{"id":788,"date":"2012-06-06T06:46:58","date_gmt":"2012-06-06T06:46:58","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=788"},"modified":"2012-06-07T06:52:25","modified_gmt":"2012-06-07T06:52:25","slug":"traditiile-si-obiceiurile-stramosesti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/traditiile-si-obiceiurile-stramosesti","title":{"rendered":"Tradi\u0163iile \u015fi obiceiurile str\u0103mo\u015fe\u015fti, departe de a fi  plictisitoare"},"content":{"rendered":"<p>Adeseori, suntem tenta\u0163i s\u0103 g\u0103sim vinovat\u0103 t\u00e2n\u0103ra genera\u0163ie pentru necunoa\u015fterea valorilor, a tradi\u0163iilor \u015fi obiceiurilor bunilor no\u015ftri, omi\u0163\u00e2nd totu\u015fi s\u0103 identific\u0103m principalele cauze care determin\u0103 o atare lips\u0103 de interes \u015fi, mai cu seam\u0103, s\u0103 ne str\u0103duim noi \u00een\u015fine s\u0103 le insufl\u0103m dragostea pentru ele. Suntem convin\u0219i c\u0103, \u00een anumite condi\u021bii, putem s\u0103 facem mintea \u015fi sufletul elevilor s\u0103 vibreze \u00een fa\u0163a a ceea ce este cu adev\u0103rat valoros \u0219i s\u0103 le trezim interesul chiar \u015fi pentru disciplinele sau temele considerate, \u00een mod curent,\u00a0<em>plictisitoare<\/em>.<!--more--><\/p>\n<p>Consider\u0103m c\u0103 formarea bunului gust \u015fi aprecierea valorilor autentice se cultiv\u0103 \u00eenc\u0103 din cea mai fraged\u0103 v\u00e2rst\u0103, prin respectul acordat culturii \u015fi civiliza\u0163iei \u00eenainta\u015filor, prin transmiterea specificului spiritualit\u0103\u0163ii rom\u00e2ne\u015fti, un rol cov\u00e2r\u015fitor revenind, \u00een acest sens, \u015fcolii. Nu putem \u00eens\u0103 reu\u015fi \u00een ceea ce ne-am propus dec\u00e2t dac\u0103 ne adapt\u0103m demersul educativ la particularit\u0103\u0163ile, interesele \u015fi \u00eenclina\u0163iile \u00eenv\u0103\u0163\u0103ceilor, ajung\u00e2nd mai \u00eent\u00e2i la inima \u015fi mintea lor, pentru ca mai apoi s\u0103 facem mintea \u015fi sufletul lor s\u0103 vibreze \u00een fa\u0163a a ceea ce este cu adev\u0103rat valoros.<\/p>\n<p>Abordarea diferitelor teme \u00een clas\u0103 trebuie s\u0103\u00a0 presupun\u0103 o corelare a elementelor de con\u0163inut din cadrul mai multor discipline (literatur\u0103, abilit\u0103\u0163i practice, muzic\u0103, \u015ftiin\u0163e etc.), oferind fiec\u0103ruia \u015fansa s\u0103 se manifeste \u015fi ofer\u0103 posibilitatea utiliz\u0103rii la nivel optim a poten\u0163ialului creativ al copiilor. Aceast\u0103 valorificare a poten\u0163ialului individual-creativ presupune manifestarea originalit\u0103\u0163ii. Elevul nu trebuie s\u0103 copieze originalul, ci s\u0103 se manifeste personal, cunosc\u00e2nd \u015fi \u00eenv\u0103\u0163\u00e2nd s\u0103 aprecieze \u00een acela\u015fi timp \u015fi <em>Autenticul<\/em> p\u0103rin\u0163ilor \u015fi bunicilor s\u0103i.<\/p>\n<p>Activitatea didactic\u0103 desf\u0103\u015furat\u0103 pe grupe aptitudinale conduce la cre\u015fterea randamentului \u015fcolar \u015fi a nivelului motiva\u0163ional al copiilor, chiar \u015fi \u00een cazul temelor considerate de unii \u201cplictisitoare\u201d, dac\u0103 sunt respectate anumite condi\u0163ii:<\/p>\n<ul>\n<li>Cunoa\u015fterea \u015fi respectarea particularit\u0103\u0163ilor individuale \u015fi de grup, a atitudinilor \u015fi aptitudinilor manifestate de \u015fcolari \u00een timpul activit\u0103\u0163ilor realizate anterior.<\/li>\n<li>Elevii trebuie ajuta\u0163i s\u0103 aleag\u0103 centrul\/ grupa din care vor face parte dup\u0103 ce le vor fi prezentate: ac\u0163iunile ce urmeaz\u0103, importan\u0163a activit\u0103\u0163ilor \u015fi rezultatele a\u015fteptate la sf\u00e2r\u015fitul orei.