{"id":7750,"date":"2018-08-22T03:38:02","date_gmt":"2018-08-22T00:38:02","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=7750"},"modified":"2018-08-16T22:21:01","modified_gmt":"2018-08-16T19:21:01","slug":"educatia-ecologica-prin-proiecte-tematice-la-prescolari","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/educatia-ecologica-prin-proiecte-tematice-la-prescolari","title":{"rendered":"Educa\u021bia ecologic\u0103 prin proiecte tematice la pre\u0219colari"},"content":{"rendered":"

Educa\u021bia ecologic\u0103 face parte din noile educa\u021bii \u0219i trebuie s\u0103 fie \u00een aten\u021bia tuturor educatorilor. Prin intermediul unui proiect tematic, am \u00eencercat s\u0103 formez pre\u0219colarilor deprinderi, atitudini \u0219i valori specifice acestui tip de educa\u021bie. Finalitatea proiectului tematic propus \u0219i desf\u0103\u0219urat la grup\u0103 a fost cea a\u0219teptat\u0103, copiii reu\u0219ind s\u0103 opereze cu no\u021biunile specifice.
\n<\/p>\n

\u0218coala rom\u00e2neasc\u0103 devine tot mai mult o \u015fcoal\u0103 inserat\u0103 \u00een valorile educa\u0163ionale europene. De aici \u015fi p\u00e2n\u0103 la a r\u0103spunde noilor provoc\u0103ri ale dezvolt\u0103rii durabile, educatorii trebuie s\u0103 cunoasc\u0103 \u015fi s\u0103 adopte atitudini responsabile, fa\u0163\u0103 de genera\u0163iile de educabili din dou\u0103 puncte de vedere foarte importante: s\u0103-i \u00eenve\u0163e s\u0103 p\u0103streze un mediu s\u0103n\u0103tos \u00een care s\u0103 tr\u0103iasc\u0103 \u015fi mai ales s\u0103-i ajute s\u0103 salveze resurse \u015fi valori naturale inestimabile.<\/p>\n

Conceptul de dezvoltare durabil\u0103 este relativ nou \u015fi se refer\u0103 \u00een principiu la acel tip de dezvoltare care r\u0103spunde nevoilor prezentului f\u0103r\u0103 a compromite capacitatea genera\u0163iilor viitoare de a \u015fi le satisface pe ale lor proprii (\u00een Raportul Brundtland al Comisiei Mondiale asupra Mediului din 1987).<\/p>\n

Rela\u0163ia om-mediu are \u00een prezent valen\u0163e de str\u00e2ns\u0103 lupt\u0103, contra cronometru, este tensionat\u0103, datorit\u0103 acelei for\u0163e pe care omul crede c\u0103 o are asupra a tot ce-l \u00eenconjoar\u0103. Natura \u00eens\u0103 nu este o for\u0163\u0103 u\u015for de \u00eenvins, \u00ee\u015fi cere dreptul de a fi respectat\u0103 \u015fi considerat\u0103 ca prim\u0103 for\u0163\u0103 \u00een via\u0163a pe p\u0103m\u00e2nt. Oare c\u00e2\u0163i dintre noi st\u0103m s\u0103 ne g\u00e2ndim la imaginile dezolante ale celor mai pitore\u015fti locuri, devenite acum ruine? C\u00e2\u0163i dintre noi recunoa\u015ftem c\u0103 suntem vinova\u0163i de schimb\u0103rile climatice \u015fi de transformarea planetei albastre \u00eentr-o planet\u0103 cenu\u015fie? \u00cenainte de a fi mult prea t\u00e2rziu, s\u0103 l\u0103s\u0103m egoismul, s\u0103 ne g\u00e2ndim la copiii no\u015ftri, la copiii copiilor no\u015ftri \u015fi s\u0103-i \u00eenv\u0103\u0163\u0103m pe ei cum pot salva ceea ce se mai poate salva din planeta care ne-a g\u0103zduit cu at\u00e2tea sacrificii.<\/p>\n

