Autismul virtual este una dintre enigmele care, de ceva timp, au devenit fie marea provocare, fie marea necunoscut\u0103, dar, \u00een acela\u0219i timp, \u0219i marea problem\u0103 a numero\u0219i p\u0103rin\u021bi, educatori sau chiar speciali\u0219ti \u00een domeniul serviciilor psihopedagogice. Experien\u021ba practic\u0103 a identificat o categorie aparte de copii, care prezint\u0103 dificult\u0103\u021bi de comunicare \u0219i rela\u021bionare cu cei din jur, instabilitate emo\u021bional\u0103, \u00eent\u00e2rziere \u00een dezvoltarea limbajului, lipsa jocului \u0219i, mai ales, a jocului social, de rol \u00een care copilul se preface c\u0103 este ceva sau face ceva. Termenul a fost inventat de un psiholog clinician rom\u00e2n, care a creionat \u0219i diferen\u021bele \u00eentre copiii cu autism \u201eclasic\u201d \u0219i copiii autiza\u021bi prin expunerea la televizor, calculator, telefon, tablet\u0103 – cu toate c\u0103, aparent, toate evalu\u0103rile \u015fi testele psihologice ini\u0163iale confirm\u0103 acela\u015fi diagnostic \u00een ambele cazuri.
\n<\/p>\n
\u00cen societatea actual\u0103, mijloacele tehnologice joac\u0103 un rol crucial\u00a0 \u00een via\u021ba social\u0103, devenind de-a lungul timpului, o putere cresc\u00e2nd\u0103 \u0219i indispensabil\u0103, cu\u00a0 un impact foarte puternic asupra traiului zilnic pentru fiecare individ.<\/p>\n
Calculatorul, televizorul, telefonul influen\u021beaz\u0103 via\u021ba noastr\u0103 din ce \u00een ce mai intens. Ele se afl\u0103 peste tot acum: la birou, la domiciliu, \u00een g\u0103ri, \u00een b\u0103nci, \u00een \u0219coli, \u00een spitale, \u00een parcurile de distrac\u021bii.\u00a0Poten\u021bialul internetului de a informa, educa, distra \u0219i de a se constitui ca suport pentru organizarea \u0219i desf\u0103\u0219urarea afacerilor la scar\u0103 global\u0103 este considerabil.<\/p>\n
Tot mai multe studii, articole, cercet\u0103ri, dar \u0219i simple observa\u021bii empirice, ne oblig\u0103 s\u0103 fim aten\u021bi la acest fenomen pe care impactul noilor tehnologii \u0219i accesul nedozat \u00eel au asupra dezvolt\u0103rii copiilor no\u0219tri. Privitul la televizor, navigarea folosind internetul sau jocul pe calculator fac parte, \u00een ziua de ast\u0103zi, din rutina zilnic\u0103 a unei familii obi\u0219nuite. Majoritatea copiilor fac cuno\u0219tin\u021b\u0103 cu acestea cu mult \u00eenainte de a merge la \u0219coal\u0103, petrec\u00e2ndu-\u0219i multe ore cu astfel de activit\u0103\u021bi, \u00een detrimentul altora.<\/p>\n
Expunerea \u00eendelungat\u0103 \u0219i sistematic\u0103 la calculator, televizor, tablet\u0103 are un efect cople\u0219itor asupra min\u021bii umane \u0219i asupra \u00eentregului sistem de via\u021b\u0103 a omului contemporan. Dac\u0103 p\u0103rintele nu sesizeaz\u0103 sau nu-l dezva\u021b\u0103 pe copil de astfel de obiceiuri este foarte posibil ca cel mic s\u0103 \u00eent\u00e2mpine dificult\u0103\u021bi de dezvoltare a limbajului, s\u0103 aib\u0103 tulbur\u0103ri de comportament, \u00eentr-un cuv\u00e2nt s\u0103 dezvolte probleme ce \u021bin de de o form\u0103 de autism intitulat\u0103 de speciali\u0219ti autismul virtual.<\/p>\n
Termenul \u201eautismul virtual\u201d a fost inventat de un psiholog clinician rom\u00e2n.<\/p>\n
\u201eL-am numit autism pentru c\u0103 are simptomele specifice copiilor cu autism, simptome perfect identice. Este aproape imposibil s\u0103 faci diagnosticul diferen\u021biat dac\u0103 are sau nu are autism virtual sau autism clasic pentru c\u0103 simptomele sunt perfect la fel. Simptomele autismului sunt lipsa reciprocit\u0103\u021bii sociale, lipsa contactului vizual, lipsa dezvolt\u0103rii limbajului, lipsa jocului \u0219i mai ales a jocului social, de rol \u00een care copilul se preface c\u0103 este ceva sau c\u0103 face ceva \u0219i jocurile stereotipe \u0219i repetitive\u201d ( Marius Zamfir).<\/p><\/blockquote>\n
\u00cen cazul autismului clasic, dac\u0103 procesul terapeutic \u00eencepe precoce (la 2-3 ani), recuperarea se realizeaz\u0103 \u00een timp \u2013 aproximativ 2-4 ani sau chiar toat\u0103 via\u0163a, cu program de terapie individual\u0103 de minim 6-8 ore\/zi \u015fi procent de integrare \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103 pu\u0163in peste 50%. \u00cen multe cazuri, cu toate aceste interven\u0163ii intensive, copii vor mai prezenta anumite sechele pentru toat\u0103 via\u0163a.<\/p>\n
