Cite\u0219te continuarea