Cum pot fi formate atitudini de ocrotire a naturii la cei mai mici participan\u0163i la via\u0163a \u015fcolar\u0103, pre\u015fcolarii? Care sunt cele mai adecvate c\u0103i ce trebuie urmate de educator \u00een vederea form\u0103rii unei conduite corecte de respect, dragoste \u015fi ocrotire fa\u0163\u0103 de planeta noastr\u0103?<\/p>\n

Preocup\u0103rile educa\u0163iei ecologice pot p\u0103rea preten\u0163ioase pentru un segment de v\u00e2rst\u0103 cuprins \u00eentre 3 \u015fi 6 ani. Cu dragoste, \u00eendem\u00e2nare \u015fi munc\u0103 valoroas\u0103, educatorul poate apela la mijloace adecvate promov\u0103rii principiilor ecologice la pre\u015fcolari.<\/p>\n

Voi prezenta un mod potrivit de educare a spiritului ecologic la pre\u015fcolari, \u015fi anume prin intermediul unui proiect tematic pe o perioad\u0103 de trei s\u0103pt\u0103m\u00e2ni cu titlul: A treia m\u0103rgic\u0103 din salba sistemului solar<\/em>. Proiectul tematic permite pre\u015fcolarilor s\u0103-\u015fi formeze o viziune global\u0103 asupra subiectului propus, antren\u00e2nd \u015fi alte surse dec\u00e2t cele tradi\u0163ionale \u015fi apel\u00e2nd la persoane specializate pe subiectul propus.<\/p>\n

Finalitatea proiectelor tematice este una palpabil\u0103 (album, postere, video, expozi\u0163ii cu lucr\u0103ri) \u015fi permite revizuirea activit\u0103\u0163ilor \u00een orice moment ulterior. Plec\u00e2nd de la ideea c\u0103 planeta noastr\u0103 este mic\u0103 \u00een marele univers, dar este imens\u0103 pentru furnicu\u0163ele numite pre\u015fcolari, am propus o construire a \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii bazat\u0103 pe modelarea realit\u0103\u0163ii prin procedee care s\u0103 fac\u0103 posibil\u0103 pentru ace\u015ftia \u00een\u0163elegerea legilor marelui univers.<\/p>\n

Proiectul propus are drept punct de plecare identificarea planetei P\u0103m\u00e2nt ca a treia planet\u0103 de la Soare, \u00een sistemul nostru solar, prima subtem\u0103 a proiectului fiind De la Mercur la Pluton<\/em>. Am realizat un joc de mi\u015fcare cu text (compus de educatoare) \u015fi c\u00e2nt, pe binecunoscuta melodie \u00abUn elefant se leg\u0103na pe o p\u00e2nz\u0103 de p\u0103ianjen\u00bb, pentru a ajuta copiii s\u0103 re\u0163in\u0103 ordinea planetelor \u00een sistemul solar precum \u015fi modul \u00een care acestea se rotesc \u00een jurul soarelui. Am utilizat \u015fi o machet\u0103 didactic\u0103 deosebit\u0103, care imita perfect sistemul solar, cu mi\u015fc\u0103rile specifice ale planetelor, precum \u015fi cu posibilitatea de a selecta o anumit\u0103 planet\u0103 (prin ap\u0103sarea unui buton) \u015fi a asculta o scurt\u0103 prezentare a acesteia (dimensiuni, compozi\u0163ie, pozi\u0163ia).<\/p>\n

La finalul primei s\u0103pt\u0103m\u00e2ni a proiectului nostru, pre\u015fcolarii reu\u015feau s\u0103 identifice toate planetele sistemului solar, s\u0103 numeasc\u0103 c\u00e2teva caracteristici ale unei stele \u015fi ale unei planete, s\u0103 deosebeasc\u0103 planeta pe care tr\u0103im de celelate din sistemul solar. De asemenea, puteau identifica mijloace de a culege informa\u0163ii de pe alte planete, prin intermediul sateli\u0163ilor lansa\u0163i de oameni, cu ajutorul rachetelor.<\/p>\n

