{"id":774,"date":"2012-06-05T09:08:56","date_gmt":"2012-06-05T09:08:56","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=774"},"modified":"2012-06-05T09:08:56","modified_gmt":"2012-06-05T09:08:56","slug":"abordarea-interculturala-pentru-incluziune-sociala","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/abordarea-interculturala-pentru-incluziune-sociala","title":{"rendered":"Abordarea intercultural\u0103 \u2013  principiu de baz\u0103 al incluziunii sociale a diferitelor etnii"},"content":{"rendered":"<p>Incluziunea social\u0103 se refer\u0103 la asigurarea accesului persoanelor defavorizate la educa\u0163ie, locuri de munc\u0103, integrarea lor \u00een societate. \u015ecoala trebuie s\u0103 aplice diverse programe educa\u0163ionale pentru a sprijini politicile comunit\u0103\u0163ii locale \u015fi ale statului legate de incluziunea social\u0103.<br \/>\n\u00cen \u015fcoala noastr\u0103 &#8211; \u015ecoala cu clasele I-VIII nr. 81 sector 3, Bucure\u015fti &#8211; exist\u0103 preocup\u0103ri permanente ale cadrelor didactice pentru incluziunea social\u0103 \u015fi etnic\u0103 a elevilor. \u00cen acest an \u015fcolar li s-a al\u0103turat o ini\u0163iativ\u0103 venit\u0103 chiar din partea copiilor: organizarea unui &#8222;Carnaval al etniilor&#8221;, \u00een care elevi rom\u00e2ni \u015fi apar\u0163in\u00e2nd altor etnii care studiaz\u0103 \u00eempreun\u0103 \u00een \u015fcoala noastr\u0103 s\u0103 prezinte colegilor costume populare specifice, obiceiuri \u015fi bucate tradi\u0163ionale.\u00a0Am putut demonstra astfel la nivelul comunit\u0103\u0163ii locale c\u0103 abordarea intercultural\u0103 poate constitui un principiu de baz\u0103 al incluziunii sociale.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>Incluziunea social\u0103 se refer\u0103 la asigurarea accesului persoanelor defavorizate la locuri de munc\u0103 \u015fi integrarea lor \u00een societate. Pentru a nu se ajunge \u00een aceast\u0103 situa\u0163ie, \u015fcoala este cea care trebuie s\u0103 aplice programe educa\u0163ionale complexe, \u00eenc\u0103 de pe b\u0103ncile \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului primar \u015fi gimnazial, pentru a sprijini politicile comunit\u0103\u0163ii locale \u015fi ale statului legate de incluziunea social\u0103.<\/p>\n<p>Principiile care stau la baza incluziunii sunt:<\/p>\n<ul>\n<li>Principiul drepturilor egale pentru o dezvoltare conform poten\u0163ialului propriu.<\/li>\n<li>Principiul unicit\u0103\u0163ii caracteristicilor, intereselor, abilit\u0103\u0163ilor, motiva\u0163iei \u015fi nevoilor de \u00eenv\u0103\u0163are.<\/li>\n<li>Principiul diversit\u0103\u0163ii, a respect\u0103rii abaterii de la standerdele normale.<\/li>\n<li>Principiul accesului \u015fi particip\u0103rii tuturor conform abilit\u0103\u0163ilor \u015fi nivelului de dezvoltare.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Integrarea reprezint\u0103 asimilarea unui elev \u00een educa\u0163ia de mas\u0103, unde acesta se adapteaz\u0103 (sau nu) politicilor, practicilor \u015fi curriculum-ului existent \u00een \u015fcoala respectiv\u0103. \u015ecoala rom\u00e2neasc\u0103 trebuie s\u0103 \u0163in\u0103 c\u00e2t mai mult seama de cerin\u0163ele unui \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt incluziv accept\u00e2nd diversitatea, nediscriminarea, toleran\u0163a \u015fi privind diversitatea drept o realitate \u015fi o resurs\u0103 menit\u0103 s\u0103 sprijine educa\u0163ia.