\u00cen cazul copiilor autizati de privitul excesiv la TV, recuperarea se realizeaz\u0103 \u00een aproximativ 6-18 luni, cu program de terapie individual\u0103 de minim 2-4 ore\/zi \u015fi cu procent de integrare \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul de mas\u0103 peste 90%.<\/p>\n
Problemele\u00a0 de \u00eenv\u0103\u021bare ale unui \u201ccopil autizat\u201d se concentreaz\u0103 pe urm\u0103toarele aspecte:<\/p>\n
\n
- Slaba capacitate de a asculta, de a \u00een\u021belege \u0219i a-\u0219i aminti lec\u021bia prezentat\u0103.<\/li>\n
- Abilitate sc\u0103zut\u0103 de reflectare coerent\u0103 \u00een vorbire \u0219i \u00een scris a faptelor \u0219i ideilor.<\/li>\n
- Dificultatea de a \u00een\u021belege fraze mai lungi sau structuri gramaticale mai complexe.<\/li>\n
- Tendin\u021ba de a comunica prin gesturi odat\u0103 cu cuvintele sau \u00een locul acestora.<\/li>\n
- Sc\u0103derea cuno\u0219tin\u021belor de vocabular sub nivelul clasei din care face parte.<\/li>\n
- \u00cen\u021belegerea nesigur\u0103 \u0219i confuz\u0103 a lecturii.<\/li>\n
- Dificultatea de a trece de la limbajul colocvial la forma scris\u0103,<\/li>\n
- Performan\u021be sc\u0103zute \u00een planificarea, succesiunea \u0219i organizarea ideilor, clasificarea, \u00een\u021belegerea raporturilor de tip cauz\u0103- efect, ra\u021bionament matematic.<\/li>\n<\/ul>\n
Pentru a contracara efectele autismului virtual trebuie identificate modalit\u0103\u021bi prin care s\u0103 se limiteze timpul petrecut de copil \u00een fa\u021ba televizorului, tabletei, calculatorului accentul pun\u00e2ndu-se pe urm\u0103toarele ac\u021biuni:<\/p>\n
\n
- Eliminarea oric\u0103rui gadget din contactul vizual al copilului.<\/li>\n
- Oferirea de recompense atunci c\u00e2nd copilul a respectat programul zilnic.<\/li>\n
- Construirea \u00een cas\u0103 a unei \u201cCutii a secretelor\u201d care s\u0103 cuprind\u0103 lucruri interesante, ce pot fi folosite atunci c\u00e2nd copilul se plictise\u0219te \u0219i \u00ee\u0219i dore\u0219te s\u0103 se joace pe tablet\u0103. Astfel aten\u021bia va fi \u00eendreptat\u0103 c\u0103tre ceva nou.<\/li>\n
- Televizorul \u0219i calculatorul va fi \u00eenchis pe durata efectu\u0103rii temelor.<\/li>\n
- Emisiunile, jocurile pe calculator vor fi alese cu discern\u0103m\u00e2nt.<\/li>\n
- Activit\u0103\u021bile fizice, plimb\u0103rile vor c\u0103p\u0103ta o mare \u00eensemn\u0103tate.<\/li>\n<\/ul>\n
Activit\u0103\u021bile fizice au un mare impact \u00een dezvoltarea emo\u021bional\u0103 a copilului. S\u0103n\u0103tatea emo\u021bional\u0103 este foarte important\u0103 pentru dezvoltarea copilului \u0219i poate fi stimulat\u0103 din plin prin mi\u0219care. Cu ajutorul sportului, copilul cre\u0219te \u00eemplinit fizic, psihic \u0219i emo\u021bional. Sportul stimuleaz\u0103 interac\u021biunile. Va \u00eenv\u0103\u021ba s\u0103 fie r\u0103bd\u0103tor cu ceilal\u021bi, s\u0103 \u00ee\u0219i a\u0219tepte r\u00e2ndul, s\u0103 fie responsabil, s\u0103 aib\u0103 respect pentru ceilal\u021bi, s\u0103 fie ascult\u0103tor, s\u0103 \u00eendeplineasc\u0103 sarcinile, s\u0103 se descurce \u00een situa\u021bii neprev\u0103zute, s\u0103 se adapteze mai u\u0219or. \u0218i, nu \u00een ultimul r\u00e2nd, \u00ee\u0219i va face prieteni de aceea\u0219i v\u00e2rst\u0103 \u0219i cu pasiuni asem\u0103n\u0103toare.<\/p>\n
Bibliografie:<\/strong><\/em>
\n\u2022 Bruin de Colette.(2008). Give Me 5.Ia\u0219i: Editura Fides
\n\u2022 Gheorghe, Virgiliu.(2005).Efectele televiziunii asupra min\u021bii umane.Bucure\u0219ti: Editura Evanghelismos Funda\u021bia Tradi\u021bia Rom\u00e2neasc\u0103
\n\u2022 Zager, Dianne, Cihak, David.(2017).Autism Spectrum Disorders.New York: Editura Roulledge.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Autismul virtual este una dintre enigmele care, de ceva timp, au devenit fie marea provocare, fie marea necunoscut\u0103, dar, \u00een acela\u0219i timp, \u0219i marea problem\u0103 a numero\u0219i p\u0103rin\u021bi, educatori sau chiar speciali\u0219ti \u00een domeniul serviciilor psihopedagogice. Experien\u021ba practic\u0103 a identificat … Cite\u0219te continuarea