Prin intermediul pove\u015ftii Minunatul zbor al lui Ron\u0163-Ron\u0163 \u015fi al prietenilor s\u0103i de \u015etefan Tita am reu\u015fit s\u0103 c\u0103l\u0103torim \u00een spa\u0163iu, trec\u00e2nd prin toate preg\u0103tirile necesare unui cosmonaut. \u00cen acest mod pre\u015fcolarii au reu\u015fit s\u0103 fac\u0103 o compara\u0163ie \u00eentre planeta albastr\u0103 \u015fi celelalte planete.<\/p>\n

A doua s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 a proiectului, av\u00e2nd subtema Planeta albastr\u0103 este vie<\/em>, a avut drept scop prezentarea diversit\u0103\u0163ii vie\u0163ii pe p\u0103m\u00e2nt, precum \u015fi a pericolelor la care omul supune via\u0163a planetei. Dac\u0103 \u00een cadrul unui proiect parcurs anterior, copiii au f\u0103cut cuno\u015ftin\u0163\u0103 cu diverse specii de animale din diferite regiuni ale p\u0103m\u00e2ntului, de aceast\u0103 dat\u0103 ne-am propus s\u0103 plec\u0103m da la fascinanta lume a dinozaurilor. Filmul de anima\u0163ie Dinosaur, a avut asupra copiilor un efect extraordinar. F\u0103r\u0103 nici o excep\u0163ie, ei au \u00een\u0163eles, datorit\u0103 acestei prezent\u0103ri, ce efect dezastruos poate avea schimbarea climei asupra vie\u0163ii pe p\u0103m\u00e2nt.<\/p>\n

Am vorbit \u00een s\u0103pt\u0103m\u00e2na dedicat\u0103 ecosistemului despre importan\u0163a fiec\u0103rei componente, oric\u00e2t de mic\u0103 \u015fi ne\u00eensemnat\u0103 ar fi, \u00een men\u0163inerea s\u0103n\u0103t\u0103\u0163ii planetei. Pre\u015fcolarii au urm\u0103rit cu mare interes imagini cu plante \u015fi animale pe cale de dispari\u0163ie, cu regiuni alt\u0103dat\u0103 frumoase, care au devenit, datorit\u0103 ac\u0163iunilor egoiste ale omului ni\u015fte zone sterpe \u015fi dezolante.<\/p>\n

Ca mici oameni de \u015ftiin\u0163\u0103, am relizat \u015fi un mic experiment, \u00een \u00ablaboratorul\u00bb grupei: am plantat trei boabe de fasole \u00een trei condi\u0163ii diferite \u015fi am consemnat schimb\u0103rile produse.<\/p>\n

La finalul s\u0103pt\u0103m\u00e2nii pre\u015fcolarii reu\u015feau s\u0103 identifice elementele esen\u0163iale ale vie\u0163ii pe planeta noastr\u0103: ap\u0103, aer curat, lumin\u0103 \u015fi c\u0103ldur\u0103, precum \u015fi pericolele principale care p\u00e2ndesc formele de via\u0163\u0103: poluarea, v\u00e2n\u0103toarea, distrugerea unor specii de plante \u015fi animale din diferite motive. De asemenea, copiii au \u00een\u0163eles importan\u0163a fiec\u0103rei componente a lumii vii de pe planet\u0103, \u00een str\u00e2ns\u0103 \u00eenl\u0103n\u0163uire cu celelalte, pentru p\u0103strarea s\u0103n\u0103t\u0103\u0163ii vie\u0163ii pe p\u0103m\u00e2nt.<\/p>\n