<\/li>\n<li>Componen\u0163a grupelor trebuie s\u0103 varieze. Elevii se pot muta de la un centru la altul, \u00een cadrul diferitelor momente ale lec\u0163iei, \u00een func\u0163ie de preferin\u0163e \u015fi aptitudini, \u00een m\u0103sura \u00een care regulile de disciplin\u0103 adoptate la nivel de grup un sunt \u00eenc\u0103lcate.<\/li>\n<li>Membrii celorlalte grupe vor participa la aprecierea rezultatelor ob\u0163inute de colegii lor.<\/li>\n<li>Progresul fiec\u0103ruia va fi apreciat. Nu-i critic\u0103m pe elevi pentru nereu\u015fite ci identific\u0103m modalit\u0103\u0163i de \u00eembun\u0103t\u0103\u0163ire a rezultatelor ob\u0163inute.<\/li>\n<li>Cadrul didactic \u00eembin\u0103\u00a0 activit\u0103\u0163ile comune (realizate de to\u0163i elevii) cu cele specifice diferitelor grupe, astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 fie atinse obiectivele propuse.<\/li>\n<li>Centrele de interes variaz\u0103, \u00een func\u0163ie de specificul disciplinei. De exemplu, \u00een cadrul orei de limba rom\u00e2n\u0103 pot fi formate grupele micilor poe\u0163i, prozatori, povestitori, culeg\u0103tori\/ iubitori de folclor.<\/li>\n<li>\u015ecolarii au nevoie de modele. Prezentarea unor opere literare\/ artistice realizate de mae\u015ftri ai genului, identificarea caracteristicilor care confer\u0103 acestora o not\u0103 de originalitate \u015fi valoare trebuie studiate, de cele mai multe ori fiind insuficient\u0103 doar intuirea lor. Copiilor nu trebuie s\u0103 li se ofere, \u00eens\u0103, o sum\u0103 de informa\u0163ii greu de re\u0163inut, ci trebuie stimulat interesul lor \u00een a afla c\u00e2t mai mult. Rolul cadrului didactic este acela de a-i coordona \u00een sesizarea elementelor esen\u0163iale, definitorii pentru o anumit\u0103 structur\u0103 avut\u0103 \u00een vedere.<\/li>\n<li>Utilizarea pe scar\u0103 larg\u0103 unor strategii didactice activ-participative \u015fi abordarea unui stil didactic democratic, centrat pe elev.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dac\u0103 vom avea \u00een vedere aceste coordonate ale demersului didactic, vom avea \u015fanse mai mari s\u0103 trezim interesul celor mici chiar \u015fi pentru disciplinele sau temele \u201cplictisitoare\u201d&#8230;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Adeseori, suntem tenta\u0163i s\u0103 g\u0103sim vinovat\u0103 t\u00e2n\u0103ra genera\u0163ie pentru necunoa\u015fterea valorilor, a tradi\u0163iilor \u015fi obiceiurilor bunilor no\u015ftri, omi\u0163\u00e2nd totu\u015fi s\u0103 identific\u0103m principalele cauze care determin\u0103 o atare lips\u0103 de interes \u015fi, mai cu seam\u0103, s\u0103 ne str\u0103duim noi \u00een\u015fine s\u0103 &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/traditiile-si-obiceiurile-stramosesti\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[78],"class_list":["post-788","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articole-propuse","tag-cristina-stoian"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/788","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=788"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/788\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":799,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/788\/revisions\/799"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=788"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=788"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=788"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}