Am modelat de-a lungul carierei mele didactice numeroase caractere, \u00eens\u0103 mare mi-a fost surprinderea c\u0103, \u00een aceast\u0103 genera\u021bie pe care am preluat-o spre instruire \u0219i formare, a r\u0103s\u0103rit de nu \u0219tiu de unde un copila\u0219 mai aparte, singuratic, cu o stim\u0103 de sine sc\u0103zut\u0103, adesea neatent, cu lips\u0103 de concentrare, impulsiv, dezordonat, anxios \u0219i care p\u0103rea c\u0103 nu m\u0103 ascult\u0103 atunci c\u00e2nd vorbesc.
\n
\nDe multe ori m-am g\u00e2ndit s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219esc experien\u021bele mele de la clas\u0103, cu voi, prietenii \u0219i colegii mei, s\u0103 vorbim deschis despre ADHD – aceast\u0103 tulburare hiperkinetic\u0103 cu deficit de aten\u021bie, mai prezent\u0103 \u00eentr-adev\u0103r la b\u0103ie\u021bi dec\u00e2t la fete \u0219i, spun unii, supradiagnosticat\u0103.<\/p>\n
\u201eCopiii cu ADHD, al\u0103turi de ceilal\u0163i copii cu cerin\u0163e educative speciale, au nevoie s\u0103 fie inclu\u015fi \u00een \u015fcoala de mas\u0103, s\u0103 fac\u0103 parte din comunitate, s\u0103 fie valoriza\u0163i, s\u0103 beneficieze de o educa\u0163ie flexibil\u0103 \u015fi deschis\u0103, astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 le fie recunoscute aptitudinile asemenea copiilor cu dezvoltare tipic\u0103\u201d, spune Elena Nedelcu, pedagog la Asocia\u0163ia pentru Interven\u0163ie Terapeutic\u0103 \u00een Autism (AITA).<\/p><\/blockquote>\n
\u0218tiam c\u0103 din prima zi \u00eenv\u0103\u021b\u0103torul trebuia s\u0103 stabileasc\u0103 clar regulile clasei, s\u0103 de\u021bin\u0103 controlul, dar totodat\u0103 s\u0103 fie o persoan\u0103 apropiat\u0103 \u0219i cald\u0103. Mai \u0219tiam c\u0103 acest copil trebuia a\u0219ezat \u00een prima banc\u0103, ferit de elemente distractoare, aproape de \u00eenv\u0103\u021b\u0103toare, pentru a fi monitorizat \u0219i \u00eencurajat sau l\u00e2ng\u0103 un copil care este atent \u0219i concentrat.<\/p>\n
Atitudinea negativ\u0103 din partea \u00eenv\u0103\u021b\u0103torului poate d\u0103una acestor copii cu ADHD, deoarece ei au deja o stim\u0103 de sine sc\u0103zut\u0103. Laudele trebuie s\u0103 fie dese pe tot parcursul zilei \u0219i nu doar la sf\u00e2r\u0219itul acesteia. Copilului de acest gen trebuie s\u0103 i se acorde aten\u021bie, ascult\u00e2ndu-l ce are de spus, fiindc\u0103 el vrea s\u0103 fie auzit, tratat cu respect.<\/p>\n
Dup\u0103 o lung\u0103 perioad\u0103 de investigare a acestui caz mi-am pus c\u00e2teva semne de \u00eentrebare \u0219i apoi am ac\u021bionat \u00een consecin\u021b\u0103: am \u00eenceput s\u0103 creez un mediu securizant pentru copil, s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 c\u0103 eu sunt l\u00e2ng\u0103 el \u0219i c\u0103 vreau s\u0103-l ajut, s\u0103 devenim cei mai buni prieteni. Nu l-am certat \u00een fa\u021ba colegilor, iar ceilal\u021bi copii au \u00een\u021beles cu timpul c\u0103 nici ei nu au permisiunea s\u0103-l certe. \u00cen loc s\u0103 fie confruntat direct, atunci c\u00e2nd activit\u0103\u021bile sau comportamentul lui au fost inadecvate l-am cople\u0219it cu laude, d\u00e2ndu-i o aten\u021bie individual\u0103 crescut\u0103.Acest lucru face ca a\u0219tept\u0103rile s\u0103 devin\u0103 clare pentru elev \u0219i astfel s\u0103 evite interpretarea negativ\u0103 sau criticismul.<\/p>\n
Atent supravegheat at\u00e2t de mine c\u00e2t \u0219i de un psiholog care recunosc c\u0103 \u00een mare parte, acesta din urm\u0103 m-a \u00eenv\u0103\u021bat ce s\u0103 fac \u0219i cum s\u0103 reac\u021bionez \u00een asemenea situa\u021bii de intergrare a copiilor cu ADHD, am decis c\u0103 poate fi integrat cel mai probabil \u0219i nu e niciun pericol pentru societate.<\/p>\n
\u00cempreun\u0103 cu psihologul \u015fcolar \u015fi cu p\u0103rintele, poate fi creat un program educa\u0163ional personalizat care s\u0103 eviden\u0163ieze obiectivele viitoare \u0219i ajutorul de care copilul are nevoie pentru a atinge aceste obiective.<\/p>\n