Ultima s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 a proiectului desf\u0103\u015furat, av\u00e2nd subtema Micii ecologi\u015fti<\/em>, a fost dedicat\u0103 unor ac\u0163iuni de protejare efectiv\u0103 a mediului, dup\u0103 puterile specifice v\u00e2rstei. Pre\u015fcolarii, prin mini dramatiz\u0103ri, jocuri de rol sau povestiri create dup\u0103 imagini, au \u00abparticipat\u00bb efectiv la salvarea planetei. Au identificat, comparat \u015fi argumentat alegerea unor comportamente adecvate sau distrug\u0103toare asupra mediului. Copiii s-au transpus \u00een diferite roluri, au lansat chem\u0103ri la protec\u0163ia mediului, au organizat mitinguri pentru salvarea unor specii pe cale de dispari\u0163ie. Au participat \u015fi la organizarea unor ac\u0163iuni de cur\u0103\u0163are a unor regiuni restr\u00e2nse, din jurul gr\u0103dini\u0163ei, de gunoaie menajere, au \u00eenv\u0103\u0163at cum s\u0103 sorteze resturile din propria gospod\u0103rie pentru a putea fi reciclate diferite materiale: sticl\u0103, plastic, h\u00e2rtie \u015fi alte resturi menajere. De asemenea, au realizat un cod de bune practici, pe care au promis c\u0103-l vor respecta ori de c\u00e2te ori vor ie\u015fi \u00een natur\u0103. Dup\u0103 puterile lor, pre\u015fcolarii \u015fi-au dat cu adev\u0103rat silin\u0163a pentru a proteja mediul \u00eenconjur\u0103tor.<\/p>\n

Proiectul s-a finalizat cu realizarea unui poster colectiv, dedicat Zilei P\u0103m\u00e2ntului, prin care copiii \u015fi-au eviden\u0163iat toate g\u00e2ndurile bune, toat\u0103 dragostea pentru planeta noastr\u0103.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Suntem \u00eencredin\u0163a\u0163i de faptul c\u0103 proiectul desf\u0103\u015furat a avut succesul dorit de noi, copiii \u015fi-au \u00eembog\u0103\u0163it cuno\u015ftin\u0163ele despre planeta pe care tr\u0103iesc, \u015fi-au revizuit comportamentele fa\u0163\u0103 de diferite forme de via\u0163a, \u015fi-au schimbat viziunea asupra roului pe care omul \u00eel are \u00een ecosistem, \u015fi anume de component\u0103 str\u00e2ns \u00eenl\u0103n\u0163uit\u0103 cu celelalte \u015fi nu de st\u0103p\u00e2n \u015fi distrug\u0103tor.<\/p>\n

Bibliografie:<\/strong><\/em>
\n1. ECO VIA\u0162A \u2013 Revist\u0103 de Educa\u0163ie Ecologic\u0103 pentru dezvoltare durabil\u0103, decembrie 2008, Ed. Arves, Craiova.
\n2. Grama, F., Pletea, M., (2008), Ghid pentru proiecte tematice. Activit\u0103\u0163i pentru pre\u015fcolari (3-5 ani), Ed. Didactica Publishing House.
\n3. Curriculum pentru \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul pre\u015fcolar, 2008.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Educa\u021bia ecologic\u0103 face parte din noile educa\u021bii \u0219i trebuie s\u0103 fie \u00een aten\u021bia tuturor educatorilor. Prin intermediul unui proiect tematic, am \u00eencercat s\u0103 formez pre\u0219colarilor deprinderi, atitudini \u0219i valori specifice acestui tip de educa\u021bie. Finalitatea proiectului tematic propus \u0219i desf\u0103\u0219urat … Cite\u0219te continuarea →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[798],"tags":[799],"class_list":["post-7750","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-invatamant-prescolar","tag-adriana-ciceu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7750","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7750"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7750\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7914,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7750\/revisions\/7914"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7750"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7750"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7750"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}