<\/p>\n<p>\u015ei \u00een \u015fcoala noastr\u0103 exist\u0103 preocup\u0103ri permanente ale cadrelor didactice pentru incluziunea social\u0103 \u015fi etnic\u0103 a elevilor. \u00cen acest an \u015fcolar li s-a al\u0103turat o ini\u0163iativ\u0103 venit\u0103 chiar din partea copiilor. Un grup de elevi ai clasei a VIII-a A au propus ca \u00een cadrul festivit\u0103\u0163ilor anuale legate de s\u0103rb\u0103torirea Zilei \u015ecolii \u2013 23 aprilie \u2013 s\u0103 se organizeze un <em>Carnaval al etniilor<\/em> \u00een care elevi rom\u00e2ni \u015fi apar\u0163in\u00e2nd altor etnii care studiaz\u0103 \u00eempreun\u0103 \u00een \u015fcoala noastr\u0103 s\u0103 prezinte colegilor costume populare specifice, obiceiuri \u015fi bucate tradi\u0163ionale. Ac\u0163iunea a fost integrat\u0103 unui proiect educa\u0163ional mai larg denumit\u00a0<em>Diferi\u0163i, dar egali<\/em>, al c\u0103rui scop a fost\u00a0 \u00eensu\u015firea de c\u0103tre elevi a drepturilor copilului, cu accent pe problematica nediscrimin\u0103rii, egalit\u0103\u0163ii de \u015fanse, promov\u0103rii diversit\u0103\u0163ii.<\/p>\n<p>\u00cen argumentarea ini\u0163iativei s-a avut \u00een vedere faptul c\u0103 \u015fcoala, familia \u015fi comunitatea local\u0103 au \u00eendatorirea de a-i crea copilului condi\u0163ii optime dezvolt\u0103rii sale. Via\u0163a copiilor, educa\u0163ia \u015fi existen\u0163a lor depind de adul\u0163i. Respectul insuflat copilului fa\u0163\u0103 de fiin\u0163a omeneasc\u0103, fa\u0163\u0103 de lumea \u00eenconjur\u0103toare, fa\u0163\u0103 de lege, de siguran\u0163a sa \u015fi a celor din jur este definitoriu \u00een conturarea personalit\u0103\u0163ii lui. Copiii trebuie ajuta\u0163i s\u0103 \u00eei \u00een\u0163eleag\u0103 pe ceilal\u0163i, s\u0103 cunoasc\u0103 legile omeniei, bunului sim\u0163, dar \u015fi drepturile pe care le au cu accent pe problematica nediscrimin\u0103rii, egalit\u0103\u0163ii de \u015fanse \u00eentre copii, promov\u0103rii diversit\u0103\u0163ii.<\/p>\n<p>Obiectivele proiectului au vizat:<\/p>\n<ul>\n<li>s\u0103-i familiarizeze pe elevi \u015fi profesori cu necesitatea respect\u0103rii drepurilor \u015fi libert\u0103\u0163ilor tuturor persoanelor f\u0103r\u0103 discriminare;<\/li>\n<li>s\u0103-i antreneze pe elevi \u00een emiterea de judec\u0103\u021bi de valoare asupra beneficiilor diversit\u0103\u0163ii \u015fi a nevoii de promovare a spiritului tolerant \u015fi a solidarit\u0103\u0163ii sociale la nivelul sistemului de educa\u0163ie, dar \u015fi \u00een comunitate.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Drept rezultate scontate, s-au urm\u0103rit:<\/p>\n<ul>\n<li>Lucrul \u00een echipe pentru o interrela\u0163ionare performant\u0103 \u00een ceea ce prive\u015fte cunoa\u015fterea elevilor \u015fi realizarea produselor finale;<\/li>\n<li>Organizarea de \u00eent\u00e2lniri de informare \u00eentre elevii \u015fcolii \u015fi elevi ai clasei a VIII-a A participan\u0163i la derularea proiectelor Citizen \u015fi Mosaic Mind \u00een vederea prezent\u0103rii Drepturilor copilului;<\/li>\n<li>Realizarea la nivelul claselor I &#8211; VIII de proiecte materializate \u00een postere de prezentare \u015fi informare cu tema Diferi\u0163i, dar egali; multiplicarea lor \u015fi afi\u015farea la intrarea \u00een blocurile unde locuiesc elevi ai \u015fcolii;<\/li>\n<li>Preg\u0103tirea Carnavalului etniilor din \u015fcoala noastr\u0103.