Trebuie luat \u00een calcul modul \u00een care \u00eenv\u0103\u0163\u0103torul poate combina \u015fi integra acest program cu activit\u0103\u0163ile \u015fcolare a celorlal\u0163i elevi din clas\u0103. Sprijinul trebuie s\u0103 vin\u0103 de la personalul didactic cu experien\u0163\u0103, de la psihologii \u015fcolari, asisten\u0163i sociali \u015fi de la personalul medical specializat. Ace\u015fti copii au nevoie de o structur\u0103 \u015fi de o rutin\u0103 bine stabilit\u0103. Locul lor \u00een banc\u0103 trebuie p\u0103strat neschimbat \u015fi s\u0103 fie l\u0103sa\u0163i, s\u0103 \u00eenve\u0163e dup\u0103 metodele prin care ei \u00een\u0163eleg cel mai bine.<\/p>\n
Familia unui copil hiperkinetic este de multe ori \u00een dificultate. P\u0103rin\u0163ii trebuie s\u0103 urm\u0103reasc\u0103 atent comportamentul copilului \u015fi trebuie s\u0103 \u00eenve\u0163e s\u0103 r\u0103spund\u0103 adecvat. Exist\u0103 numeroase dovezi care eviden\u0163iaz\u0103 c\u0103 ADHD se asociaz\u0103 frecvent cu una sau mai multe tulbur\u0103ri mentale, precum dislexia, tulburarea de opozi\u0163ionism provocator, tulburarea de conduit\u0103, tulbur\u0103rile afective (depresia) \u015fi tulbur\u0103rile anxioase. Tratamentul hiperactivit\u0103\u0163ii va contribui la controlul simptomelor, permi\u0163\u00e2nd o cre\u015ftere \u015fi dezvoltare normal\u0103.<\/p>\n
Este recomandat ca p\u0103rin\u0163ii s\u0103 solicite sfatul medicului \u00een urm\u0103toarele situa\u0163ii: c\u00e2nd simptomele de ADHD produc dificult\u0103\u0163i la \u015fcoal\u0103, acas\u0103 \u015fi \u00een rela\u0163iile interpersonale. Aceste probleme sunt sesizate de c\u0103tre p\u0103rin\u0163i \u015fi profesori, odat\u0103 cu intrarea \u00een clasa \u00eent\u00e2i primar\u0103; c\u00e2nd copilul prezint\u0103 semnele unor tulbur\u0103ri mentale, precum depresia \u015fi anxietatea, care dureaz\u0103 de c\u00e2teva s\u0103pt\u0103m\u00e2ni sau simptomele s-au \u00eenr\u0103ut\u0103\u0163it \u00een ultima perioad\u0103; c\u00e2nd copilul prezint\u0103 e\u015fec \u015fcolar \u015fi probleme de comportament. Speciali\u015ftii care pot diagnostica \u015fi aplica tratamentul ADHD sunt: medicul de familie;medicul pediatru; medicul psihiatru de copii; neurologul de copii.<\/p>\n
Un tratament eficient presupune un diagnostic corect \u015fi o evaluare exact\u0103 a abilit\u0103\u0163ilor \u015fi problemelor copilului. Aten\u0163ia noastr\u0103 la ceea ce fac copiii \u00een ziua de azi este un lucru de c\u0103p\u0103t\u00e2i pentru ceea ce vor deveni c\u00e2nd vor cre\u015fte mari. A\u015fa c\u0103 fac apel la fiecare dintre voi, dragi p\u0103rin\u0163i, profesori \u015fi colegi, s\u0103 lucr\u0103m \u00eempreun\u0103, pentru c\u0103 numai a\u015fa vom reu\u015fi s\u0103 avem, \u00een viitor, ni\u015fte copii s\u0103n\u0103to\u015fi.<\/p>\n
Bibliografie:<\/strong><\/em>
\nEgan, K., Popenici, \u015e., (2007) \u2013 Educa\u0163ia elevilor hiperactivi \u015fi cu deficit de aten\u0163ie, Ed. Didactica Press, Bucure\u015fti.
\nGilbert, P., (2000) \u2013 Copiii hiperactivi cu deficit de aten\u0163ie, Ed. Polimark, Bucure\u015fti.
\nPurcia, S., (2003) \u2013 Ocrotirea \u015fi integrarea copiilor handicapa\u0163i, Ed. Psihomedia, Sibiu.
\nVerza, E., (1998) \u2013 Bazele psihologice ale educa\u0163iei integrate, \u00een \u201eEduca\u0163ia integrat\u0103 a copiilor cu handicap, Asocia\u0163ia RENINCO Rom\u00e2nia\u201d, Multiprint, Ia\u015fi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Am modelat de-a lungul carierei mele didactice numeroase caractere, \u00eens\u0103 mare mi-a fost surprinderea c\u0103, \u00een aceast\u0103 genera\u021bie pe care am preluat-o spre instruire \u0219i formare, a r\u0103s\u0103rit de nu \u0219tiu de unde un copila\u0219 mai aparte, singuratic, cu o … Cite\u0219te continuarea