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Principalele activit\u0103\u0163i derulate \u00een cadrul proiectului au fost:<\/p>\n<ul>\n<li>S\u0103 ne inform\u0103m cu privire la Drepturile copilului; -\u00eent\u00e2lniri informale ale elevilor \u015fi cadrelor didactice implicate \u00een proiect cu elevi ai clasei a VIII-a A participan\u0163i la derularea proiectelor Citizen \u015fi Mosaic Mind \u00een vederea prezent\u0103rii Drepturilor copilului;<\/li>\n<li>Realizarea posterelor\u00a0 de prezentare \u015fi informare cu tema Diferi\u0163i, dar egali; &#8211; achizi\u0163ionarea materialelor necesare;<\/li>\n<li>Ziua\u00a0 \u015ecolii \/ Organizarea\u00a0 Carnavalului etniilor din \u015fcoal\u0103 &#8211; carnaval;<\/li>\n<li>Analizarea impactului proiectului &#8211; realizarea unui sondaj de opinie cu privire la impactul proiectului asupra elevilor \u015fi membrilor comunit\u0103\u0163ii locale; realizarea unei prezent\u0103ri ppt sau film cu activit\u0103\u0163ile din proiect;<\/li>\n<li>\u015eedin\u0163a final\u0103 de evaluare a proiectului;<\/li>\n<li>Diseminarea rezultatelor &#8211; postarea filmului\u00a0 cu activit\u0103\u0163ile proiectului pe site-ul \u015fcolii: <a href=\"http:\/\/www.scoala81bucuresti.ro\" target=\"_blank\">www.scoala81bucuresti.ro<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Evaluarea final\u0103 a avut \u00een vedere:<\/p>\n<ul>\n<li>Analiza activit\u0103\u0163ilor desf\u0103\u015furate \u015fi a rezultatelor ob\u0163inute \u2013 raport final;<\/li>\n<li>Observarea impactului derul\u0103rii proiectului asupra copiilor \u015fi a comunit\u0103\u0163ii locale;<\/li>\n<li>Postarea pe site-ul \u015fcolii a activit\u0103\u0163ilor realizate \u00een timpul desf\u0103\u015fur\u0103rii proiectului.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00centregul proiect, dar \u00een special <em>Carnavalul etniilor<\/em>, s-a dovedit a fi o reu\u015fit\u0103 la care \u015fi-au adus contribu\u0163ia cadre didactice, elevi din clasele I-VIII \u015fi p\u0103rin\u0163i ai acestora, \u015fi a fost un prilej de bucurie \u015fi de cunoa\u015ftere prin prisma diferen\u0163elor etnice ale celor ce au participat.<br \/>\nAm putut demonstra astfel la nivelul comunit\u0103\u0163ii locale c\u0103 abordarea intercultural\u0103 poate constitui, la r\u00e2ndul ei, un principiu de baz\u0103 al incluziunii sociale a diferitelor etnii.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Incluziunea social\u0103 se refer\u0103 la asigurarea accesului persoanelor defavorizate la educa\u0163ie, locuri de munc\u0103, integrarea lor \u00een societate. \u015ecoala trebuie s\u0103 aplice diverse programe educa\u0163ionale pentru a sprijini politicile comunit\u0103\u0163ii locale \u015fi ale statului legate de incluziunea social\u0103. \u00cen \u015fcoala &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/abordarea-interculturala-pentru-incluziune-sociala\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[77],"class_list":["post-774","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articole-propuse","tag-simona-grigore"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/774","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=774"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/774\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":786,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/774\/revisions\/786"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=774"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=774"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=774"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}